我与国培_我与国培1
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我与国培
今年我有幸参加了由北京师范大学承办的“国培计划（2012）”义务教育骨干教师远程培训项目。经过一个多月的培训学习，使我受益匪浅，感触颇多。从中认识了自己，锻炼了自我，升华了自我。这次培训我得到了和许多专家名师近距离接触的机会，学到了先进的教学新理念，明白多方位了解了现在的学生的重要性。对待孩子不能只用自己的思维想问题，应该多换换角度，换换别的方法。孩子 “玩”是他们的天性，我们不能磨灭它，只能适当约束，我已经开始让学生“从玩中学、玩中创”，根据学生的年龄特点及学生的实际情况游戏、教学等教学方法，将教学内容趣味化,使学生在快乐中成长,在快乐中学习。通过这次小学体育的培训，聆听教师的教诲，感受专家的指导，我深深地体会到：转变观念，是上好体育课的前提。
首先在聆听了体育教育专家毛振明教授“什么是好的体育课，好的体育课有什么标志，如何上好体育课”和潘建芬教授为实现体育教师专业化，当今小学体育教师需要面对的重点问题，综述了小学体育教师专业成长的现实困境，分析了小学体育教师专业发展的特点规律，并提出了小学体育教师专业发展的有效策略。对此我有了深刻的认识，一节好的体育课离不开一位好的体育教师。那么什么样的体育老师才是好老师呢？毛教授讲“体育教师应有师傅们的敬业精神和言传身教的本领、有军人的精神和作风、有教师的修养和文化水准、有教练员的运动训练水平、有运动员的令人佩服的运动技能。”我认为还要有随机应变的能力和创新能力，才能很好的驾驭体育课堂。一节好的体育课我认为要充满趣味性、互动性，因材施教，学生了解运动时生理指数的正常范围，并且不被强迫超过这个范围，有身体缺陷的小学生们不必隐瞒真实情况、不受到歧视、不遭到粗暴的对待。了解发生意外伤害事故的应急办法，每个人都能在老师帮助下制定适合自己的锻炼计划，学到基本的体育知识和基本技能。那么有了好老师怎样才能上好体育课呢？首先，老师要了解学生的基本情况，有针对性的备好学生，备好课，做到有的放矢；其次，老师要经常换位思考，如果我是学生我心目中的体育课该如何上；第三，注意观察，看看学生们喜欢什么，爱玩什么，做到心中有数；第四，努力营造一个轻松、快乐的学习环境，是学生“学在其中，乐在其中”；第五，不能脱离教学目的，使学生能学到基本知识技能，为终身学习打下基础；第六，使学生对某一种体育运动产生浓烈的兴趣，如篮球、足球、羽毛球、跑步等，为养成终身体育的良好习惯奠定基础。如果说好的体育课有什么标准的话，我认为一是学生们学会了在未来生活中基本够用的运动技能；二是学生们的身体更强壮、动作更灵活；三是学生们学到了锻炼身体所必须知晓的原理和知识；四是学生们学到了许多保健、安全和救护的知识和技能；五是的学生们更加喜欢运动，变得更加开朗、更加活泼；六是学生们更能遵守纪律和规则；七是学生们体会到了和谐和欢乐的上课气氛等这些都可以认为是好体育课的标志
这次小学体育教师培训，让我受益非浅，学到了很多的知识。感谢国培，感谢专家，深深地体会到专家老师们的一丝不苟、认真负责的工作态度和团队合作的力量。我相信通过国培计划的执行，在培训骨干教师的积极带动下，我将带着收获、带着感悟、在自己的教学岗位上锐意创新，创造出属于自己的一片天地。
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