农村小学课堂现状_农村小学数学课堂现状

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关于农村小学的体育课堂

我是一名普通的农村小学体育教师，通过两年的工作实践，有一名刚毕业的大学生逐渐适应了平凡、繁琐的小学工作，现将我校的体育工作情况做以下总结。

一、年轻教师的成长缺乏指引。财经类学校毕业的我，学的是社会体育专业，刚上

学时也不懂，随着年级的升高有了更广泛的接触，那就是毕业后就业没有方向，因此，坚决的选择了参加本县市的教师招生考试并顺利进入一所乡村小学教书，由于没有教学方面的经验，学校的体育教师有基本上是快退休的兼职老师，第一年的工作就是按照教材和我上学时的样子给学生上课的。第二年有了改进，因为有了电脑，我就通过百度文库查阅别人的教案和备课，试着给学生们上课。刚开始我就问教导主任能不能给安排个指导教师，通过分析教学情况还是自己摸索，在这一过程中，对我们这些年轻的体育教师来讲，前几年是非常关键的，能不能有这么一些专家、学者给我们指导呢。

二、现任教师自身的业务能力不强。农村小学的体育教师基本都是兼职教师，他们

缺乏最基本的体育理论知识及相应的技能，而且这些教师要么担任其他学科，要么临近退休了，更重要一点不参加一年一度的学期考试，因此，体育课也就不那么重要了。即使想上好体育课，因为没有体育方面的专业知识，不懂得体育课的教学方法。

三、体育器材资源有限，严重阻碍了体育课的开展。运动场地的不足或不规范，也

制约了学校体育教学和课外活动的开展，同时也制约了学生的活动空间及器材的有效使用。体育经费的不足使学校体育设施得不到补充，破损的器材不能及时维修，给体育教学和课外活动留下严重的安全隐患。例如，教体局为我们学校提供了足球，但是根本没有足球场地，操场是硬化的水泥地面，跑道是炉渣的，根本就不敢让学生踢足球，危险性太大了。

四、课堂教学没有保证。课堂教学趋于“自由涣散”，组织教学常见“放羊”型，这种教学模式在农村的存在还是很具普遍性的。老师认为体育课就是让学生放松一下，让他们玩，学生的任务是学好语文、数学、英语，有些时候就是那体育课组织打扫什么的，久而久之，学生对体育的理解就是“玩”。

如何改善：

1、利用现有资源培养年轻教师。

2、合理开发适合本地区情况的体育教学内容。

3、器材的多功能运用以及教师学生的开发。