教 学 反 思四上11月份_教与学的反思
教 学 反 思四上11月份由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教与学的反思”。
教 学 反 思
1.“学术节”同课异构的思考
《泉城》是我们年级在学校“学术节”共同执教的内容，课文是一篇写景状物的散文，介绍了泉城济南最具特色的自然景观。老师们在教研时确定了教学第一课时，于是，我认真地进行了备课。
本课不仅语言文字优美，适于学生进行语言积累，而且全文结构严谨，首尾呼应，总分层次清楚，无论布局谋篇，还是文字运用，都是学生模仿写作的好教材。在教学时，我首先把文中的四字词语作为学习课文的基本单位，通过对词语的学习、理解与运用，来贯穿整篇课文的教学全过程。因为抓住重点词，既能统领全文的理解感悟，又使语文的阅读训练有落脚点。在欣赏四大名泉时，我抓住理解 “涌”、“汇注”、“喷吐”、“冒”这几个动词，体会珍珠泉的“神奇”、五龙潭的“泉多”、黑虎泉的“水声喧腾”、趵突泉的“大、清、美”。再通过有感情地朗读、图文对照等方式，进一步体会泉城的泉水多、泉水美，感受泉城的魅力。在反复朗读的基础上，学生划分出了课文的的结构，理清了文章的脉络。接下来我们重点教学了第一自然段，这一段的文字十分优美，比喻和排比的修辞手法值得学生借鉴，作者从形态和声音两个方面写出了济南泉水独具特色的美，句子很有气势，我带领学生一边分析，一边尝试背诵，效果出奇的好，连我也当堂背了下来。
在这个基础上，进一步指导学生进行仿写迁移。我设计了一段描写天空云彩为主题的联系，让学生发挥联想，仿照第一自然段的写法，来进行当堂写作，不过，由于时间的关系，这个训练没来得及完成。反思这一课的教学，学生在词语积累上有了很大的收获，不少孩子的发言相当精彩，比平时的课堂更加活跃。看来，学生并不畏惧其他老师来听课，相反，他们似乎更愿意积极表现自己，这给了我们一些启示。
（10月10日）
2、整合多种资源，创设高效语文课堂
教学《九寨沟》一课，我找到了许多图片来让学生欣赏和感受，着重引导学生感悟课文第三、四自然段，在品词赏句中感受九寨沟自然风光的奇丽和对异兽珍禽的喜爱，从而达到激发学生热爱大自然、热爱祖国美丽山河的情感。
根据课标要求和中年级阅读教学的训练重点，教学时我以读感悟、以读促思，引导学生在品词赏句中积累和发展语言，培养语感。比如对第三自然段的教学，我逐句让学生反复读，目的就是要达到以读代讲，以读感悟，以读促思，并刻意追求达到熟读成诵的这样一种教学境界，这样一种教学效果。
理解能力的培养，离不开对语言文字的训练，因此，在教学中我刻意引导学生要懂得体会关键词语表情达意的作用，例如，“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪”，学生读了之后体会到了雪峰的特点是又多又高，我就让学生找出表现这一特点的词语。即“一座座”表示雪峰很多，“插入云霄”说明它很高；第二个是描写湖泊的句子，因为其中包含了一个特殊的比喻，彩带般的沟谷，学生可能会把本体和喻体混淆，因为用了一个般字就把喻体置前，把喻体放到本体前面去了，对学生来说像这样的比喻句是第一次出现的，可以说这是一个特殊的比喻句，有两个本体，两个喻体。我引导学生找出：把湖泊比做什么？（宝石）把沟谷比作了什么？（彩带）。学生马上就分清了。教学第四自然段时，我引导学生通过反复朗读，找出几种珍稀动物的特点：金丝猴是“体态粗壮”“机灵”；羚羊是“善于奔跑”；大熊猫是“若无其事”“憨态可掬”；而小熊猫则是“敏捷”，爱“美滋滋地照镜子”。通过出示了这四种珍稀动物的图片，让学生选择描写自己喜欢的动物的句子来朗读，读出这种动物的特点。最后，让学生交流课前查阅资料时了解到的九寨沟还有哪些珍惜动物，在全班进行了热烈的讨论交流之后，自选一种仿照书上的写法当堂进行描写，训练效果相当不错。
本课的教学通过视觉、听觉等多方面的体验，将语文知识与自然知识、社会知识进行了整合，将课本上的资源、学生课外收集的资源进行有效整合，为学生提供了丰富的学习材料，为学生更有效的进行自主学习提供了有利的条件。
（10月17日）
3、孩子们心中的诗情画意
《田园诗情》一课有种别样的美，这种美，是一种意境，荷兰田园生活的宁静悠闲，是课文的基调。
在教学时，我通过范读尽可能地引领学生进入到文本的情境之中去，重点引导学生感受第二段和感受第三段，这两节是牧场的代表景观。对于第四节，我采用师生对话的形式一带而过，而第五节与第六节，采取让学生通过轻轻读，边读边看，看自己能看到什么的方法，让牧场的夜景在他们的脑海中时时浮现。
在整课的教学中，我始终注意运用再现的方法，让学生把语言的形象性映在自己的大脑中，让他们能透过文字，感触到田园诗情画意。对于重点的语句，采用反复诵读的方法，让这些语言形象，能深深地记忆在学生的心灵之中，如什么样的绿草，什么样的鲜花，什么的骏马等，从而形成很好的语言积累。例如，在教学奶牛图时，我通过提问在草原上看到了奶牛在做什么？从而引出各种姿态的奶牛，并引导学生读好这些重点的词语和句子。感受荷兰是一首温馨的诗。课堂上学生表现还是比较出色的，好几位不太认真的学生都能主动地参与到自主学习中来。在教学“骏马图”时，尝试读出骏马的气势，并让学生自己找出描写骏马样子的词语“骠悍强壮、腿粗如桩”，体会到骏马的强壮，从“成群”体会骏马的多。
