周恩来班建设_周恩来班创建过程

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周恩来班建设

周恩来总理是中国也是世界公认的伟人，他的精神永远激励着一代又一代的炎黄子孙，成为一批批远渡重洋的中国学子立志成才、报效祖国的楷模。周总理的足迹与我校中西教育结合、培养精英人才的办学理念高度一致。我校“周恩来班”的创建工作是学校德育工作和校园文化建设的主线，将贯穿于整个高中阶段德育工作和校园文化建设的始终。“周恩来班”的创建活动必将在学生中产生积极而深远的影响，提升学校德育工作的层次，增强德育工作的实效性，推动和谐校园建设的进程。为更好推进此项工作，特制定本方案。

用“六个特别”来建设“周恩来班”

为把我校“周恩来”班的创建工作抓紧、抓好、抓出成效，学校将此项工作列为德育重点研究课题，我们并针对周恩来的精神实质，提出了“周恩来”班学生必须做到“六个特别”：“特别懂礼貌，特别守纪律，特别勤读书，特别能吃苦，特别讲团结，特别有作为”。

为此，我们南工大电子1102班特开展“争班级积分，创周恩来班”的活动，年段学生以周恩来总理为楷模、以“为中华之崛起而读书”为理想，通过参观纪念馆、观看图片展、聆听专家报告、开展演讲赛、知识竞赛、团校、故事会、班会等活动，接受形象生动的伟人教育。

一、依靠学生来管理班集体，构建“六个特别”教育的管理模式。

我们必须尊重学生受教育的主体地位，激发学生的主人翁责任感，发挥学生“自律、自立、自理”的意志，培养学生自我教育、自我调控能力，从而让学生形成自我管理能力，学会自我批评方法，增强自我完善的信念。

1、学生是周恩来班的主人

大学生都有“大人感”，对教师不再是言听计从，他们有摆脱对教师依赖的心理，什么都想去“试一试”，想问题很喜欢往老师的反面去考虑。让学生成为班级的主人，给学生“自主权”，把班级各项活动尽可能交给学生去组织，并通过学生自己的能力把工作做好，这更符合他们的年龄、兴趣和特点。

为给每一位同学都提供施展才能的机会，争取做到“班级的人，人人有事做”，我们成立“六个特别”管理委员会，设立主席一名、副主席两名，下辖六个部：礼仪部、纪律部、学习部、生活部、组织部和综合部，分别对班级“六个特别”的教育工作负责，并规定各部职责，让班级成员人人充当班干部。当干部既是为同学服务的过程，也是自我教育的过程；既是使用权力的过程，也是监督权力的过程；既是体现主人翁责任感的过程，还是接受教育的过程。让部分学生体会到当干部的不容易，维护六个特别的不容易，从而产生积极主动的自觉履行六个特别的责任感。

2、让学生进行自我管理

学生既然是班集体的主人，就必须让他们“自治”，为他们创造自自己管理自己、自己教育自自己的机会和条件，班级六个特别的教育活动都要交给学生去管理，实现管理学生化。

我们培养了一批热心于班级工作的干部，由主席负责，各职能班干分工协作，各司其职。明确班干的职责范围，并充分树立班干的权威。引导学生树立这样的观点：只有对同学严格要求，不讲情面，才是对同学的尊重，是最大的关怀和帮助。班主任要当班干部的后盾，让班干部无后顾之忧，敢于放开手脚，大胆工作；

班主任还要当班干部的顾问和教练，为班干部提供工作任务、目标和方法，并面授机宜，当好参谋。

3、多层次开展自我批评活动

人都有这样的体会：自己的弱点、错误，别人指出，常常感到不愉快。有人还会产生逆反心理。学生通过开展自我批评活动，在全班同学面前公开袒露自身弱点，这样让学生感到胸怀坦荡，解放了自己，也开导了别人，增强了自信，也促进了团结。学生违反了《六个特别常规制度》，犯了错误，怎么才能帮学生更好地纠正呢？让他们写说明书，要求他们用心理描写自己犯错误前、犯错误过程中及犯错误后，两个思想两个自我（坏毛病和好思想）是怎么开展争论的。严格要求字数必须达到规定标准。让学生一定要深入自己的内心深处，观察自我，剖析自我，触动内心，发现两个不同的自我。让好思想越来越强，坏毛病越缩越小，越写越恨自己的坏毛病；让学生自我原谅的心理受到抑制，从而从心里纠正这一毛病。

我们开展学生心理疾病自我诊断活动，写心理病历。让学生自己给自己治病，找到自己心灵中的各种主要病症，写清楚心理病历：疾病名称、发病时间、发病原因、治疗方法、疗程，让学生进行自我诊断，并在班级公开，请同学共同来围剿自己的病症，从而跳出自我保护的小圈子，站在客观公正的角度，冷静地分析，改进自己的错误。

