市级德育示范学校复查自评报告_学校德育自查自评报告
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以德立校 促进学校全面发展
——九江县第二小学市级“德育示范学校”复查自评报告
我校于2004年以县区第一名的好成绩被评为市级“德育示范学校”，这是上级领导和主管部门对我校德育工作的肯定与鼓励。在这一荣誉的鼓励与鞭策下，我校一直秉承“全员育人，全程育人，全学科育人，全方位育人”的育人理念，扎实做好我校德育工作。现就我校市级“德育示范学校”复查自评工作汇报如下
第一部分：学校基本情况
（一）、学校概况
九江县第二小学（前身沙河街镇中心小学），创办于上世纪六十年代末，时称沙河街镇新城村小学，二00八年十月升格为九江县第二小学。四十多年来，在各级政府的亲切关怀和主管部门的正确领导下，已由初创时的三名教师，两个复式班、三四十名学生、三间民房组成的一所简陋的村小，发展成为今天初具现代化规模的一所县属小学、市德育示范学校、市文明单位和新课改小学数学教材实验基地。
学校现存教学班34个，学生1860人，在岗教师89人，学历合格率100%，获得本科学历的21人，占27%，专科学历46人，占59%，其中特高级教师10人，高级教师57人。教师队伍年龄结构合理，学科比例恰当，思想道德素质和业务素质较高。
（二）、机构设置
我校实行党组织领导下的校长负责制，校长张娟同志全面负责学校的工作，党支部书记饶扬宝同志负责学校的党务工作，支部副书记吕长庚同志协助党务工作并兼管学校功能室的管理工作，并负责三年纪蹲点工作，张云同志协助党务工作，并兼科研处主任职务，负责四年级蹲点工作。副校长方晓东同志分管后勤、食堂工作。陈秀芝同志分管教学工作，并负责六年级蹲点工作。徐教政同志分管德育、综治工作，并负责五年级蹲点工作。工会主席彭宏亮同志负责工会工作，二年级蹲点工作。校长助理刘学银同志兼政教处主任，负责一年级蹲点工作。学校内部机构设置：党支部、行政办公室、政教处、教导处、科研处、总务处，学校机构设置齐全，负责分工明确。
（三）、办学规模 40多年来，特别是在学校整体搬迁以来，在各级领导的正确领导和关怀下，在社会各界、学生家长的大力支持下，在全体教职工的共同努力下，我校办学规模、办学水平、办学环境都有了很大的发展，取得了可喜的成绩。学校占地面积23333平方米，校舍建筑面积8566.78平方米，铺设了100米直跑道和200米环形跑道，修建了篮球场、足球场、乒乓球台和校园排水系统，安装了高低杠等各种体育设施，竖起了6.68米高、题为“奋飞”的雕塑，绿化面积9496.53平方米，绿化覆盖率达40.7%。现有标准教室40余间，间仪器室、实验室、微机室、图书阅览室、音体美器材室、多功能活动室、多媒体教室等综合用房应有尽有。图书室藏书24525册，并实行专人管理。08年下半年，又在校园西面新建了一栋两层的综合楼，学校的办学条件得到了更大改善。
（四）主要成绩近四年来，我校取得了一系列令人欣喜的好成绩：
2006年5月被市委、市政府授予“九江市2004——2005年度文明单位”； 2006年6月被共青团九江县委授予“青年文明号”； 2006年被市、县教育局评为“师德师风先进单位”； 2007年元月，被县环保局、教育局命名为“绿色学校”；
2007年9月被九江市绿化委员会、市建设局授予“九江市园林化单位”；
2007年9月被九江县政府评为“2006—2007学年度校园规范化管理优胜单位”； 2007年12月被江西省教育工会评为2007年农村中小学工会工作“四个一”活动先进单位；
