我 的 班 级 管 理1_浅谈班级管理
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“三化”式班级管理
镜泊乡中心小学马延奎
班集体是学生成长的重要园地，是初始化的社会群体。搞好班集体建设，能培养学生的集体观念和集体责任感，荣誉感。形成正确的集体舆论，树立良好的班风、学风，同时能逐步培养学生自我教育、自我管理的能力，使学生真正成为德、智、体、美、劳全面发展的合格的新世纪的人才。在班级管理中我进行了一些尝试。
一、用制度来“量化”学生。
俗话说没有规距不成方圆，为了能让班级的管理更为有序，那就必须得有制度来支撑这。在这方面 我开展了以下几个方面的工作。
1、首先建立一个有效的班委组织机构，发挥其职能。这才能为有效的来让学生自主的管理班级。现在我们的韩锋、张晓涵、王亚楠等同学都能帮着都是我管理好班级。
2、细化班级的工作，把每日都要做哪些工作分配给每个学生，由学生自主来管理，做好记录。打好分数，为争星打基础。通过这些学生的努力工作，班级的班风、班貌有了很大的改变。
3、制定班级管理细则和班级公约，按细则进行打分，评比出爱集体星、诵读星、书写星、作业星、智慧星、卫生星、礼貌星、文明星、助人星等，以此来激励学生。
4、制定小组评比制度，把班级的学生分成三组，以个人的评比记录为主，打出小组的分数。这样，小组长就会要求他的组员认真做好，根本不用老师来操心。
通过这些制度的建立和实施，培养了学生尊章守法的习惯，也使班级面貌有了很大的改观。学生的上进心，集体荣誉感也大在的提升了。
二、用班级环境来“美化”学生。
班级是学生学习生活的地方，如果有一个良好的班级环境，对于孩子们的健康成长有促进作用；可以来美化学生的心灵。同时还可以通过班级的布置对学生进行一系列的教育。
在每一学期开始，我都在对班级进行文化布置，每学年都会有一个特色，三年级的时候我在班级开设了“一分耕耘，一分收获”和“分享快乐”两个版块，培养了学生欣赏美和创造美的能力，同时让学生也知道了“有付出才会有收获的道理”。在四年级我又增设了两个版块—“今天你做到了吗”？和“努力我就能做到”。通过“今天你做到了吗”？版块对学生进行了“五讲四美五热爱”的教育，让学生真正的去理解了什么是美，什么是爱。在“努力我就能做到”这一版块中综合学生的表现，给学生发表扬信。做为争星的条件之一。大大的激发了学生的主观能动性。在五年级开设了“荣誉榜”和“展示台”。通过这两个版块即培养了学生的荣誉感，又展示了学生的多方面才华，增强了孩子们的自信心，也丰富了孩子们的生活。通过班级布置，看似没有什么多大作用，但却在不知不觉中对学生产生了潜移默化的影响。让学生的身心得到了健康的发展的同时，又改变了学生的精神面貌，使我在班级管理中收到了事半功倍的效用。
三、用爱心去“感化”学生。
一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中，爱是教育的魂，没有爱就没有教育。老师的爱体现在方方面面上。
第一、老师爱体现在对学生的关心和培养上。
作为老师我们要关注孩子的成长，工作中，我时刻带着一颗爱心去教育学生，关心他们生活的方方面面。哪个学生有困难，我都及时帮助他们解决。在这个过程中培养了我和学生的良好的关系，他们对我也是真分的相信。同时关注学生的言行，时刻提醒，帮助学生养成良好的学习、卫生、行为习惯。通过这几天年努力，孩子们大部分都养成了良好的各种习惯，使我在班级管理中省了不少心，这把更多的时间用在了教学和辅导学生身上了。
第二、用爱心去感化“问题”学生。
每个班级都会有一定的“问题生”，这里我所说的“问题生”不仅指学困生，更多的是指那些思想上有问题的学生，对于这样的学生教育、管理起来是很费我们老师的心思的，这几年的班主任工作，让我知道了对于这样的“问题生”处理最好的办法就是用我们的爱心去感化他们。对于这些“问题生”我对他们付出了更多有爱，了解他们问题的成因，在生活、学生中以父亲的角度给他们多方面的爱。这样感化了他们也就带动了所有的学生。班级管理上就上了一个台阶。
第三、用各种形式的活动去培养学生的“爱心”。
现在的孩子大多都是独生子，孩子们普遍不知道感恩，很多孩子自私，没有爱心。针对这一块更是我们班主任工作的重点，为了能
培养孩子们的爱心，我就结合各种节日开展形式多样的活动和出班级板报和做手抄报来对学生进行思想教育。每年的3月开展学雷锋活动，培养学生乐于帮助他人的好品质；结合“三八妇女节”和“母亲节”对学生进行感恩的教育。培养他们的爱心。结合“清明节”和“国庆节”对学生进行爱国主义教育，让学生能倍加珍惜我们今天 的幸福生活。
其实可利用的节日很多，通过一系列的活动的开展，我发现我们班的孩子们真的有了可喜的变化，知道怎么样去团结同学，怎么去关爱父母。知道了集体荣誉高于个人利益。
班级是教育孩子的主阵地，那班级管理则是教育孩子的手段和方式，只有正确和有效的方法，才能在教育学生的过程中收到良好的效果。我也更希望自已能在以后的工作中能不断的来提高自己，不断的开发出更适合我们自己班的管理手段，让我的班级管理能力得到最大的提升，让我的孩子们收到最大的效益。
