塑造健全人格思想政治教育的本质_思想政治教育本质浅谈

塑造健全人格思想政治教育的本质由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“思想政治教育本质浅谈”。

塑造健全人格—— 思想政治教育的本质

摘要：在高校思想政治教育中塑造大学生的健全人格是对马克思关于人的全面发展理论最有力的诠释，也是实现高校思想政治教育根本目的的唯一手段。（马克思恩格斯选集（第一卷、第十九卷）[M].北京：人民出版社，1972）在高校思想教育中探索大学生健全人格的塑造有助于反思高校现代思想政治教育的局限性，有利于高校思想政治教育目的的实现。

关键词：人格、健全人格、思想政治教育、大学生

一．当代社会大学生人格培养所面临的问题

人格是道德理想、心理、精神品质在个人身上的体现。随着经济全球化进程和我国综合国力的不断提高，在各种文化冲击的背景下，国人的价值观同以往相比发生了很大的变化，旧的价值观念已经逐渐被打破，而新的价值标准还没有确立，在瞬息万变的时代背景下人格教育的缺失是影响国人素质和阻碍社会进步的严重问题。未来社会充满着机遇和挑战，作为新时期的人才，我们更应该注重自己的全面发展。拥有健全人格的人才不仅应具备各行业所需要的专业知识和技能，更应该具有远大的抱负、高尚的情操、健壮的体魄、丰富的创造力、坚定的意志和勇于开拓进取的精神。

我们应该注意到，当代大学生人格培养依然面临着诸多困难和问题。首先，随着社会的转型，我国市场经济在发展过程中也逐渐暴露出一些缺陷，以“个人主义”、“拜金主义”、“享乐主义”为核心的价值观破坏着社会的和谐稳定，对于大学生形成正确的价值观和人格也造成了巨大的冲击；其次，家庭功能的逐渐削弱，长辈对于独生子女的过分宠爱和无原则的迁就也造成了他们骄纵、任性、自私的性格；另外，多数家长只注重满足孩子的物质需求，而忽视了孩子的心理健康，或者只注重智力的发展而忽略健全人格的培养，导致部分独生子女大学生自私自利，善恶不分，缺乏对家人、朋友、社会应有的责任心；最后，中国传统的儒学中的“中庸思想”、“从众心理”也限制了大学生的创造力，在人格特征上表现为懦弱、保守、服从权威，缺乏独立思考的精神。由此可见，塑造大学生的健全人格已势在必行，而思想政治教育则是塑造学生高尚人格的重要阵地。在1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》第28条中，对思想政治课任务作了如下的阐述：“用马列主义毛泽东思想和建设有中国特色的社会主义理论教育学生，把坚定正确的政治方向摆在首位，培养有理想、有文化、有纪律的社会主义新人，是学校德育即思想政治和品德教育的根本任务。”由此可见，思想政治教育的内容是马列主义和中国特色社会主义科学的世界观、人生观和价值观，而目标就是完善学生的人格，教会学生如何做人。

二．健全人格的科学内涵

人格在不同的学科领域有极其广阔的内涵，健全人格可以理解成一种接近理想的人格状态，是一定时期一个国家、社会、民族对于人格的理想评价标准，反映了当时人们的社会文化价值取向，并随着社会历史条件和社会关系的变化而变化，受一定的物质生活条件所制约。（大学生思想品德修养学/李全民著——航空工业出版社，1987.5 p138）高校思想教育中所指的“健全人格”并不是某一学科领域的特定概念，而是众多学者抽象出来的一种理想人格标准，其目的是通过塑造健全人格从而实现马克思主义关于人的全面发展这一思想。青年是一个国家的未来和希望，大学阶段是健全人格养成的关键时期，如何通过思想政治教育培养学生的健全人格就成为了高校教育的一个重要课题。我理解的大学生的健全人格主要体现在以下几个方面：

