水调歌头_水调歌头课文
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水调歌头
作者：苏轼 执教：陈道文 【教学目标】
1.了解“词”的特点，文章作者及创作背景。2.反复诵读并理解词作者表达的意思，落实背诵要求。3.品读重要词句，把握词的意象，感受词作的意境。
4.在想象与拓展中，把握作者的思想感情，获得乐观、豁达的人生思考。【教学重难点】
1.反复朗读诗词，体会诗词的意境。
2.结合写作背景，体会作者的思想感情。
【教学时数】 两课时
【教学方法】讲授法、阅读法、提问法、讨论法等。【教学过程】
一、导入新课
中国自古以来就崇尚“花好月圆人团聚”，月亮的圆缺，给了我们无限的思念。明月与诗词好像天生就结缘，明月激发诗兴，诗词随明月而发，相伴而留香千古，在众多咏月的诗词中，苏轼的《水调歌头》被公认为中秋词中的绝唱，宋代著名诗歌理论家胡仔就曾说过，“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废”这节课我们就来鉴赏这首词，和东坡居士做一次深入的对话。
二、预习检测
（一）解读题目
“水调歌头”，词牌名。词牌，就是词的格式的名称。一首词的格式由它的词牌决定，有多少句，每一句有多少字，平仄等都是，只要选定一个词牌名，这首词的格式也就定了。每首词都有一个表示音乐的曲调名（曲牌），它规定了可供演唱的词的音乐。又如词牌名：雨霖林 水调歌头 卜算子 长相思 菩萨蛮等。词：词是唐代兴起的一种新的文学样式，到了宋代，经过长期不断的发展，进入了全盛时期。词又称曲子词、长短句，是配合宴乐乐曲而填写的文字，阕：是词的段落，也叫片。分两段的第一段叫上阕；第二段叫下阕；另外词的一首不分段的也称一阕。
词根据乐调长短，分为小令、中调、长调（慢词）。词远在梁代时已有雏形，晚唐定型，盛于宋朝。
小序：是交待了写作时间、背景，写作的缘由等这类说明性的文字。
（二）作者简介
苏轼，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。是北宋杰出的文学家和书画家。与父亲苏洵、弟弟苏辙并称为“三苏”。是“唐宋八大家”之一。
（三）创作背景 苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。作者写此词的时候，他官场失意贬官，心情抑郁。这时他的弟弟苏辙正在济南任职，兄弟俩已有七年多没见面了。这年中秋赏月，作者欢饮达旦，在醉意朦胧之中写下这首词。
（四）强调课文中难以读准的字词音。
朱阁(gé)低绮（qǐ）高处不胜（shēng）寒
三、初读诗歌，赏析诗歌
1.教师范读诗歌，学生注意老师在读的时候字音，节奏，及其情感的把握。2.学生自读诗歌。
3.指名读诗歌，其余同学点评。4.学生齐读诗歌。
四、精读诗歌，疏通文意
1.学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解文意。2.并用现代汉语口头解释课文语句，画出疑难词句。
3.前后四人一小组讨论交流，解决疑难问题，教师巡视酌情指导。4.各小组提出本组内难以解决的问题，班级共同讨论解决。5.疏通全文
丙辰年的中秋节，高兴地喝酒直到第二天早晨，喝到大醉，写了这首词，同时思念弟弟苏辙
明月什么时候出现的？（我）端着酒杯问青天。不知道天上的神仙宫，现 在是什么年代了。