2008年4月荣获全县农村中、小学首届“大众读书节”集体吟诵中华经典诗文大赛一等奖和全县“传乡贤遗风，诵千古美文”新华杯团体吟诵大赛二等奖； 2008年10被市委市政府授予“九江市2006—2007年度文明单位”； 2008年11月被九江县教育局评为“全县平安校园创建示范点”
2009年元月，被九江县教育局评为“全县教学研修常规管理优胜单位”； 2009年2月被江西省教育厅评为“农村中小学校本培训省级示范学校”。
第二部分、学校自查自评工作组织实施情况
（一）、准备与安排：
1、组织动员，形成共识：2009年9月自市级“德育示范学校”复查工作启动以来，我校全体师生十分重视这项工作，校领导组织专题会议进行讨论并进行动员。校领导在不同的会议上，反复强调复查工作的重要性及对我校今后发展的重要意义。从而使复查工作成为全校师生的共识，并积极投入到复查工作中去。
2、成立组织机构，明确工作责任：为了使复查工作落到实处，责任到人，我校成立了自查自评工作领导小组。组 长：张娟校长； 副组长：饶扬宝书记、徐教政副校长 ； 成 员：方晓东副校长，陈秀芝副校长，吕长庚副书记，张云副书记，彭洪亮 工会主席，刘学银校长助理，桂训国主任，宋茂阔主任，熊益美主任，下设办公室，主任：徐教政；副主任：刘学银； 成 员：周芳，廖艳，潘维娜，熊益美，汤善龙，冯云。
（二）、自查自评时间安排：
2009年9月16日——9月20日，学校对复查工作进行宣传、动员、学习。2009年9月21日——9月22日成立自查自评工作领导小组并分解各指标工作任务。2009年9月23日——2009年10月8日各处室对照各自职责的指标体系认真开展自查自评工作，逐项写出每一个c级指标的自评结论、得分，并收集备查资料。2009年10月9日——15日，在领导小组审查基础上安排专人整理自查自评报告，并对印证材料进行归档。2009年10月16日，召开中层以上干部会议，研究落实整改措施。2009年10月17日——10月24日对存在的问题进行整改，撰写德育工作汇报材料。2009年11月迎接市级“德育示范学校”复查。
（三）、自查自评的结果
由于我校领导对德育复查工作非常重视，各职能部门及有关人员的工作十分到位，我们对照《江西省中小学创建德育示范学校指标体系》中的4个a级指标、19个b级指标、69个c级指标，结合我校德育工作实际，对各项分值逐条斟酌推敲，努力做到扣分准确，使自查自评结果具有可信度。指标体系总分值100分，我校自查自评得分为97.2分。
第三部分、德育工作主要特色和成绩
一、以德治校，学校以育人为本
近年来，我校始终把德育工作放在各项工作的首位。全校师生在“德育治校，教研兴校，安全稳校，环境美校”工作方针和“教师要为学生的终身发展服务，学校要为祖国的前途命运负责”的教育思想指导下，努力构建我校德育工作框架，形成了全员育人、全科育人、全程育人、全方位育人的良好的工作局面。
1、健全组织机构，加强德育领导
学校建立了校长负责的德育领导体制，成立了以校长为组长，书记、副校长为副组长，校级领导为成员的德育领导小组，牢固树立“教师要为学生的终身发展服务，学校要为国家的前途命运负责”的大教育观和“全员育人、全科育人、全程育人、全方位育人，人人都是德育工作者”的思想。并组织成立了以校长为总负责的五支德育队伍：由政教处――年级组长――班主任组成管理育人队伍；由教导处――教研组――备课组――任课教师组成的教书育人队伍；由团支部、少先队――班委会组成的活动育人队伍；由总务处――财务室组成的服务育人队伍；由政教处――值周领导和教师――值日学生组成的活动考核队伍。同时党总支从德育工作的方向上进行保障监督。五支队伍职责分明，统筹协调，齐抓共管，形成德育工作组织网络化。
