综合素质评价的方法_综合素质评价方法

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综合素质评价的方法

综合素质评价的方法包括：日常性评价、阶段性评价和终结性评价。评价时应以“日常性评价是阶段性评价的基础，阶段性评价是终结性评价的基础。”为原则。

为了落实学生综合素质评价在教学中应用,全面提高学生的学习质量,提高课堂教学的效率。我们结合 “杜郎口”的教改经验,探索了一条“班内分层教学”的新路子。所谓“班内分层教学”就是在不打乱原班级的情况下,通过对学生分层、教学内容分层,对不同层次的学生区别施教，进行分层递进教学。在小组内，学生团结合作共同进步；在小组之间，学生团结协作、竞争发展。提高了学习兴趣及参与意识，学生综合素质评价在数学教学中起到了一定的作用。

1、日常性评价

在日常教学中，根据学生课上的表现不同的学生予以不同的评价，并及时作出评价，做好记录。①学习成绩评价，每组三名学生，在回答问题时，回答正确分数依次是1、3、5分，可根据情况酌情加减。及时评价每一位学生的优缺点及潜能，满足每位学生的发展。这是一种有效的评价方法，可以促进每位学生的进步。②平时表现。通过演讲比赛、小制作、小发明等丰富多彩的活动，来展示学生的特长，张扬学生的个性，培养学习的兴趣，促进全面发展。作为学生综合素质评价的依据。

2、阶段性评价

每个月进行一次阶段性评价，分两个方面：

一、进行一次月考，二、累计日常性评价结果，两项综合给予学生客观、公正的评价。对学生给予综合性的评语，应突出学生的个性、特长和潜能。同时要制定促进学生发展的改进计划。

3、终结性评价

每个学结束时，要对每一位学生进行最后的综合素质评价，评价的依据是，这一学期的总的表现。任课教师和班主任对学生进行终结性评价，分为A、B、C、D即优秀、良好、合格、不合格四个等级，以评定内容为依据，对每一位学生给予综合性的评语。对学生给予综合性的评语，评语要客观、公正；评语应突出学生的个性、特长和潜能；同时评语要制定促进学生发展的改进计划。帮助学生认识自我，树立自信。对低阶段的学生的评语应浅显、生动。