一个苹果片段教学_一个苹果教学实录

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一个苹果

教学目标：

1.读读议议，通过对语言文字的理解，体会战友间的深情厚谊。2.将语言文字的训练和思维训练相结合，培养其根本的创新能力。

3.有感情地朗读课文，抓住人物的语言、外貌、神态描写去体会人物的内心活动。

教学重难点：抓住人物的语言、外貌、神态描写去体会人物的内心活动，体会战友间的深情厚谊。教学过程：

一、导入新课

师：上节课，我们初步学习了《一个苹果》这篇课文，（板书，齐读课题）上节课我们学会了生字新词，读通了课文，并且初步了解了课文的内容。谁能用自己的话说一说课文讲了什么内容。好，请你来说。说的真好。课文讲述的是在抗美援朝战争上甘岭战役中战士们虽然干渴极了但是仍互相让苹果的故事。

二、直奔重点

师：同学们，在当时的情况下，你认为谁最需要吃这只苹果，最想吃这只苹果呢？（板书：最需要吃 最想吃）自己读读第二段，划出相关的句子，并批注下你的感受。

师：谁能大胆地说说自己的观点呢？

你认为伤病员小蓝最需要吃这只苹果。为什么？

师：是的，因为小蓝受了重伤。他的脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。这“干得发紫”表明干渴到了极点。

师：说得真好。所以，这句话写出了小蓝干渴到了极点的样子。（板书：干渴极了）我们真应该读好它啊。

师：还有谁认为小蓝也很想吃这只苹果？

是啊，你从这句话中看出来了，小蓝的动作很干脆，简直有点“迫不及待”，他真想吃这只苹果。

师：请同学们看屏幕上这两个句子里的红色字，刚才，我们就是通过找句子，通过句子中的这些词，体会到了小蓝干渴极了，需要吃这只苹果，也想吃这苹果。

师：谁还有不同的观点吗？

你认为小李最需要吃这只苹果。你也从小李的外貌描写看出小李的干渴极了。

师：是的。小李是步话机员。别人渴了，哑了，可以不说话；小李不行，他必须不停地说话，因为他要向上级报告战斗情况。说多了，声音就－？（齐答：沙哑了）说多了，嘴唇就干得破裂了，出现了口子，渗出了血，血干了，就成了－？（齐答：血口子）

小李又干渴，又疲惫，很需要吃这只苹果。刚才，我们就是抓住屏幕中红色字这些词体会到的。写得这么好，来，读好它。

师：你也看出小李很想吃这只苹果，你的眼睛真雪亮。他从“三看”看出小李很想吃这只苹果。你认为他们的意见重复了吗？自己轻声读读，体味一下。

师：小李出神地看着我，也许他在想什么呢（师：他很惊喜有苹果吃啦！可以解解渴啦）

后来呢？小李回头看了看另外几个人，这是他在想。

师：看别人有没有苹果吃，他发现只有自己有，他开始犹豫。

最后，小李又看了看躺着的伤员小蓝，这时他认为（师：他决定了小蓝比自己更需要吃。）

师：说得好极了。这就是小李当时思维的过程，复杂的心理。作者没有写出来，而是用了三个“看”，朴实的字眼表达了丰富的内容。来，让我们来读好这句话。

师：谁还有不同的观点吗？

你觉得连长也需要吃这只苹果。从哪里看出？他几天没有喝过一口水。他的喉咙早就

干得烟熏火燎似的。

师：这里也有一句写连长的，七天了，我没有喝过水。我的喉咙干极了。比较一下哪一句写得好？

你说。是的“几天”写出很长时间没有喝水。“烟熏火燎”表示像烟在熏，像火在烤，干得嗓子都快冒烟了，这个词具体写出了干渴时嗓子的感觉。

师：对呀。这些词是多么的朴素，不起眼，但是用上它，就能让我们体会到连长干渴到了极点。让我们一起来读读。

你还有话想说。是的，连长还很想吃这只苹果。这会儿，不用说一个，就是十个，二十个，他也能一口气吃完！

师：所以，干渴，不仅能从声音反映出来，嘴唇、脸色、喉咙的感觉也能反映。写得这么好，我们再来读一遍好吗？

师引读：

小蓝很需要吃，也很想吃苹果，因为－？ 小李很需要吃，也很想吃苹果，因为－？ 连长很需要吃，也很想吃苹果，因为－？

师：防炮洞里有 8个人呢，你认为还有谁也需要吃，也很想吃呢？

你认为司令员也需要吃这只苹果。你认为卫生员日夜照顾伤病员，又累又渴也需要吃。你认为运输员需要吃。

师：同学们一个比一个眼睛雪亮。这样看来，防炮洞的每个人其实都非常需要吃苹果，也都想吃苹果啊。老师的板书是不是应该改一改了？

你认为把“最”擦去，改为“都”。

师：是的，虽然防炮洞里的每个人都需要吃这只苹果，也都想吃这只苹果，但是，结果如何呢？让我们带着这个思考，一起读读课文的二、三部分。

你说，虽然防炮洞里的每个人都需要吃这只苹果，也都想吃这只苹果，但是苹果转了一圈，大家都没有吃。（师随即板书：转了一圈都没有吃）

你来说：虽然防炮洞里的每个人都需要吃这只苹果，也都想吃这只苹果，但是大家最后也都只咬了一小口，苹果还剩下大半个。（师随即板书：又转了一圈，都只咬了一小口）

你再说：虽然防炮洞里的每个人都需要吃这只苹果，也都想吃这只苹果，但是他们觉得别人比自己更需要吃，应该让给别人。

你也想说：虽然防炮洞里的每个人都需要吃这只苹果，也都想吃这只苹果，但是他们关心别人胜于关心自己，互相推让。

师：这就是战友间的关怀，战友间的深情。板书：情

三、小结：

同学们，在艰苦的战争环境中，战士们拿到苹果时，想到的是自己不吃，留给其他战士。分吃苹果时，想到的是自己少吃，留给别人。这是战友间怎样的一种深情厚谊呀！又怎能不让人感动呢？

板书设计：一个苹果

（最）都需要吃 转了一圈，都没吃

干渴极了

（最）都想要吃 又转了一圈，还剩下大半个

情