班级管理之点滴_小学班级管理之点滴

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浅论班主任班级管理工作

班级管理是班主任按照学校计划和教育目标的要求，充分利用和调动班级内外的力量，进行班级教育任务的组织、指导、协调、和控制等各种活动，以实现预定的班级组织目标。

班级管理是一门独特的艺术，它有方可循，但又不能生搬硬套。特别是当面对学生时，必须灵活应对，因为学生的个性是千差万别的。

作为班主任的我，在这一岗位上，我努力过、操劳过、跋涉过，体味了、咀嚼了其中诸多的酸甜苦辣。

一、“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”

班主任的工作从来都不是一厢情愿的，还要靠学生的有效配合，才能会优秀、卓越。

为了搞好班级工作，形成良好的班风。我充分认识到思想政治工作在班级建设中的地位和作用。重视思想工作是班主任做好各项工作的基础，是建好班级的法宝。为了形成良好的班风，让班级在学习和活动中显示自己的实力和风貌，我利用班会、辩论会、座谈会、报刊杂志及黑板报等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观和价值观。在开学初，开展文明礼仪教育，开展批评和自我批评，争当文明礼仪小标兵和小卫士。接着进行一周的纪律教育，强调纪律是学习和生活得以健康发展的保障。号召大家向遵守纪律的模范学习。学习“邱少云”为了战斗的胜利和其他战友的生命安全，忍受烈火烧身的痛苦的英雄事迹。体会“一切行动听指挥，步调一致才能得胜利”的道理。接着又进行为期一周的学习教育，帮助他们树立理想和学习目标。学习古人“凿壁偷光”

刻苦求学的精神，学习“孙康映雪”刻苦读书的精神，学习古人“闻鸡起舞”的斗志，学习周恩来总理“为中华崛起而读书”的雄心壮志。为了帮助学生树立提高成绩的信心，我设计了一些格言警句，让他们各自选择自己最喜欢的一条作为自己的座右铭，来激励自己学习。同时，我也在教室里张贴一些格言来鼓励学生，如“好学深思，不懂则问”、“熟能生巧，勤能补拙”、“能吃苦方为志士，肯吃亏不是痴人”等。在每一学期中，除了组织学生参加学校一些活动和比赛外，自己还在班中组织一些集体活动和比赛。如书法比赛、演讲比赛、小制作展览等，培养学生的集体主义精神，不断地对学生进行“班兴我荣、班落我耻、以班为家，荣辰与共”的教育。这些活动，既活跃了学习气氛，又凝聚了班级的战斗力，让学校生活充满了活力，激发了学生热爱学校、热爱学习的兴趣。

二、“众人拾柴火焰高”

一个有进取的班级也与一个强有力的班委会密切相关。俗话说“孤掌难鸣”，个人的力量总是弱小的，团结起来，力量就大了。做好学生各方面工作，单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说，班委会是班主任的左膀右臂，有了班委会，班主任也就拥有了三头六臂。此话很有见地。班干部在班级中起到核心骨干作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与班委会的工作密不可分，利用他们的优势，可以做好学生的工作。我通过委任、竞选等渠道把那些表现突出，愿为学生服务，有一定组织能力的学生任为班级干部，然后对他们加强培养的教育，让他们放手大胆地担当起管理班级的义务来。我让胆子大的金海心当班长，就是因为他能指出别人的缺点，并能大胆地向老师提建议。我让程宵容当生活委员，是因为她乐意

为大家服务，并乐意帮助小同学。她管理的寝室，井然有序。内务工作整洁，就寝纪律最好，受到了学校老师的交口称赞。让孙亮当学习委员，是因为她听讲认真、作业仔细、学习一丝不苟。她的特点，赢得了全班同学的爱戴和老师的热捧。

三、“退一步海阔天空”

