班 主 任 培 训 小 结_班主任培训总结
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班 主 任 培 训 小 结
这次我有幸参加了江苏省教委组织的班主任远程培训，时间虽然短暂，任务也较艰巨，但是我觉得收获却是很大。
首先，对我最得益的是，提高了自我调节能力。
现代社会对老师有了更高的要求，更深的期望，特别是班主任，更是希望最好来个“全能”，什么都要行。本身自己就是一个做事比较认真、负责的人，见到学生就充满热情，对孩子们管严严实实，对自己也包装得密不透风，活得很累。自己的热情有时过了火，会伤害到孩子们，更伤害了自己。真的欲速则不达，自己付出了很多的心血，却得不到相对的回报，会觉得压抑、苦闷，甚至对人生观都产生了消极的影响。在听到各位专家和老师对班主任工作的剖析和听到许许多多的事例时，仿佛看到了自己工作中的影子。遇到各种问题怎么办？怎么样让自己轻松的心态迎接工作？这次培训活动对我们的指导非常贴近我们的生活，让我“茅塞顿开”。我记得最深的就是边老师讲的一句话就是：“人的烦恼不是起于某个事件，而是起于他对事件的看法。”是啊，其实工作上的很多事情，只有改变自己的一些观念，才会让自己快乐，找到工作的魅力，何苦经常钻牛角尖而作茧自缚呢？
二让我更能去科学地理解他人，包括后进生、家长、领导，甚至自己的家人和朋友。特别是我对后进生的观念有了很大的转变，他们平时的上课，作业等等真是非常令人失望，我以前常会恨铁不成钢地说：“这学生怎么会如此不知好歹，老师如此的尽力，他还这么不求上进。家长也不吃饭，不管管孩子。”其实我没有深入地思考他没有进步的真正原因，他的背后肯定有很多的困难！他的背后还有很复杂的家庭影响等等。他们其实往往家庭问题复杂，更需要老师的关爱。这更让我有一种想走进他们心灵世界的想法。每个人都每个人的世界，正如边老师说的一句话：“相信你的孩子！不要好的孩子肯定是有原因的。”那么生活中呢？我要相信每个人，哪怕有些人会不经意间伤害我，我也该相信他们的背后也肯定有原因的。这样，会让自己很平静地面对生活的各种压力，不再怨天尤人苦自悲了！我会笑看人生，只有“充满阳光的班主任，才能带出一批批充满阳光的孩子！”
三、听了许多专家的发言，对照自己平时的工作，发现了许多有待改进的现象，综合起来，有以下几个方面：
（一）用爱心来进行班级管理
我们的班级管理不同于行政管理，在班级管理中教师要投放自己的爱心，教师首先要带着自己的爱走进班级，了解学生。让学生在关爱中学习与生活。在此我首例举一下此次培训后我的心得。
1、天气冷了，多关心班级里的孩子，及时提醒他们注意保暖。教师可以将自己办公室里的热水给生病的孩子用。
2、在与学生交谈时多抚摩孩子的头，让孩子体会教师对孩子的关爱。
3、在孩子发生矛盾时，首先了解情况，用和顺的态度与孩子们交流。
4、在节假日，开展适合学生心理特征的主题活动。让教师和孩子多融合在一起。
5、参与到孩子的生日中去，常州市局前街小学的杜英姿老师每逢学生过生日都会与孩子一起庆祝。并且送上学生一年来的的成长记事，并提出学生长大一岁后的改正自己的缺点。
（二）、班级管理需要软环境做保障
为了让孩子们来到班级有到家的感觉。我们在班级软环境上需要及时布置。
1、设立班级信箱
让孩子们有通畅的参与班级管理的交流渠道。孩子通过班级信箱将班级中存在的问题及时与我们交流。
在此我举一例：上个星期我在我们班级中设立班主任信箱了！可能是出于好奇，我们第2天就收到一份来信。知道了班级中有一个女学生，他的家长即将要离婚，严重影响了这个孩子的读书，这个孩子又不敢告诉其他小朋友，所以父母离婚的事情成了孩子心中的心中的一块心病！我通过班主任信箱及时知道此时，打了两个电话与其家长进行了沟通，家长知道孩子在学校的情况后，不但没有再考虑离婚的事情，而且也开始觉得自己亏对孩子，更是关心自己的孩子。所以班级信箱不但解决了孩子在班级中的常规管理，更帮助老师了解每个孩子的情况！