4、鼓励学生多“试一试”，自我完善班级管理

学生自己有许多的好点子，激发学生自我管理的兴趣后，鼓励学生在实践中多试验，找出更好的方法来，完善班级管理。

《六个特别常规制度》实施一阶段后，我发现了班干部对违纪同学处罚尺寸不

一、量法不同的问题。如何解决这一问题？班干部通过讨论后出台了“实施细则”，明确何种错误，处于何种处罚，写多少字的说明结果写在班级日记中，并写上工作意见。

对先进学生的奖励，不能只奖学习成绩前几名学生，不能没有考虑到学生起步程度、发展潜力、进步水平等情况。班干部集思广益，决定设立“六星级”奖励制度。评选六个特别的星级学生，并给获得星级学生的家长寄送“荣誉报告书”，以资鼓励。

成员思想不一，工作难于开展等。怎么办？班干部通过讨论，决定开展“一带三”活动，班干部各带三名同学，自由结合，“船小好行走”。通过班干部自我努力，来帮助所带同学克服各种不良的习惯，履行《六个特别常规制度》的要求。

二、开展“六个特别”教育，谱写“周恩来”班主旋律。

班主任是班级集体思想和舆论的总导演。我们将“六个特别”做为班级誓言，有计划地在班会课上开展一系列的教育活动，利用强大的心理功势，把班集体的思想统一起来，让班干部按我们的思想走，让班级跟班干部走。

1.“特别懂礼貌”，培养学生良好行为习惯

我们坚持认为，教育的一个重要目的，就是培养学生良好的习惯；就是使学生变成更有教养、温文尔雅、知书达理、行为端正的人；就是使学生变成既有知识又有文化的人。从一开始，班级礼仪部要求班级同学坚决做到“穿有样，坐有相，言有规，行有范”，待人接物都彬彬有礼、宽容大度、温文尔雅、热情大方，而这本身就是一种宝贵的教育资源！

我们特别强调“尊师爱生”。“尊师爱生”是立人的光荣传统，是实施优质教育的前提。如果学生不尊重老师，又如何让老师热爱学生？反过来，如果老师不爱护学生，又如何让学生尊重老师？可见，“尊师”与“爱生”是相辅相成的。只有“尊师爱生”，才能建立起和谐、温暖、建设性的师生关系。任何先进的教育理念、教学方法，离开了这种温暖和谐的师生关系，都将变成一堆笨拙的工具！为此，我们开展“问好运动”和“感谢活动”。先抓“问好”！“尊师爱生”这一优秀文化的核心理念就是“以人为本”，而其最基本的表征方式就是师生间相互真诚地问好每个同学遇到老师，在五米外就要向老师问好，老师也要面带微笑，向学生还礼！大家都能如出自然地相互问好，久而久之，习惯成自然。个别人不问好的行为，就不是对一个人的不尊重，而且是对整个班级文化的严重挑战！接着，要求学生上课前、下课前的问候语加上“谢谢老师”。当然，我们的每一位教师也都能对学生主动表示友好，从而使班级沐浴在人性的光辉之中。为了密切家校联系，增进父子感情，我们开展“家书比赛”，要求同学每个月至少都要写一封家书，向家长汇报自己一个月的学习、生活、工作等情况。我们认为写家书更能表达学生对父母的感激之情，家长也很乐于收到学生的来信。据了解，许多家长是含着眼泪在看家书的。比赛后，我们举办了“家书展”，让全班同学共同分享家庭的温馨、温暖。

家书活动取得了良好的效果，学生放假回家更加显得更有教养了。

2.“特别守纪律”，塑造“周恩来”班班级形象。

抓班级建设，纪律要先行。我们相信：用班规看守班级，比用其他东西看守班级更安全有效。有了良好的纪律习惯，才能确保班级的稳定，而有了稳定的积极向上的班级风气，学生的综合素质的发展才能谈得上，也才能塑造良好的班级形象。

班级成立纪律部，成员都能严以律己，模范履行常规制度，并敢于同各种违纪现象、错误思想作斗争，用自己的自律与正气来影响身边的同学。一个班级必须要有完善的班级法规，给学生各种养成教育，形成良好的纪律习惯。明确班级学生什么事该做，什么不该做，什么时间做什么事。班规不仅保证着学生在工作、学习和生活上的公平公正，带给他们高效率，甚至保证着他们心灵的自由：知道有所为，有所不为，灵魂才在高处放声歌唱。为此，在班主任启发下，由学生自己提出班级纪律制度并表决通过，各条款由纪律部成员包干管理，登记同学的表现，决定奖惩办法。努力形成班级统一的、正确的舆论，形成良好的班风，从而规范学生自己的行为，通过班集体教育人，对各种不良现象产生威慑力量，给学生的学习和生活创造一个良好的环境和气氛，最后形成一种不施加管理的管理。

3.“特别勤读书”，培养良好的学习风气。

班级以“为中华之崛起而读书”做为座右铭，以“勤、苦、恒、拼”为班训。强调“勤能补拙、苦学时短、行成于恒、拼则必胜”的理念。班级开展演讲比赛，让这种理念深入学生心中。正如有的同学在演讲中所说的：勤，好比前进路上的指航灯，它能指引我们走成功；苦无怨、累无怨，只为春风化丝雨，承受苦、承受累，我为学业甘憔悴。