班级管理，也要让学生感受到班主任的“严”和“爱”，两者的紧密结合，才有可能相得益彰。犹如“糟糕透了”透露着一种严厉的批评，“精彩极了”则显示一种宽容和慈爱。这两种爱交织在一起，就会让学生学习生活的风帆不偏不倚，沿着正确的方向行驶。因此，既要大胆地管理学生，严格按校规校纪办事，同时注意工作方法。经常在班里讲《小学生守则》、《中小学生行为规范》，以此来约束学生的言和行。俗语说，“不以规矩，不成方圆”，遵守校规校纪也不容忽视。平时多表扬、多鼓励，少批评、少指责。既要正面疏导，又要反面堵截。绝不姑息、纵容迁就犯错的学生，努力做好后进生的转化工作。对生病的学生从生活上给予关怀，让他们感到温暖。对残疾学生从生活上照顾，人格上尊重，让他们感受到生活的光明和爱的环绕，弥补他们生活中的缺憾。对那些性格暴躁、蛮横的学生不能意气用事，要苦口婆心、耐心规劝。做好家访工作，了解、熟悉学生，做他们的知心朋友。让师生相互之间赢得对方的尊重和信任，为班级工作的开展铺平道路。

有一次，班上有位学生，平时还守纪律，较听话。可是突然有一天，在我上语文课时，却在写作业我走到他面前批评了他，他却满不在乎。我回到讲台，他又开始做其他作业。我很恼火，我对他说：“你爸爸为了你们一家，在外劳苦，为的是谁？这次不幸在工地上丧失，我们老师都从内心里可怜你可是你不领半点情，反而顶撞

老师，太伤老师的心了”他听了仍无动于衷。这一节课，他都没有认真听讲过。放晚学后,我陪着他一起回家。在路上，我向他表示了道歉和愧疚，请他谅解，他默默不语。我就跟他讲：“你爸爸离开了你，今后你就再也享受不到了父爱。在今后的生活中，你就应该学会自立，该自己管好自己。让你妈妈也少了一份牵挂，这也是对得起你妈妈的一种方式了。”你听了，神色黯淡，眼含热泪。我要你加倍努力，认真听讲，争取以更好的成绩来告慰他父亲的在天之灵。快到他家时，他竟然和我告别。我把他送到他家门口才回来。第二天上课，我发现他变了很多。我也感到一丝欣慰。这件事，在我脑海里萦绕了很久。庆幸自己那天在课堂上没有大动肝火，把事情闹得一发不可收拾。事后，我又及时改变策略，耐心做好攻心工作，把矛盾消灭在萌芽状态之中。

我们学校有位学生叫程金龙，由于得了小儿麻痹症，手脚都不灵便，说话慢条斯理，结结巴巴，别人听起来很费力。学生们都不愿意接近他，在学校里经常是形单影只，孤身一人。我可怜他，一下课，只要我一发现他，我都会和他说话，拉拉家常。他也很愿意亲近我，主动和我搭讪。

四、“麻辣人生”

班级工作的开展决不是一帆风顺的，它饱含着人生的千滋百味。有甜得开心的快乐事，也有苦得皱眉的痛苦情。现在的学生，一个个都是父母的掌上明珠，真是含在口里怕化了，捧在手中怕掉了。大多父母缺少对孩子的严格管教，让孩子对生活缺乏正确的认识，对自己的所作所为一无所知。父母给孩子的只是物质上的满足。爷爷奶奶对孩子的照顾，也只是让孩子衣食无忧，保障孩子的健康和安危。他们有的只是放纵、迁就。有的父母把教育推给学校，自己

不敢做的去让学校老师做。这些都加重了老师的负担，让老师的工作陷入僵局。有些孩子太娇生惯养了，在学校里不听话，不守纪律，老师批评他，他不怕老师，敢与老师顶撞。有些孩子不完成作业，一下课，一放学，就把学习的事抛得一干二净。有些家长根本就不配合学校工作，他们只是在监管学校，是否让他们的孩子平平安安、无忧无虑。老师难管，家长不管，这都让班主任苦不堪言，身心疲惫。

这些僵局的出现，是因为学校教育和家庭教育脱节造成的。因此，班主任应积极与家长进行教育的协调。当我遇到不做作业、不听话、不守纪律、任性顽皮的学生时，我都及时地去家访，去和学生的家庭进行交流。了解学生父母的教育方式，指出他们的不足之处，让他们学会正确的教子方法。每一次家访，都有所收获，达到了部分目的。对有些学生，有时还要进行多次的、长期的家访才有所效果。有位学生，以前不在我班，有点调皮捣蛋。到我班时，由于我和他爸爸熟识，我经常向他爸爸反映他在校的情况，他因此变得非常老实、乖巧了，不调半点皮。

总之，班主任的工作是任重而道远，只有那些不畏艰难险阻，沿着陡峭山路奋然前行的人，才能到达光辉的顶点。

回头岭小学 熊云佳二0一一年五月十八日