我想乘着风回到天上（好像自己本来就是从天上下到人间来的，所以说“归去”）只怕玉石砌成的美丽月宫，在高空中经受不住寒冷（传说月中宫殿叫广寒宫）。在浮想联翩中，对月起舞，清影随人，仿佛乘云御风，置身天上，哪里像在人间！月亮转动，照遍了华美的楼阁，夜深时，月光又低低地透进雕花的门窗里，照着心事重重不能安眠的人。月亮既圆，便不应有恨了，但为什么常常要趁着人们离别的时候团圆呢？人的遭遇，有悲哀、有欢乐、有离别、也有团聚；月亮呢，也会遇到阴、晴、圆、缺，这种情况，自古以来如此，难得十全十美。只愿我们都健康和常在，虽然远离千里，却能共同欣赏这美丽的月色。
6.重点翻译
达旦：至早晨；到清晨。子由：苏轼的弟弟苏辙的字。把酒：端起酒杯。把，执、持。弄清影：意思是月光下的身影也跟着做出各种舞姿。弄：赏玩。但：只。
五、课堂小结
宋代大文学家苏轼的《水调歌头》千百年来脍炙人口。思想深刻而境界高逸，充满哲理，是苏轼词的典范之作。望同学们课后熟读课文认真体会作者的思想。同时做好对课文的内容的深入挖掘，下就将节课我通过对文章句段的品读来读解作者的思想感情。
第二课时
【教学过程】
一、前期回顾，导入新课
作者写此词的时候，他官场失意贬官，心情抑郁。这时他的弟弟苏辙正在济南任职，兄弟俩已有七年多没见面了。这年中秋赏月，作者欢饮达旦，在醉意朦胧之中写下这首词。
这节课我们继续来学习，读解作者的思想情感。请大家齐读课文回顾文章大意。
二、精读课文，重点读解
1.学习小序，了解作者写作的时间与目的。
思考问题：词的小序往往用来交代写作背景和写作目的的。在小序里作者交代了写作时间是什么时候？写作目的又是什么？
明确：小序交代了写作时间是丙辰中秋，背景是“中秋，欢饮，大醉”，目的是“兼怀子由”。即同时思念弟弟苏辙。
由此得出：此词是中秋望月怀人之作，表达了对胞弟苏辙的无限怀念。
那我们再从“兼怀子由”四个字来看，作者除了怀子由，还怀什么？ 请大家带着问题来揣摩这首词。继续读解下文。
2.学习上阙
（1）上阕写望月一开始就提出一个问题：明月是从什么时候开始有的？——“明月几时有?把酒问青天。”
苏轼把青天当做自己的朋友，把酒相问，显示了他豪放的性格和不凡的气魄。
“明月几时有?”这个问题问得很有意思，好像是在追溯明月的起源、宇宙的起源；又好像是在惊叹造化的巧妙。我们从中可以感到诗人对明月的赞美与向往。
（2）接下来两句：“不知天上宫阙，今夕是何年。”把对于明月的赞美与向往之情更推进了一层。从明月诞生的时候起到现在已经过去许多年了，不知道在月宫里今晚是一个什么日子。诗人想象那一定是一个好日子，所以月才这样圆、这样亮。他很想去看一看，所以接着说：“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”他想乘风飞向月宫，又怕那里的琼楼玉宇太高了，受不住那儿的寒冷。这几句明写月宫的高寒，暗示月光的皎洁，把那种既向往天上又留恋人间的矛盾心理十分含蓄地写了出来。这里还有两个字值得注意，就是“我欲乘风归去”的“归去”。飞天入月，为什么说是归去呢？也许是因为苏轼对明月十分向往，早已把那里当成自己的归宿了。归去是什么意思，我想要乘御清风回到天上，作者当时仅仅是想要回到天上去吗，实际上，大家可以联系一下作者的生平遭遇和这首词的写作背景。——神宗元丰二年（公元1079年），在苏轼移任湖州的第三个月的一天，一位朝廷钦差为了要讨好王安石，把苏轼捉拿进京，指称他作诗讽刺新法，请皇上下令判他的罪。不久，苏轼就被送入狱中，这就是著名的“乌台诗案”。苏轼被定为“讥讽政事”之罪。后受皇帝恩赐，判他流放黄州，免于一死。明确：从背景材料中我们可以得知，虽然苏轼一心报国，最后还是被贬黄州。政治上的失意让他心情十分悲痛。所以说本词除了表达他怀念子由，更传达了他政治上的失意。
（3）这里的太高太寒冷比喻的是什么意思，明确：不愿回朝廷做官，讨厌那里的党派斗争，勾心斗角；没有志同道合的朋友的孤单冷清；禁不住人世间的人情冷暖，世态炎凉等。“欲”和“恐”。作者在上阕中表达了想回朝廷但又恐惧害怕的心情。