1.积极的人生态度与抗挫折能力 拥有健全人格的人一定是一个对待生活乐观向上的人，乐观主义者总是对人生和社会充满希望，认为困难和挫折只是暂时的，而社会和人生未来的发展前途是光明的。只有保持这样的人生态度才能够在遇到挫折和困难的时候挺身面对，通过坚持不懈的努力取得成功。拥有积极向上的生活态度的人能够时时刻刻保持自信，在学习工作中充分发挥自己的聪明才智，并且能够通过自己的乐观幽默感染他人，带动大家的学习工作积极性，在社会群体中往往发挥了“粘合剂”的作用，甚至是领导者的作用。悲观主义者在遇到挫折时总是怨天尤人，甚至自暴自弃，失去了挖掘自身潜力的机会，对自己的能力和未来缺乏自信，很容易变成一个失败者。当代大学生是独生子女的一代，大部分从小被家长过度保护，从未经历过风浪，在遇到挫折的时候更容易失去信心，所以我们更应该培养自己乐观向上的人生态度，磨练自己的意志，培养自己的“抗打击”能力，把自己塑造成一个拥有健全人格，对社会发展起推动作用的人才。

2.和谐的人际关系与良好的社会适应能力

具有建立和谐人际关系的能力是一个人人格健全的最突出体现。人类是通过集群和社会交往来满足自身的精神生活和物质生活的需要。在人类社会发展中，交往既是团结个体的方式，又是发展个体的方式。作为社会的人，总是处于多维的、双方的、纵横交错的人际交往关系的网络结构之中,总要与周围人群发生交互作用。（青年道德教育论/汪荣有著.——北京：中国社会科学出版社，2004.9 p49）在信息全球化的当代社会，知识能力和人际关系对于成功来说是占有同等重要地位的两个因素，二者缺一不可。人格健全的人能在社会交往中营造一个和谐良好的气氛，不仅有助于工作学习效率的提高，还有益于自己和他人的身心健康，形成人际关系发展的良性循环，从而赢得大家的尊重和信赖，因此和谐的人际关系是一个人取得成功的必要条件。在注重人际交往的同时，也应该让自身发展与社会的变化相适应，把握社会动态，不断学习和发展自己，使自己的思想紧跟社会的脚步。任何社会体制都有自己的弊端，任何一个国家的社会都有自己的阴暗面，正确地认识社会，努力推动社会积极健康发展是当代大学生的职责，而绝不应该仅仅去抨击甚至夸大社会的阴暗面。关于这个问题北京大学校友、人民日报评论部主任卢新宁曾在毕业典礼致辞上做了很好的诠释，“今天的中国不缺少有智慧的人但缺少有信仰的人，这个社会更需要的，不是北大人的适应，而是北大人的坚守。无论中国怎样，请记得：你所站立的地方，就是你的中国；你怎么样，中国便怎么样；你是什么，中国便是什么；你有光明，中国便不再黑暗。”

3.正确的自我认知

一个人只有充分认识自己，保持清醒的头脑，才能扬长避短，取得长足的发展进步。《劝学》中曰：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”充分体现了认识自己的重要性。人最大的敌人是自己，只有认清与他人之间的距离，才能确定更切合实际的目标，既不好高骛远，也不妄自菲薄，摆正自己的位置。认识自己，并不是让我们过分地受到自身条件的束缚，恰恰相反，认识自己会让我们摆脱束缚，拓宽我们的人生道路。认识自己，不否认、掩盖自己的不足，在发扬自己的优点的同时认清自己不擅长的领域，避重就轻，往正确的方向去拼搏，抓住机遇，成功必然就会来敲门。

4.良好的情绪管理能力

健全人格的人情绪反应适度，对待工作生活能调动自己的积极情绪，让好的情绪伴随每一天，不让不良情绪影响工作学习。健全人格的人心胸宽广，不斤斤计较，有一颗包容和宽容的心，所以高情商的人只做有意义的事情，不会让抱怨和指责这种不良情绪影响自己和他人的心情和生活。良好的情绪调控能力也是衡量现代人能力和情商的一个极其重要的内涵。