例子2： 今天班会课上，我想表扬我们班的麻登辉同学，但发言的同学较多，还没轮到我就已经下课了，我只好把它写下来，进行书面表扬吧！前几天，我们班的几个男生，不知从哪儿学来的，老师刚离开教室，他们就把凳子拿出来当马骑，在教室里你追我赶。凳子是让我们坐的，他们居然当成玩具来耍，而且凳子叩在地上发出响声影响了同学看书，更何况凳子的脚能承受得了这样沉重的叩击吗？如果凳子的脚突然断了，不但损坏了公物，还有可能伤了自己。想到这些，我正准备上前劝阻，麻登辉已经拦住了最前边的同学，制止了这几个同学的“赛马”游戏。麻登辉的这种发现不良现象就劝阻的行为，值得我们学习。
2、班级读书角的启用
班级读书角的起用工作是开展丰富学生课余文化生活的重要方向。我们应该用好我们的读书角，让孩子们在阅读时获取，在获取时传播。在每周的读书活动课中，每次安排若干个学生参与到读书活动后的演讲。这样既让孩子们读取到了知识，更让孩子们有上台演讲的能力！学生的读书活动也得到了检查！
3、班级日历的创建
在班级的醒目位置添置一本班级日历。这本日历中记载着每一个孩子的生日。记载着班级开展的每一次重要活动取得的成绩以此来培养学生的集体荣誉感，让孩子们知道个人与集体始终是捆绑在一起！另外这本班级日历还负责着及时通知孩子们何时开始考试和测试。
4、年级段之间的活动开展
班级管理不只是一个班级内部的事情，他首先需要班主任老师以及全班同学共同建设，但是这只是一个内力。另外，要促进班级建设需要外力的扶持。而这个外力的来源就是年级段之间的交流活动。例如：年级段之间的卫生互相检查，演讲比赛，朗诵比赛，电脑绘画比赛。让学生在年级段活动中，明白班级建设的重要性，以此来培养学生的班级体荣誉感。例如：每周的卫生自检查活动让不同班级的同学互相检查„„
（三）、班级内部管理工作的措施
首先作为个班主任要坚持每天到学校之后的第一件事就是到班级开展日常的管理，检查值日生工作，分配日常事物。帮助学生做好一天的开始工作
1、了解学生的方方面面
所谓了解学生，一是指对班上每一位学生的了解，不但要了解学生干部，也要了解一般学生；不但要了解表现好的学生，也要了解后进的、或者曾经犯过这样那样错误的学生；除了要了解每个学生的情况，还要了解学生之间的关系，了解影响学生的各种因素。二是指对每个学生的各方面的情况都要了解。不仅要了解学生的过去，包括德、智、体诸方面的发展水平，成绩、荣誉、挫折和教训，更要了解他们的现状，把握学生的思想脉搏。
三、是指了解学生要经常化，学生的情况是不断发展的变化的，特别是少年儿童正处在生理和心理上的发展变化期，他们的可塑性大，加上受社会多种信息、思想的影响，往往会发生这样那样的问题。只有经常了解学生，并在正确的教育思想指导下分析研究学生，从不同学生的实际出发，因材施教，有的放矢地组织教育活动。了解的方式方法：而了解学生的方法有多种途径
有侧面了解、个别谈话，注意观察每个学生在各种活动中的表现等，但最切实有效的途径是开班会，老师为学生所创设的平等互动，体现了师生互动、生生互动，体现了公平、和谐、民主。学生畅所欲言，谈同学的日常行为表现，谈近期内我班要实施的各项活动，谈对任课老师的意见和建议，谈对班干部的建议和要求„„班会课结束后，把最值得写的内容整理出来里，或用写纸条的方式跟老师交流。这样，一方面学生的周记有内容可写，写作能力也有所提高，对培养自我控制的能力产生了积极的作用。同时 教师也听到了学生的心声，由于学生乐于谈真心话，从而使班主任能更多地了解学生的学习、生活及需要。
2、制定远近目标
新学期一开始，我就逐个找学生谈心，根据不同学生的实际情况，帮助他们制定近期和长远目标。运用目标激励法来帮助学生完成自己的目标。在制定中，我帮助学生将近期目标要制订得很容易实现，有利于调动学生的积极性，如对照行为规范，改掉一个缺点等。例如：我们班级的孙超同学我就希望他改掉自己上课插嘴的坏毛病。长远目标增加一些难度，如体育达标、理想的实现等。帮助学生制定远近目标，可激发学生的内驱力，从而达到自治自管的目的。
3、建立学生自主的班级管理的体系
班级管理的核心应该是我们的学生。班干部队伍的建设将直接影响班级管理效果。教师自身的时间与经历是有限的。委托学生参与班级管理将调动学生管理的积极性。
