工业学校教学考核方案_学校教学质量考核方案

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江苏省宝应职业教育中心校教师教学质量考核办法 为了加强我校教学质量管理，正常反映教学信息，客观评价教师教学质量，根据学校有关人事制度和工资分配原则，特制定如下教师教学质量考核办法。

一、考核目的通过科学严谨的教学质量考核，对教师教学质量及水平给予合理的阶段性评价结论，从而获得全面、综合的教学质量信息，为教学管理和教师教学效果提供第一手资料，不断提高教学质量，产生正确的导向和激励作用，进一步调动教师投入教学工作的积极性，促进教学内容更新和教学方法的改革，为教师技术职称评聘及考核等提供基本依据。

二、考核原则

1．客观公正、实事求是的原则

教师教学质量评价是一项科学性很强的繁复工作，在评价过程中坚持遵循教育教学规律，结合我校教学工作特点，制定科学的教学评价指标体系，实事求是地评价教师的教学实效，客观公正地反映教学现状。

2．定性与定量相结合的原则

教学活动是教与学的复杂过程，影响教学质量的因素很多，有些是定性指标，有些是定量指标。在充分调查研究的基础上，评价采取定性评价与定量评价相结合的方法，借以提高评价结果的可信度。

3．全面综合评价的原则

对每门课程的评价，充分考虑从不同角度与不同层次进行综合性的评价，特别注意对教师的师德评价，加强实践教学环节和教学过程管理的评价及整体教学效果的评价，以提高评价的实效性和针对性。

三、考核对象及考核范围

本办法的考核对象指全校所有课程的专、兼职授课教师和外聘教师。即包括教学全过程及学校所有开设的理论、实训、项目、一体化教学等。

四、考核依据

考核依据主要根据《江苏省职业学校教学管理规范》中有关内容。1

五、考核组织

1．组织领导

学校成立以分管校领导为组长的教学质量考核领导小组，督导室负责牵头工作，教管部协调，各专业部负责组织落实评价工作，并指定专人操作，以保证评价结果的客观、公正、合理。

2．任务分工

督导室负责全校教师评价，教管部负责日常教学常规管理考核及民主测评，各专业部负责组织本系部教师学年度教学考核和学生评价部分。

六、考核内容及方法

1．考核内容及权衡指标

教师教学质量评价体系包括教师学年教学考核M1（75%）、民主测评M2（10%）、学生评价M3（10%）、领导督导评价M4（5%）。

2．计算方法

每学年按照教师教学质量综合评分：Y=M1×75%+M2×10%+ M3×10%+ M4×5%计算出每位教师的综合得分。

3．评分结果使用

教学管理部门每学年结束时按照教师综合得分情况从高到低依次按25%、45%、30%比例分配教学质量优秀、良好与合格等次，不合格等次由教管部、督导室按照学校教学质量相关规定核定，最后结果报校长室综合评定。

评价结果作为教师专业技术职务聘任、评优评先的主要依据。

七、考核要求

1．信息采集

（1）学生评价信息采集

学生评价每学期进行一次。考核时以班级为单位，由学生对本班级每位授课教师进行评价，各专业部负责组织实施。评价时要求学生认真、公正、准确地填写每门课程教师的应得分情况。

（2）专业部评价信息采集

各专业部可采取多种形式，对本专业部任课教师授课情况进行客观评

价，由专业部管理人员负责实施，主要以教师授课整体质量和学生学习效果为主。

（3）督导室评价信息采集

督导主要以维护正常教学秩序检查和深入课堂听课为主进行考核，结合督导时对所有任课教师进行的听课、教学常规检查、教学资料检查、教学过程、教学环节、教学态度等方面的督导数据，进行全面考核。

（4）教管部评价信息采集

教管部考核主要以宏观教学控制为主进行考核，针对全校教师进行教学资料检查、教学进度检查、教学效果检查、教学计划落实等方面的检查结果，进行综合考核。

2．采集要求

教学质量信息采集由各部门按照分工在学年结束前，完成所有任课教师的教学质量考核。部门在考核时要实事求是地填写教师教学质量评分的依据。

3．信息反馈

教学质量评价结果由教学管理部门进行汇总，对教学质量考核靠后的教师暑期里要进行多种形式的谈话，帮助教师寻找不足，要求他们制定个人成长计划，以确保以后教学质量的提高。

4．考核资料

各部门要收集教学过程中的常规教学资料，并注意存档。最后评价结果由教学管理部门汇总报学校认定后，送档案室存档。

八、附件

1．各部门教学质量考核评分表

2．民主测评评分表（教师用）

3．学生评议评分表（学生用）

4．领导评价评分表

宝应职教中心

二〇〇七年九月