日常教学中分层教学的实施_教学管理常规实施方案

2020-02-27 其他范文下载本文

日常教学中分层教学的实施由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学管理常规实施方案”。

日常教学中分层教学的实施

一、课题的提出

一个班级的学生，在学习习惯、行为方式、思维品质和兴趣爱好等方面都存在不同的差异，表现在学习需求和能力发展上也不尽一致。然而，传统教育所实施的“齐步走”的教学模式，“一刀切”的教学要求，“大一统”的教学进度和“同一标准”的教学评价却无视学生个性差异对教学的不同需要，使得“吃不饱”、“吃不了”、“吃不好”的现象随处可见。

二、课题研究的基本内容

1、学生分层：

2、讲课分层进行：

3、作业、练习分层：

三、理论依据

根据多元智能理论，每个人都有其独特的智力结构和学习方式，对所有学生采取同样的教材和教法是不合理的。加德纳所倡导的”以个人为中心”的多元智能理论强调学校教育必须以学生为本，建构一种可选择性的教育，以适应不同学生的不同潜质、不同学习方式和不同发展需求。

四、课题的研究方法

1、研讨法：针对课题研究过程中的实际问题进行研讨，提高课题实际操作水平，促进学生学习。

2、案例分析法：针对研究实施过程中出现的典型案例进行分析，扬长避短，有效利用。

五、课题研究的程序

本课题的周期为一年，分三个阶段

第一阶段：准备阶段(2010年9月～2010年10月)课题组成员内部广泛收集资料学习有关本课题方面的文献资料。结合本学科特点以及以往的教学经验确定研究方向和实施方案。