2、强化思想教育，统一思想认识
要做到“全员育人、全科育人、全程育人、全方位育人”，首先必须使全体教职工认识到育人在学校各项工作中的重要性。为此，校长张娟同志在各种会议上对学校领导和全体教职员工反复解读学校的治校方针和“教师要为学生的终身发展服务，学校要为国家的前途命运负责”的教育思想，讲解教书与育人的关系。通过学习教育，使全体教职工明确了一个道理：学校首先要解决的是为谁培养人，培养什么样的人的问题。所以，从大的方面来讲，学校的根本任务就是育人，我们的培养对象只有首先成为社会所需要的人，才能成为社会需要的材。从具体工作来讲，只有培养起学生良好的道德行为习惯，才能为教学工作创建良好的工作秩序、安静的学习环境，教育教学工作才能搞得上去。正是形成了这样的共识，所以现在在我校形成了 人人都是德育工作者，事事渗透德育内容的良好局面。
3、建全工作制度，形成规范管理
任何一项事情要想办好，都必须有一套切实可行的制度作保证。我校在德育工作中，依靠制度，加强管理，形成体系。
（1）形成学校德育工作领导小组定期开会研讨制度。在每周行政例会上听取德育工作汇报，交流经验，查找不足，改进方法，解决问题。
（2）形成了班主任工作例会制度。政教处每月召开一次班主任例会，总结上月的工作，提出下月的要求。（3）形成德育工作检查、考核、评比制度。学校各个部门、环节都有考核内容和任务。形成了二级德育管理网络，强化了德育工作。第一级:领导层主抓管理层德育管理方面的考核，通过签定责任状落实责任；第二级：政教处按照《班级评分细则》主抓班级管理的检查考核；教导处按照学校“各科教学都要渗透德育教育的内容”的要求，主抓教研组、教师在教研教学活动中德育渗透的检查考核；总务处主抓学校公物管理方面的检查和考核。
（4）形成了主题班队会制度。学校规定各班每月要根据班级的具体情况召开二次主题班队会，解决一个实际问题，由政教处负责检查指导。
（5）形成了利用爱国主义教育资源经常性的开展爱国主义教育制度。学校每周一举行升旗仪式，辅导员进行国旗下讲话，对全体师生进行爱国主义教育；学校每学期至少组织一次“师生观看爱国主义影片”活动；每年都组织师生走出校园参观各种爱国主义教育场所和展览，实地对师生进行爱国主义教育；学校要求各学科在教育教学活动中要适时的对学生进行爱国主义教育，使爱国主义教育向学科渗透。
4、加强德育科研，提升德育工作的水平。
为了提升我校的德育工作水平，在德育科研方面我们除了进行德育向各个学科的课堂教学渗透的尝试外，就是注重德育工作经验的交流。每年我们在全校教职工中开展了德育管理论文的征集评选活动。并将优秀论文进行交流，发给每位德育工作者研读，使现有的管理经验得到了交流，增强了我校德育工作的实效性。
二、以德施教，教师以敬业为乐
教师队伍是学校德育工作的中坚力量，是德育工作的直接参与者、实施者。我们认为提高教师的思想素质，是实施“德育治校”方略的关键环节。
1、抓教师思想教育、工作作风建设，加强教师职业道德建设。我们充分利用政治学习、党课学习、行政例会、教职工大会、班主任例会、教研组集会等形式，在广大教职工中进行思想教育学习、实践活动。
其一，我们充分利用政治学习时间宣传党的路线、方针、政策，特别是对教育方面的政策反复学反复讲，使每个教职工吃透精神，领会其精神实质；其二，我们充分利用每天下午的政治、业务学习时间对教职工进行师德建设和教学业务的培训，使广大教师真正领会了“学高为师，身正为范”的深刻内涵，因而我校的老师都能做到要求学生做到的自己率先做到，禁止学生做的事情自己坚决不做，都能以自己无私奉献精神、爱岗敬业精神、认真负责的工作态度和饱满的工作热情为学生垂范。