健全人格的各个标准之间相互关联、相互影响，是一个不可分割的综合性概念，为我们衡量和改善自我人格提供了标准和尺度。

三．高校思想政治教育中塑造大学生健全人格的途径

（一）思想政治课堂教育与政治工作有机结合1.加强思想政治课堂教育。塑造健全人格的目的是实现人的全面发展，而思想政治课堂教育是培养大学生全面发展的最主要阵地。作为德育核心和主渠道之一的思想政治课，在加强学生思想道德素质教育，努力提高学生思想道德素质方面所起的作用是任何课程都无法替代的。大学思想政治课的教学过程，是政治教师较为系统地向学生灌输马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的基础知识和相关的社会科学基础理论，培养大学生运用马克思主义的立场、观点和方法去认识问题的能力，提高思想政治觉悟，树立坚定的政治立场，培养社会主义的道德品质的过程。同时，思想政治教育课堂还帮助我们正确认识和分析历史以及当代社会发展局势，针砭时弊，培养我们学与思相结合的学习方法，培养我们热爱祖国、爱护血肉同胞等高尚情操，并逐步树立科学的人生观、世界观。思想政治课堂教育的过程是教师有目的、有计划地对学生进行道德教育的过程，也就是帮助学生在学习生活实践的基础上，逐步将社会道德要求内化为学生内在的道德素质从而培养学生健全人格的过程。

2.发挥党团组织作用，组织各种对于国家方针政策的主题学习活动，研讨当前时事政治与社会形势，帮助大学生开阔视野，引导大学生形成正确的人生观、价值观、世界观和健全的人格。党团组织的教育可以给思想政治课堂教育起到积极有效的补充，同时丰富了政治教育的形式，使得学生在参与活动过程中更加主动的思考，也增加了思想政治学习的趣味性。另外，党团组织还要给予个人团体以及社团组织思想指导，高校党团组织要把政治优势和组织优势转为大学生思想政治教育的重要资源，对大学生思想政治教育发挥导向和保证的作用、推动和落实的作用，努力开创大学生思想政治教育的新局面。

（二）学生日常管理培养与思想心理辅导相结合1.培养良好的生活习惯。良好的生活习惯是健全人格形成的基础，高校可以通过加强学生管理的同时组织相关活动，开设相关课程等方式辅助思想政治教育工作，最终达到促进学生良好人格形成的目的。2.稳定的心理状态的养成。学生在努力培养自我健全人格的过程中也需要高校的辅导和帮助。高校应该设立专门的心理辅导部门和专业的心理辅导咨询教师，通过定期心理测试等方式随时关注和调控大学生的心理状态。心理辅导教师应该做好一个倾听者，倾听学生的困难和无助，耐心的疏导学生的情绪，取得他们的信赖，从而达到帮助学生养成健康人格的目的。值得注意的是，高校心理辅导一定要注意方式方法，适时适当地引导学生的心理活动，与此同时注意保护学生的隐私。3.良好人际关系的养成。协作意识、团队精神以及与人相处的能力是良好人际关系形成的重要表现，也是人格的重要组成部分。教师在平时的教学中应该注重培养学生团队合作的能力，高校也应该组织学生多参加集体活动，提高学生的人际交往能力。

（三）提高教育工作者的人格魅力，充分发挥人格榜样的作用 教师的人格魅力是思想政治教育活的源泉，发挥着“无形教育”的重要作用。思想政治教育者的素质在教育过程中发挥着主导作用，是教育沿着正确方向前进的保证，是是影响教育效果的重要因素。无论人为规章制度的设定和执行有多么巧妙和严谨，其作用都不能代替教育事业中教师的人格榜样作用。人格榜样是一个社会思想和文化前进过程中的指明灯，人格榜样所表现出来的独特的人格品质，是人们追随和仿效的目标，也给人们的人格塑造起到了巨大的指导作用。面对不断变化的新形势，高校应当不断地完善教育者的人格修养，从而有效地满足学生的精神需要，充分发挥人格榜样的力量。

（四）家庭人格培养与学校社会相辅助

培养大学生的健全人格，家庭是最重要也是最容易被忽视的一个环节，一个全面发展的优秀学生往往是家长紧密配合学校精心培养的结果。家庭最能根据每个孩子的智力和情感的发展特点实施个别教育，家庭教育是对学校教育必不可少的补充和调节，是任何教育形式都无法替代的。在当代信息社会，父母更应该多关注孩子的精神和思想状态，而不仅仅是注重孩子的智力发展和物质需求，努力为自己的孩子创造一个良好的家庭环境。只有坚持家庭、学校、社会三位一体的教育机制，三个方面相互协调，互为补充，才能促进高校学生健全人格的形成，全面提高大学生的个人素质。

高校思想政治教育的本质是塑造大学生健全的人格，在这一过程中不仅应当充分发挥教育者的主导地位，还要以人为本，积极发挥大学生的主观能动性，只有这样才能加强高校思想政治教育的时效性，塑造具有健全人格的人才。