（4）但苏轼毕竟更热爱人间的生活，“起舞弄清影，何似在人间！”弄：是一个千古称颂的动词。与其飞往高寒的月宫，还不如留在人间趁着月光起舞呢！“清影”，是指月光之下自己清朗的身影。“起舞弄清影”，是与自己的清影为伴，一起舞蹈嬉戏的意思。月下起舞令词人陶醉，这里没有天上的高寒，却有人间生活的美好。作者的思想由天上的幻境回到了现实。
小结：上阙写望月饮酒，主要抒发词人对人生的感慨。苏轼经受过政治上的挫折，面对朝廷激烈的斗争，只能将满腹的疑问借助“把酒问青天”，引起对人生的思考，发问“明月几时有”“不知天上宫阙，今夕是何年”，但苦闷的情感并未延续下去，“我欲乘风归去”“起舞弄清影”两句又表露出作者对人生不懈的追求，尽管“又...不胜寒”“何似在人间”。3.现在我们来看下阕。请大家先朗读一遍。
（1）“转朱阁，低绮户，照无眠。”——转和低都指月亮的移动，暗示夜已深沉。月光转过朱红的楼阁，低低地穿过雕花的门窗，照着屋里失眠的人。（作者因何而失眠？应和了序中哪一个句子？）明确：“兼怀子由”。
这就是说，作者在下阕主要表达了哪种情感？——怀子由。
（2）“不应有恨，何事长向别时圆”（明月不该对人们有什么怨恨吧，为什么偏在人们离别时才圆呢？那么月亮会有感情吗？）
明确：这里应该是作者恨月亮老在人们分别的时候圆，是作者在恨。
（3）作者因什么而恨？
明确：因为与亲人别离，也因为被贬。
作者写道这里,心情自然是十分抑郁,悲伤了,但我们的诗人又是一个乐观的诗人,在悲伤之余,他又转念一想,悟出了一个人生哲理.（4）在“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”一句中，哪一个字最能表达作者对人生的理解？
明确：难。人生不如意事十有八九。这恰好也是苏轼的看法。所以他说“古难全”。人固然有悲欢离合，月也有阴晴圆缺。她有被乌云遮住的时候，有亏损残缺的时候，她也有她的遗憾，自古以来世上就难有十全十美的事。既然如此，又何必为暂时的离别而感到忧伤呢?这几句从人到月，从古到今，作了高度的概括，很有哲理意味。
作者已经认识到，任何事情都不会因为我们的喜好而改变，虽然我们不想和亲人别离，但别离却是无法改变的事实。所以作者在最后,他只有提出美好的愿望，希望自己和弟弟子由能够年年平安，虽相隔千里，但可以共享美好月光。理解到远别的人可以“千里共婵娟”，也就能做到“不应有恨”了。以美好境界结束全词，与上片结尾“起舞弄清影，何似在人间”一样，是积极乐观的。一方面是对兄弟不能团聚的安慰，同时也是对自己政治遭遇的安慰。
(5)我们把下阕再齐读一遍，注意感情把握。现在请大家跟老师一起回到小序中，还记得刚上课时给大家提的问题吗？现在有答案了吗？在这首词中究竟写了哪两方面的内容？
明确：作者在上阕主要抒发了自己想回朝廷而又心怀恐惧的矛盾思想；下阕主要表达对兄弟子由的思念之情。
4.请问作者《水调歌头》中要表现的主题是什么？
明确：苏轼因为政治处境的失意，以及和其弟苏辙的别离，中秋对月，不无抑郁惆怅之感。但是他没有陷在消极悲观的情绪中，旋即以超然达观的思想排除忧患，终于表现出对生活的热爱。
三、结束语
苏轼的这首《水调歌头》不愧为中秋咏月之绝唱。给我人生失意之时的重要引导，同学们！我们每个人的人生不可能是一帆风顺的，时常会遇到很多的不如意，我们应该像苏轼那样，失败进，莫悲伤；苦闷时，莫彷徨。用一颗乐观旷达的心态去面对生活中的一切挑战。最后，愿同学们在美好的人生路上，永远都拥有一片皎洁的月光。
四、布置作业 1.背诵课文。2.积累有关文学常识。3.完成课后练习二在作业本上。
五、板书设计
水调歌头
上阙：望月
（写 景）
情景
下阙：怀人
（抒 情）
交融
苦闷——矛盾——豁达——祝愿