2、发挥课堂教学的主渠道作用，渗透德育思想。
德育大纲提出：要寓德育于学科教育之中，要对学生进行熏陶、感染、潜移默化。要做到这一点，就必须把学科内容和德育之精髓融为一体，达到水乳交融的境界，要在渗透上下功夫。学校要求各科教师在备课、课堂教学中，都要注重德育的渗透，每个教师在听课的评课中也要对德育渗透的情况进行评价。为保证课堂德育渗透，学校明确规定，年级组、教导处在检查教案中，要把德育渗透做为一项内容进行专门检查，提出没有德育渗透的课，不算合格课，学校在公开课、观摩课评比中，都把德育渗透纳入考核目标。
3、加强师德建设，身正才能垂范
师德正，才能德育兴。我校十分重视师德在学校德育工作中的作用，一方面通过各种途径，运用各种方式对教职工进行“强师德、铸师魂、正师风、炼师能”的教育，培养“志存高远，爱岗敬业；为人师表，教书育人；严谨笃学，与时俱进”的教师队伍，另一方面建立了教师档案，每学期通过教师自评，群众互评，学生考评，家长测评，领导点评等途径对每一位教师进行师德量化考核，并将考核同评优评先、年终工作考核直接挂钩。通过师德建设，我校广大教师形成了比贡献不比索取，比进步不比落后，有利于工作的话敢说，不利于工作的话不说，有损于学校声誉的事不做，有损于教师形象的事不干的良好师风。杜绝体罚学生现象发生，不准利用家长办私事，不准向家长索要礼品，已成为教师牢记的信条。正是我校教职工的良好师德形象，为我校德育工作的开展打下了坚实的基础。
三、以德育人，学生以成才为志
教育的终级目的是培养学生健全的人格。我们在对学生进行爱国主义教育、社会主义教育、集体主义教育过程中，既继承传统，又突出创新，与时俱进，突出了德育的针对性和实效性。
（一）注重德育常规教育内容：
1、理想信念教育。我们根据学生的认知特点和规律，遵循分层递进的原则，由浅入深地对学生进行“爱祖国、爱人民、爱社会主义、爱中国共产党教育。切实将理想教育转变为学生的价值取向和人生追求，并最终升华为他们的理想信念。
2、做人教育。教育学生在激烈的社会竞争中，要学会妥协，学会让步，学会理解，学会宽容，这些将成为人生道路上的重要品质。
3、合作精神教育。引导学生适应知识经济要求的合作与交换的策略，使学生懂得今天的事业是集体的事业，今天的竞争是集体的竞争，能与他人相容，善于合作的人，才有希望成功。
4、挫折教育。教育学生一个人在生活中，不可能是一帆风顺，会遇到种种困境。重要的是能面对现实、面对困难，有不屈不挠的意志，有不服输的拼劲儿，有战胜困难的勇气。爱拼才会赢！
5、心理素质教育。现在的学生独生子女多，他们在家是中心人物，衣来伸手，饭来张口。在学校生活中，他们找不着在家的感觉，针对他们身上存在“娇、霸”的现象，我们通过心理健康讲座大力普及心理健康知识，提高学生心理健康水平，教会学生交往，保持乐观向上的心态。
6、自尊、自信教育。针对尖子生易“自傲”，学习“困难生”易“自卑”的现象，我们提出加强尖子生的思想教育，加强学习“困难生”的自尊自信教育。要让每一位学生都能不浮、不躁、不骄、不馁、发展自我，接受挑战，勇于创新。在现实生活中，往往尖子生毕业后和老师见面不打招呼，相反，在校经常接受老师批评教育的学习“困难生”见了老师却格外亲切交谈。从这一现象折射出，我们对尖子生的思想教育不够的，必须加强。
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