声音的产生与传播观课报告_声音的产生和传播评课

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《声音的产生与传播》观课报告

高超老师首先引入生活中的各种发声现象，让学生感受到物理就在我们的身边，消除了学生对物理的陌生感，物理知识讲得通俗易懂，这样就能够让学生对物理有一种亲切感，觉得物理就在他们身边，从而充分地激发了学习物理的兴趣。让学生大胆猜想、质疑，激发学生的求知欲望和探索兴趣，通过科学探究试验，使学生在学习中学会交流与合作，同时培养学生的仔细观察、独立思考和动手能力，使学生了解和掌握物体发声的共同特征，以及了解声音是怎样传播的和声速的概念，最后通过观察、思考和总结，自己得出结论。

高超老师主要优点：

1、利用课件展现一些自然界中正在发声的情景（通过对自然界一些声音的播放，使学生体会到我们生活在一个有声的世界里，从而对声音产生浓厚的研究兴趣）符合从生活走向物理的理念。

2、让学生撕纸屑后放入大扬声器，观察扬声器工作时纸屑现象；用发声的音叉接触水面观察现象，很好地处理了声音的产生问题。

3、展示形成声波的图片以及演示动画来说明声音是以波的形式传播的，这种波就叫做声波。“声音在介质中以波的形式传播”对于学生来说非常抽象，他们的抽象思维能力对学习“声音在介质中以波的形式传播”有很大的障碍，因此，将“声音在介质中以波的形式传播”作为本节课的难点。该老师难点处理的很流畅到位。教学建议：

1、创设情境、提出假设，通过分组实验加以验证，从而突出教学重点，突破教学难点。不能面面俱到，使重点不突出。声速和什么有关，怎样听到声音这两部分内容简单，可让学生自学完成。该放手时要放手，把课堂还给学生。

2、时间分配不合理，前松后紧。科学世界---怎样听到声音可放课下自学。没了巩固练习的环节，与他的教学设计严重不符。练习是学生理解知识，掌握知识形成技能的重要途径，又是运用知识发展智能的重要手段。因此我采用了有坡度，多角度，多层次的练习题，以便学生能及时把所学知识应用于具体问题。在练习中我采用了多媒体教具进行巩固和练习，不但可以增加训练密度，还可以激发学生的学习热情，提高学生学习效率。