自制器械在幼儿园体育活动中的有效运用_幼儿园自制体育器械
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自制器械在幼儿园体育活动中的有效运用
摘 要：自制器械是幼儿园有效教学的要求。器械的制作与投放应该遵循儿童身心发展规律。在体育活动中合理地使用自制器械可以激发幼儿参与活动的兴趣，对发展幼儿的基本动作起着积极的作用。
关键词：幼儿园；自制器械；体育活动；有效教学
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段”“必须与小学相互衔接”。在幼儿园的实际工作中，教师往往关注的是组织教学的有效性，对教学材料的有效投放关注不够，而后者正是解决幼儿园教育质量问题的根本所在。
一、有效教学的要求
有效教学，是指教师通过在一定时间的教学之后、学生所获得的具体的进步或发展，教学有没有成效，不一定是指教师是否认真负责，而是要看学生的学习是否有效，他们在活动中有没有学到什么、获得什么或学得好不好。如果学生没有收获或对学习不感兴趣，即使教师教得辛苦也是无效教学。因体育活动是幼儿生活和教育的重要组成部分，而器械是幼儿体育活动中必不可少的物质条件。体育活动的效果如何，与器械有着密切的联系，器械可以诱发幼儿进行体育活动的愿望和构想，并产生相应的行为和活动。有研究表明，器械的运用，对幼儿参与体育活动的情绪和行为产生正负价值不同的影响力。能引起个体需要的器械，它具有正的影响力。而
使个体产生厌恶的器械则具有负的影响力。可见，器械不仅是体育活动的辅助材料，还是体育活动中重要的操作材料。教师应重视体育活动中器械的运用。因此，应从多方面着手为幼儿提供种类丰富、式样有趣的体育器械。
二、器械的制作与投放
（一）器械的制作
1.应从幼儿兴趣出发，满足幼儿的需要。幼儿对新奇事物特别感兴趣，尤其是自己参与制作的物品，更是爱不释手。所以，每次准备材料和制作器械，我们都让孩子参与其中，让幼儿与家庭成员一起收集身边的废旧材料。
2.材料的选择必须安全、环保、实用。体育活动主要是为了促进幼儿身心的健康发展，因此，在自制运动器材时，我们首先考虑自制体育器材的安全性。所选的材料必须是无毒无味、无尖角、环保的废旧物品。如，利用废旧报纸、废旧纸盒、旧布条、饮料瓶等制作的各种体育器材。
3.开发的器械具有多用性、可变性。自制器材不是为单一的运动而制作，用一次就不用了，而是可以在多种活动中使用。如，饮料瓶可以做成抛接桶、滚筒、哑铃、跨栏等；将细长的碎布条编制成“麻花辫”可以抓尾巴、走小路、过河等。
（二）合理投放活动材料
要让幼儿喜欢并积极参加体育活动，活动环境的创设与活动材料的投放是个关键因素，它直接影响到幼儿参与活动的积极性以及活
动的质量。
1.首先，我们在各活动区内尽可能地提供种类多样、数量充足的活动材料。如，在跳跃区，提供了纵跳触物的水果玩具、从高处往下跳的多种高度的台阶、多种高度的跨跳栏栅、羊角球、蹦跳球、绳子等多种活动材料。
2.在活动环境的创设与活动材料的投放中考虑到幼儿的年龄、能力以及兴趣的差异，尽可能地满足不同幼儿的需要，有助于幼儿在不同水平上运动兴趣、能力都得到发展。如，在平衡区，有走平衡木、走树桩、走脚印、走高低不同的竹梯等。
3.活动材料的投放与游戏方法有机结合。如，攀爬区，将不同的钻、攀、爬活动材料相互连接，幼儿按序完成就能获奖励。4.活动材料的投放还考虑季节的特征，冬季选择运动活动量相对大一些的材料。如，绳、羊角球、蹦蹦球、尾巴、风筝等，夏季投入玩沙、玩水工具、各种平衡器材、赤足活动的小纸球、木珠、脚印、地毯等材料。
三、自制器械的使用和效果
（一）区间投放
在晨间体育锻炼时，针对活动场地、幼儿的年龄特点、幼儿活动的兴趣以及幼儿的基本动作等进行体育器械的区间投放。做到活动量大的和活动量小的材料相结合，上肢和下肢的体育材料相结合等，以发展幼儿的基本动作为主。如，小班小朋友喜欢玩报纸球、纸盒，我们就根据孩子的兴趣进行投放；中、大班的幼儿动作发展
较好，我们在提供玩具时，就提供有挑战性、幼儿感兴趣、体现幼儿两两合作的体育玩具，如，饮料瓶制作的障碍、木棍和报纸做的打高尔夫棒和球等，并供幼儿自主摸索其多样的玩法。
（二）一物多玩
在开展体育活动时，我们重点让幼儿自主探索玩具的多种玩法，让一种材料发展幼儿的多种动作，幼儿在集体的体育活动中进行多种方法的练习，真正地起到锻炼身体的作用，同时提高幼儿动作的灵活、协调性，让幼儿在玩中掌握知识，提高技能。
（三）器械操
在课间操时，将自制体育器械编排成各种器械操。如，用废旧布条做成的“麻花辫”操；在酸奶瓶中放置黄豆做成的“响瓶”操；用纸棍装饰后做成的“棍棒”操等，让我们的课间操更为丰富多彩。
（四）户外体育
在户外体育区域活动中，将不同的自制体育器械投放在不同区域中。如，在玩车区域中，我们创设“送动物回家”的游戏，提供难易不同的两条道路（麻袋和席子铺成的路）和两种车（纸盒小车和独轮车），让幼儿拖着或推着车游戏。随着幼儿动作的发展，我们增设独木桥和有一定坡度的桥，增加小推车和三轮车等，让幼儿有新的尝试，提升幼儿的运动能力。
总之，我们要立足于健康，着眼于全面，致力于锻炼，融汇于快乐。充分开发利用器械的功能，将活动中的物质因素转化为教育要素，充分激发幼儿对体育活动的兴趣和积极性。让幼儿在主动作用
于器械进行活动的过程中，得到身体素质、个性品质的发展，最终促进幼儿全面和谐地发展。参考文献：
[1]唐燕.幼儿教育活动设计与指导[j].基础教育研究，2011.[2]陈帼眉.学前儿童发展心理学[j].北京师范大学出版社，1995.
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