未成年人思想道德建设工作创新案例（版）_思想道德建设创新案例

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附1：

连云港市第三届未成年人思想道德

建设工作创新案例申报表

单亲学生的感恩教育——让心河不再冻结

申报单位：东海县横沟小学

活动范围：全校

感恩教育是德育的一个重要组成部分，通过行之有效的措施对学生进行识恩、知恩、感恩的教育，使学生知恩于心，报恩于行。我们传统的感恩教育往往都是出发点很好，然而单亲家庭的孩子，缺少正常家庭所拥有的关爱，因此感恩教育从某种意义上说是一把双刃剑，容易教育也很容易无意中伤害单亲孩子。由此出发点，我们在实施此“单亲学生感恩教育”活动时，切忌空谈，从把握学生心理，举办活动等和单亲学生息息相关的事情，吸引他们的注意，不漏痕迹地深入单亲孩子的内心，不让其感受到你在对其进行感恩教育，成功地让单亲学生感受到“爱”的真谛。

一、活动背景

羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。感恩，是中华民族的优良传统，是德育的一个重要组成部分。在现代社会，一些人特别是青少年对这种千古美德的意识越来越变得淡薄起来。以我们横沟中心小学校为例作个调查分析，学校现有学生736名，地处偏辟农村，留守儿童占32.8%，单亲家庭子女占16.7%，孤儿占1.5%。通过对全校学生的问卷调查统计，知道父母每天早上几点上班、晚上几点下班的占47.9%，不知道的占52.1%；知道父母的健康状况的占56%，不知道的占44%；认为父母照顾孩子是理所当然的占42%；经常对父母发脾气的占30%；不知道父母生日的占31.2%；平时在家里会向长辈的辛苦付出表示感谢的只占44.3%；父母会经常教育孩子要懂得回报、感恩的只占43%；父母给子女过生日的却高达93%，而在父母生日时表达过祝福的只有27.7%。

这不能不算是给小学教育工作者提出了一个严峻的问题。从广大农村学校来说，学生大多数是留守儿童或是单亲家庭子女，许多家长外出打工，将其孩子托给年迈的爷爷奶奶、外公外婆来养育。还有一部分孩子的母亲是经过买卖式的婚姻，孩子出世，她们早已离开他们了。这些孩子大部分都缺少父母双亲的关爱，缺少亲情教育，导致不少孩子精神空虚，情感苍白，行为失范，他们根本不懂得感恩之心，这是道德教育建设的一大空白。加之现代社会已经成为独生子女时代，四位老人、两位父母和一个孩子的“421”家庭模式成为社会的主导。对独生子女的娇惯和溺爱，滋长了孩子们的自我意识，一切活动都以自己为中心，在家中是“小皇帝”，在学校则目空一切，眼中只有自己，形成了只知道“我该怎么样”，不知“该我怎样”；只知“我要什么”，不知“要我什么”；不知尊敬师长，关爱他人等许多现象。调查表明，多数的孩子不懂得去关爱他人，对来自父母的照顾理所当然，不懂得珍惜来之不易的幸福生活。现代教育强调让孩子们“张扬个性，自主成长”，但这决不是让孩子自由成长，过于强调个性的凸显而忘本，容易使孩子们丧失起码的道德准则和历史责任感，为所欲为。对孩子的感恩教育，是一个迫在眉睫、亟须解决的教育问题，尤其是单亲家庭孩子的感恩教育。

二、主要做法

根据单亲家庭学生的特点，对他们的教育我们以情感为依托，深入了解，找出其产生自我否定意识的根源，及时准确地发现其心里自卑、自闭的根源，利用各种教育活动，为他们创设良好的心理情景，使其发现自我的价值，唤起他们的自卑心和情感回复正常的心态，摆脱自卑的心理障碍。

（一）构建平等和谐的师生交往，营造和谐温馨的班集体

在师生交往中，教师用深沉、细腻的爱，将单亲学生包容在爱的世界里，让他们体会到师爱的严谨与伟大。班主任用广博、真挚、深沉、持久的爱 去扶持单亲家庭孩子那颗看似冷漠、实际强烈敏感的自尊心。晓之以理，动之以情，给予孩子父母般的热爱，做他们的知心朋友，让他们敞开心扉，宣泄心中的苦闷，减轻心理压力。

为孩子营造一个和平、温馨、和谐的集体环境，发挥群体力量，人人献爱心，时刻感受到集体的温暖和同学的信任，消除排斥心理。

（二）创设相互信任、相互鼓励的生生交往环境

首先我们学校开展了“小学生知恩、感恩采访报道”小记者活动。鼓励单亲学生积极参加学校组织的活动，把活动中最重要的任务交给他，让他们有一个自我展示的机会。单亲学生在采访过程中能够锻炼胆量，口语交际，又能够通过这一活动增强与人的合作能力，从而达到感恩的目的。小记者活动让小记者根据自己的想法和要求自由选择采访对象，确定采访主题，对自己或邻居的家长进行采

访，让学生带着问题走进生活，走向社会，身临其境，去探索问题的根源，去亲身感受那些不幸的人的滋味。然后写成采访报道，召开主题班会活动进行交流，最后还评出优秀稿件，由学校予以表彰。

另外，学校还在上好感恩教育课、开展好感恩教育主题班队活动的基础上，让学生走出课堂，走进生活，开展搜寻活动，与父母、教师、同伴、书本、电台、网络等对话，让学生去感知理解感恩的时代内涵，从而激发起自身的感恩的激情。再就是创设以感恩为主题的校园氛围，开展讲述感恩故事、创办感恩小报、设计感恩广告、编排感恩节目等丰富多彩的活动，让单亲学生更多地在不同的场景、通过不同的形式施展才华，感悟人生。

此外，学校还结合三八节、母亲节、父亲节、端午节、重阳节、教师节等节日，开展向亲人说心里话活动，述说人间至纯的亲情和友情。

（三）家校联通践行感恩教育。

学校教师经常和家长沟通，向家长介绍感恩教育成功的经验，使家庭教育和学校教育协调一致，让学生践行感恩教育的知行合一。学校采取“教师布置、检查——家庭督促、反馈——学校评价、激励”等方式，让学生在家庭、社会开展以下实践活动：经常问候，让父母舒心；少说多做，让父母省心；诚实守信，让父母放心；积极上进，让父母开心；宽容豁达，让父母顺心；持之以恒，使父母安心。

三、活动效果

“单亲学生的感恩教育——让心河不再冻结”活动取得了圆满成功。活动后，单亲孩子学会了感恩集体，会用同样的爱去爱集体中的每个成员，做到了“用爱拥抱每一天，用心感动每个人”。我们用“感恩”为单亲学生疗伤，并成为单亲家庭学生心灵上的引航路灯，顺利走向生活的彼岸。

总之，感恩是中华民族的传统美德，实施感恩教育是一种由内而外的“内省”的教育新模式，它可以真正促进人的主体性的发展，使人最终成为一个感恩的“人”。