拥有好心情 小学思品_拥有好心情评课稿

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《拥有好心情》说课稿

2011级思想政治教育

于娜娜

一 说教材

《拥有好心情》是人教版《品德与社会》小学五年级下册第一单元《成长中的快乐与烦恼》中的一个主题，每个学生在学习生活中都会遇到没烦恼，如果不能正确对待将影响学习和生活。通过本课学习，使学生能正确认识烦恼，知道烦恼是生活的一部分，帮助他们形成正确的态度从而使他们笑对烦恼，笑对人生。

二 说学情

五年级学生对待事情有着自己的看法和观点，具有初步判断是非的能力，有较独立的交际圈。但同时在生理和心理方面也都有着各种烦恼，各种不解，所以需要老师的指导和引领。

三 说教学目标

1知识：分析，思考造成烦恼的主观因素，并寻求解决方法。能力与方法：学会乐观面对生活。

3情感、态度、价值观：知道烦恼是生活的一部分，每个人都会遇到。

四 教学方法激趣教学法：采用图片，故事，音乐等方法激发同学们对本课的学习兴趣。2 情景教学法：采用本课资料中的两个故事（1）李萌的烦恼(2)多对生活笑一笑。

五 教学重难点

重点：让学生知道面对同样的事情，态度不同，思考问题的方式不同，会有不同的心情，由此也会得到不同的结果。要学会乐观面对生活。

难点：使学生了解烦恼也是生活的一部分，正确认识烦恼，并了解拥有好心情的重要性。(列如：同学之间 老师之间)六 教学准备

教师准备：课件 音乐

学生准备：课前让学生想一想近期在学习生活中都遇到哪些烦恼没有解决。

七 设计思路

以学生自身在学习生活中的烦恼为切入点，引发学生对生活中烦恼的认识和思考，并最终升华主题帮助学生行成积极乐观的生活态度。

八 教学过程

导入:坦言烦恼

课件出示图片，教师和自己进行比较，得出老师的烦恼。进而导出学生的烦恼。

这个环节是启发导入，以图片导入，并以教师自身进行比较，得出老师的烦恼，进而导出学生的烦恼，打开学生心扉，让学生畅所欲言

设计意图 ：让同学认识到自己的烦恼，并体会到每个人都会遇到烦恼。

活动一 排解烦恼

从五个环节入手

(1)情景演示：通过图片展示课本中“李萌的烦恼”的两个片段，老师提问李萌为什么总会遇到不顺心的事？同学们也有遇到同样的问题吗？

(2)诊断烦恼：让学生当医生为李萌开“药方”并评价出最佳“药方”。四人为一小组讨论，一位同学记录讨论结果并派代表发言。

(3)扩展延伸：为老师的烦恼开一剂良方。和导入部分相呼应，联系教师自身，让同学为老师排解烦恼。然后再为自己的烦恼开药方，同学之间相互解决疑惑。

(4)总结方法：排解烦恼之后心情豁然开朗，教师提问如何拥有这份好心情的呢？针对学生们的回答进行归纳总结，并以课件的形式导入

设计意图;这个环节的活动由浅入深，最终上升到学生自身。并且这个活动采用小组讨论回报的方式展开，不仅体现了合作学习，记录讨论内容也使学生的思路更加明确，并且同学之间不同的答案得到了很好归纳和总结。

活动二

讲述课本中多对生活笑一笑两青年的故事，让学生说说甲乙两青年你最喜欢谁，为什么？并联系自己的实际，谈谈遇到挫折时自己是怎样面对的？例如：成绩下降了该怎么想怎么做？

设计意图:以故事的形式告诉学生对待烦恼不同的态度有不同的结果，活动形式学生更容易接受，最终上升到学生自己，使他们在潜移默化中树立积极向上的生活态度。活动三

播放歌曲《歌声与微笑》并邀请全班同学一起跟唱，这首歌学生熟悉，歌词与本课中心衔接，让学生在唱歌中去陶冶情操，做一个快乐的天使。设计意图：在本节课最后以歌曲形式结束，使课堂气氛更加活跃，轻松。

九 活动总结

悲观和乐观是两种心态，也是两种人生。悲观的人，生活中有失败、挫折、困难相陪伴；乐观的人，生活中有成功、欢笑、自信相陪伴。我们要笑对人生做一个快乐的天使。十 作业布置

记录每天让自己开心的事，并和朋友或父母分享。

记录开心的事是为了让学生从点滴发现自己生活在幸福中，能用一颗善于发现的心去发现身边的快乐，和父母或朋友分享，是为了让学生明白分享的快乐，让他们时时拥有一份好心情。十一 板书设计

以笑脸为原型，眼睛位置写学习、生活，嘴巴位置写好心情，完成整个笑脸。最后写时时拥有一份好心情，和课题相呼应。

设计意图：希望学生可以用发现的眼光去发现学习生活中的快乐，不管在什么情况下都可以保持积极向上的生活态度。