首先学生认识到班主任让我管理班级是对我的信任，轮到他值日，他会很用心思的去作好工作。现在我们班级从班主任、班级、班干部建立起了一个网络，以班主任为核心，以班级为基点，以班干部为“网”点，进行织得严密、厚实的班级管理。班干部对班主任负责，全面负责各个方面。一旦有不能独立解决的问题，立即向班主任汇报。从纪律到卫生，从餐厅到两操一课，从物品管理到个人活动，都能纳入这个网络之内。例如：我们班级原先都有其他班级的学生来我们班级至今未再犯。
4、建立轮换值日的班干部管理
在我们班级建立了“今日值日”的责任岗位，每天按照学号来安排学生进行值日，每一位学生都享有机会参与到班级管理中，我通过对比
发现，轮换的班干部管理比固定的班干部管理更有活力。首先班干部自身有了压力。他如果做的不好就要换人。所以都在努力作好！另外，每个学生都有机会参与到管理中减少了班长，副班长的日常事务的压力。减少了有些家长提出了自己孩子做了班干部后工作忙的意见。再次，普通的学生也认识到班干部不好当！要尊重班干部。
5、鼓励学生培养特长
尺有所短，寸有所长，由于学生的禀赋、爱好、环境、条件的差异，尽管都在班级的统一要求下，但表现不能完全相同，这就要求班主任在管理时不能一律“一刀切”用同一个框框去衡量，以达到全体一致、“十全十美”，这样只能给工作带来被动。班主任的、要细心发现学生的错误、特长、精心培养、发挥他们的优势和长处，如我班有耿浩同学，行为习惯和纪律都不好，而且还经常与人吵架，甚至动手打架，班干部管理不听，我经过一段时间的细心观察，发现了他的优点：他劳动非常肯干，不怕脏、不怕累，我多次表扬他，他做得就更好，而且慢慢他也改掉了以往的坏习惯，在二个月之后，他竞选上了我们的委员，把班级卫生工作做好。另外这个孩子体力充沛！每天中午我都让他负责监督有没有学生出校门，一旦发现就及时阻止！这样学生参与班级活动的积极性就调动了！·班主任要根据本班特点设计出管理本班的最佳方案，使得每个同学的个性特长、专长得以充分发挥，为班集体争荣誉。只有完善的集体，才能造就完善的人。
（四）学校工作与家庭教育相结合班主任工作的另外一块阵地就是家庭教育。我们在与家长沟通时，首先要尊重家长。我们要以平等的态度来对待家长，尊重他们的人格与观点，要耐心、虚心、诚心的听取家长的一些合理有益的建议，努力营造和谐、轻松、愉快的交流环境。其次，要肯定孩子。教师一句微不足道的称赞，都会让家长感到高兴，直至影响对待孩子的态度，例如我们班的陈淮昆同学经常与同桌发生矛盾，我在与其父母沟通时首先肯定孩子在学校的优点。而这种奖赏性的行为和语言在一定程度上强化了孩子继续努力的心理。同时这种肯定也能使家长轻松、自信、愉快地面对教师，主动向教师提出孩子目前存在的一些不足，期望得到教师的指点与帮助。这样，交流的主题就会得到延伸，就能有效促进家园互动。再次，对家长要一视同仁。家长之间的差异是客观存在的，学历、职位、性格均有所不同。无论家长间存在什么样的差异，从他将自己的孩子送到幼儿园的那一天起，家长与教师就开始了共同的历程——教育好孩子。因此，教师应该学会与每一位家长交流，让每位家长都能感受教师的关注或重视。最后，是要充分发挥语言艺术的魅力。在家园交流中，双方难免会谈到孩子的缺点，这时教师就要巧妙使用语言。首先，要先扬后抑，即先肯定孩子的优点，然后点出不足，这样家长就易于接受。通常情况下，家长会忍不住代替孩子向老师道歉，此时教师则应与家长共同分析并找出原因，积极寻求解决的办法。再次，要淡化孩子的缺点和错误。孩子毕竟是孩子，教师不能以成人的标准去要求孩子。家长担心的不是孩子犯下的错误，而是教师对于孩子所犯错误的认识与态度。因此在本来就心情紧张的家长面前，教师关键在于表达一种愿望，即让家长明白：谈论孩子的不足，目的是希望得到家长的支持，以便家园共同引导孩子形成良好的行为习惯。
我们的工作要讲求科学，应该重视在工作中参照理论，总结经验，增强自己的科研理论水平。通过这次培训为我们今后提高自身修养，如何进行工作指明了方向。本次培训让我领略了一位位这么多优秀的前辈们的风采，我现在要感谢学校给我提供了这样宝贵的机会。我希望能继续参加这样的学习，让我们在工作找到快乐、找到自信、找到方向。