班学习部积极开展学习创新活动，引导师生进行学习创新的研究。学习创新主要通过课堂知识的学习活动，各科兴趣小组、基础课辅导班和学习方法研究等活动进行。培养学生的学习兴趣、学习习惯、学习意志和学习能力。使学生在老师的精心指导下，实现从“不愿学（不懂学、不爱学）—>愿学—>学会—>会学—>会科学地学—>会创新地学”的不断升华，深入探索一条创新性学习的道路。

为了配合学习创新活动的开展，班级成立学科竞赛辅导班及学科基础辅导班，各学科辅导班定老师、定地点、定人头地开展活动。学科竞赛辅导班包括“英语竞赛、英语口语、语文作文、数学竞赛、物理竞赛及化学竞赛”六个班，基础知识辅导班包括“英语基础、数学基础、物理基础、化学基础”四个班。课程内容包括：学科知识讲授、学科学习方法介绍、考试方法及心理指导等。全体学子抱着为自己负责的态度，积极投身于学习创新的实践中，下定决心为了学业而努力奋斗。参加各创新课程活动的同学都写下请战书，坚决配合学习部及老师的工作，一丝不苟的参加活动，认真完成活动任务，不允许出现半途而废的情况。学生家长对学生行为加以监督，在学习创新活动请战书上签名，共同约束学生的行为。学生在期末写一篇学习小论文供其他同学借鉴。

4.“特别讲团结”，塑造班级的团队精神。

为了激发班级成员的集体荣誉感、工作责任心，培养相互配合、相互支持的团队精神及合作意识,树立起团队自身统一的独特班级形象和风气，建立一支向心力强和高绩效的团队，我们成立了组织部。经过近一学期的努力，班级的“团队精神”已初步形成。2010年4月1日班级组织部安排了一个“团队精神”拓展系列活动大餐，通过这些活动来检测班级的“团队精神”，并使学生的团结合作、积极进取的品质得以进一步培养，让学生在欢歌笑语中尽现个人及班级风采。通过活动，学生发现班级的人原来都这么优秀，我们的团队是这样优秀的一个集体。我们很信任这个团队，因为我们的队友非常地了不起，对他们的信任是应该的。没有彼此的信任，就不会有很好的合作，就不能很好地完成任务。彼此之间合作做得越来越好，比赛任务就会完成得越快越好。除了合作之外，另一方面就是信息的及时沟通。让别人了解你的意图、你的困境，向别人寻求帮助，在比赛中都是很自然而然的事，假若放到学习和生活中来，也该如此，这不但会为个人带来方便，也会给别人带来快乐。因为我们都是那么习惯于乐于助人，其实，接受别人施予的帮助，也很重要。

在进行比赛活动的过程中，在成功体验的同时体验到了成功，这种成功来源于同伴的帮助与支持，会让同学在团体中体会到一种归宿的满足感，会为所在的集体骄傲，会为自己所在这个集体而自豪。经过这样的团队活动后，我们加强了同学的凝聚力。完成比赛活动时，一种自我成功的满足感和与团队共同努力成功的成就感油然而生。每个人要从心底感谢团队的支持与鼓励，感谢队友的关怀。此时，整个团队的士气与战斗力是从来不曾达到的。

5.“特别有作为”，培养学生的综合素质。

实施素质教育是教育改革的主旋律，它既是我们对跨世纪教育发展的积极应答，也是我校教育发展的必然选择。为了努力探索一条适应立人校情的综合素质教育道路，我们进行了课题实验，并取得一定的成果。我们充分发挥了学生的主体作用，充分调动学生主动积极性，以学生全面发展为根本宗旨，构建了以“学生自我管理”为目标的管理创新，以“学生积分”为教育杠杆的教育创新、以“创造性学习”为核心的学习创新，以“综合素质考评”为方式的评价创新等四个创新体系，通过大量的实践活动来培养学生创新意识和实践能力，让学生在学校内学会学习，学会生活，学会做人，学会创造，促进学生综合素质全面发展。

三、改革评价体系，建立“六个特别”教育的保障机制。

大力推进六个特别教育，需要解决认识上的问题，但同样迫切的是，建立一套与教育相适应的保障机制，为实施教育“保驾护航”。为此，我们进行评价改革。改革对学生的评价。为引导师生和家长把着眼点、落脚点放在学生素质的全面提

高上，我们对学生进行综合素质的评价。我们充分保护学生的自尊心，激发学生的上进心，要“满园春色皆爱护”，使“枝枝红杏出墙来”。我们进行“十星”学生评比，设有学习优秀、学习进步、学科竞赛、发明创造、助人为乐、关心集体、遵守纪律、社会公德、文艺体育、好人好事等十个方面的单项奖，从而引导和激励学生充分发挥个性特长、努力发掘自己的亮点，扩大了奖励范围，让每一个学生都有机会获得成功的体验，都有机会得到学校和老师同学的赞许，感受到自己存在的价值。

作为申请“周恩来班”的成员，每位同学都要在今后的日子里，自觉发扬周恩来总理的精神，宣传周恩来总理的光辉业绩和伟大风范，同时我们也不能忘记对其精神的更加深入的学习和研究。

2012/10/29

电子1102班