这篇课文展现的是一幅宁静优美的画卷，课后我布置了一项自主作业“我心目中的荷兰”，写一段话描述自己对荷兰的印象，或者画一幅画儿，结果许多孩子用文配画的形象展现了质朴的田园风情，那些美丽的郁金香和悠悠转动的风车，真让我爱不释手，原来，每一个孩子都是画家和诗人呢！
（10月24日）
4、迁移想象，创设情境学语文
《桂花雨》一课的题目就十分别致，我从这里入手，和学生开始了谈话导入。由于屯小校园里种植了几株桂花树，前一阵子校园里扑鼻的香气给孩子们留下了深刻的印象，因此，对这篇课文所描摹的氛围，他们能够感同身受。
“摇桂花”这一段是教学的重点，我给了充足的时间让学生进行自主学习：圈画出你认为作者喜欢摇桂花的句子，并在给你感受最深的词语旁边做一些适当的批注。接着在学生交流课文中表现作者喜欢摇桂花的句子。（1）“摇桂花”对我是件大事，所以我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！”这一句我主要让学生自己交流体会，在交流中启发学生感受到这一年一度的摇桂花对作者来说是一件重要的事，是一件乐事。为了帮助学生进一步感受 2 作者对摇桂花的期盼和迫切心情，我创设情境进行了“三读”作者的话。（2）“这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱着桂花树使劲地摇。”让学生尝试把静止的文字想象成一个个动态的画面，描述画面中出现的是一个什么样的小女孩。学生在描述中感受到了这是一个天真可爱活泼，忙得不亦乐乎的小姑娘形象。（3）“桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：‘啊！真像下雨！好香的雨啊！’”这里我出示了课件，让学生感受作者笔下所描绘的场景，进一步理解的课题的由来。
文中的“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”这句话是全文的一个难点。我引导学生进行深入体会，理解母亲话中的真正含义，虽然母亲谈的是桂花，实际上是在表达自己的思乡之情。而结尾作者想起自己童年时代的桂花雨，也是进一步表达自己对童年和家乡的怀念。
（10月31日）
5、运用合理的想象为文章插上翅膀
《开天辟地》是一篇神话传说，讲的是盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物的故事，赞颂了盘古无私的献身精神。
本课不仅故事极富想象力，而且语言文字也很有特点，像“左手持凿，右手握斧”“ 清而轻的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。”这样的句子，我引导学生通过反复朗读，找出句子的特点，前后的字数相同，意思则是相反或者相对。学生发现了句子中应用了大量的反义词，他们在朗读中体会到了作者运用这些词语的妙处。
第七自然段写盘古化生出世间万物，是盘古伟大精神的升华，课后要求背诵。这段话语言优美，描写生动、形象，学生容易懂。教学时，我把这段文字变换成整齐的句式，在大屏幕上打出来：
盘古的身躯化成了万物：
口中呼出的气变成了-----------风和云，发出的声音变成了-------轰隆的雷霆，左眼变成了-----------------光芒万丈的太阳，右眼变成了-----------------皎洁明媚的月亮，隆起的肌肉变成了------三山五岳，流淌的血液变成了----奔腾的江河，筋脉变成了----------------纵横交错的大道，皮肤变成了----------------万顷良田，汗水也变成了--------滋润万物的雨露甘霖。
反复朗读这一段文字，我引导学生仔细观察，认真比较，他们终于发现“想象是根据所想象事物与原事物之间的相似点进行的，不是瞎想的”，这样不仅便于学生记忆课文内容，而且引申开来，让学生继续发挥想象：盘古身体的其他部位还可能变成什么？果然，学生对盘古其他身体部位的想象非常精彩，这不仅仅是让学生拓展思维，更让他们在想象的同时体会盘古为了人类而自我牺牲、勇于献身的精神，以此揭示盘古奉献的品质。
（11月9日）
《观潮》《观潮》一课，潮来时雄伟壮观的景象这一部分是课文的重点。抓住重点词句品味是难点。学习这一部分时，我充沛发挥学生的主体地位，让学生充沛读，体会，并发动学生相互评议、......
语文园地一教学反思：本学期在教学第一单元前，借着刚开学学生的学习热情较高，先布置学生留心身边的奇特的自然景观，加上对课文深入学习，学生已经感受到大自然那种奇特之美。学生对......
刀豆文库小编为你整合推荐6篇四上数学教学反思，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
《老师，您好！》教后反思新接手这个班级，第一次教四年级。虽然在课前我已经很认真的把教材解读了好几遍，但是对这篇诗的教学还是无从下手。在课前，我已经布置同学们预习，预习单的完......
《观潮》教学反思：《观潮》是八年级上册第六单元的一篇课文。本文是一篇以写景为主的散文，文章语言优美，词语丰富。作者寓情于景，通过对钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡景观的描绘，抒......
