全面关注学生（材料）_关注学生全面发展

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全面关注学生，创建和谐班级——优秀班主任经验交流材料六

创建和谐班级是实现和谐社会的重要部分，也是班主任工作的重要任务。所谓和谐，就是“配合的适当匀称。”在一个班级中，配合的适当，既包括学生的自我配合，又包括师生之间的配合，还 包括 老师和家长的配合。在这三者之间，班主任是核心，是桥梁。只有和谐的班级才能使学生的身心和谐发展，在班级的日常管理中，班主任要从学生的实际出发，努力营造和谐的教育氛围，以和谐为美好，使学生朝着健康向上的方向发展。

一、发现教育契机，创建和谐班级。

案例：● “有人作弊！”

解读 ：小学是学生生命旅程中的一个特定阶段，是人生之旅十分重要而珍贵的驿站。小学生处在旺盛的成长期，难免出现这样那样的不足，班主任要 尝试着从学生的角度去看问题，学生犯错误时，耐心地听他们讲清楚事情的前因后果，然后再帮助他分析事情的对错，从而使学生 中明白做人的道理，也获得被老师和同学理解的快乐。把学生天性反映出的不完美转化为一种教育资源和教育契机，以宽容的心态对待学生与众不同的地方，用灿烂的阳光照亮和温暖学生的心房。

二、学会与人分享，创建和谐班级。

案例：● “没人选我？”

解读 ：学生是创建和谐班级的主体力量，创建和谐班级要让每个学生在班级中享有平等的成长权、发展权，获得全方位的成长。盲生在家很少有玩伴，对班级生活有浓厚的兴趣。他们希望生活在一个和谐的班级中，通过与同学的交往，渲泄自己的情感，得到信任和友谊，获得关心与共鸣。同学之间的友好相处，促进了班级和谐环境的形成。学生之间的心理沟通，产生了一种志同道合的感觉，感受到班级生活的巨大吸引力，体会到集体的温暖、可靠和安全，认识到集体是人生旅程中不可缺少的心灵港湾。

三、研究教育细节，创建和谐班级。

案例： ●“离开我家！”

解读 ： “一俊遮百丑”的现象在生活中较为普遍。我们在评价学生时常常也是这样，往往对学习刻苦、成绩优秀的学生，不乏褒扬之词，而忽视了对他们品德上的严格要求。学生在家里的娇横和在学校的乖巧，说明学生的人格很不稳定。班主任必须拥有锐利的眼睛和灵敏的耳朵，随时关注学生的一举一动，关注他们各个方面的表现，并根据他们的表现分析其存在的思想、心理方面的问题，及早将问题解决在萌芽状态。

四、与家长协作，创建和谐班级。

案例： ●“等待花开！”

解读 ：家长是创建和谐班集体的资源。学校和家长有共同的目标、共同的责任，都需要对方的支持和配合，应该建立起一种相互尊重的和谐的关系。比起健全孩子，盲生在生活上更加依赖家庭。而孩子的健康成长要求家长具有更高素质，承担更大责任。我牢记家校零冲突的理念，与家长保持良好的沟通，为家长提供资讯服务、专业指导和精神支持，让家长主动参与学校教育，关心孩子的教育过程，力求家校教育力量的合一。和谐、平等、友好的家校关系为孩子提供了成长的最佳环境，父母与孩子在互动中一起成长。

和谐的班集体，是一个优良的互动平台，在知识传递、共同创造、相互欣赏的过程中，学生获得成长，教师获得发展，家长获得提高。班主任要关注学生成长的每一个环节，关注学生喜人的进步与成功，关注学生的问题与不足，关注学生遇到的困难和无助，在他们的心田播种下“自信与自尊”的种子，让他们在获得知识的同时，享受美好快乐的童年。