利用历史进行人文主义教育_历史学中的人文主义

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利用历史课对学生进行人文主义教育

人文主义是14世纪至17世纪在欧洲出现的一种文化浪潮。这种浪潮的推动力量就是新兴的资产阶级。它主张以人为中心衡量一切，强调人的尊严和价值。反对基督教神学中以神为中心衡量一切，追求现实的幸福生活和享受快乐，反对宗教中的来世观念。主张追求科学真理反对蒙昧主义。这种观点把人的思想从宗教神学中解放了出来，开阔了人们的视野，鼓励了人们独立思考积极实践的社会风气，但是由于过分强调个人的主观感受，容易导致极端个人主义和个人私欲膨胀，容易导致社会混乱。那么今天我们的社会中有这种极端个人主义的和满足个人私欲的现象吗？

当我提出这一问题时，学生陷入了沉思，进而窃窃私语起来。我鼓励学生列举例子，学生们纷纷列举现象。食品安全方面如：人造鸡蛋、三聚氰胺导致河北三鹿奶粉集团的瓦解影响到了中国乳制品产业的正常发展、地沟油等食品不安全事故的不断披露等等，这些都是不良个人和商家的行为所导致的。社会经济方面假农药、假种子，毒胶囊，虚假发票等商家或组织的不诚信导致农民和消费者对社会产生了质疑，扰乱了社会经济秩序。公共工程方面层出不穷的豆腐渣工程、大型企业高级管理人员的贪污腐败现象、征地拆迁方面的矛盾接二连三等。政治方面政府工作人员的渎职现象、脱离群众的作法、官僚主义的思维方式和工作作风使得政府的公信力的不断下降等。整个社会的出现的浮躁风气，传统道德价值的丧失。唯利是图，拜金主义风气盛行，追逐物质利益和感官刺激轻视个人道德修养，感恩心的缺失都是因为缺乏人文主义的观念所致。

毛泽东说过：“世界是你们的也是我们的，但最终是你们的”作为21世纪的中学生，处于信息时代的你们，物质丰富，社会安定，信息传播途径众多。面对这些不良的社会风气，面对人文主义的缺失我们应该怎么做呢。我们应该树立为祖国的强大富强，民族振兴而努力学习，面对竞争日益激烈的当今社会应该以开放的心态在合作中竞争，树立世界意识在学习中吸收他人的优点，形成自己健全和积极的心理素质，打造阳光心态积极进取，面对困难不放弃的坚毅精神。在日常生活中多关心他人，换位思考，对自己本分的工作努力完成并将其完成的出色。形成乐于交往善于交往的意识。用自己的优点改变家人朋友进而改变整个社会形成良好的社会氛围。养成节约意识，出入脚步轻，开关门不干扰他人，公众场合不大声喧哗。对人有礼貌，心怀感恩之心。同情弱者，帮助弱势群体等等就是人文主义的体现。