端正态度提高认识改变抄袭作业的习惯主题班会_杜绝抄袭作业主题班会

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端正态度提高认识改变抄袭作业的习惯主题班会

教学目的：针对学生抄袭作业的情况，调动学生的激情展开讨论，深入分析作业的本质，让学生深刻认识到做作业的重要性，从而自觉自发改正抄袭作业的习惯。

引入：（老师）从故事导入调动学生学习的兴趣：从前有一个学生做任何事都不爱动脑筋，总是“吃现存”的。有一次学校组织有奖征文比赛。他也参加了，但他不想动脑筋就从网上抄袭了一份文章。结果他那篇当然获奖了，在颁奖典礼上老师让他把文章当众朗读一次，他读着读着同学们都报以掌声，可当他读完时同学们却全都大笑不已，然来他抄袭别人的的文章时把别人的名字也抄了上去。

讨论：

1、老师提问：为什么大家要做作业？做作业的目的是什么？

让学生分组讨论，然后轮流发言。

老师总结,引导学生得出：作业是为了巩固学习效果，是课堂学习的继续，不是多余的，不是为了应付差事。

2、老师提问：大家都设想一下，如果大家都抄袭作业，后果是怎么样的？

学生讨论发言

老师总结:从小说是不能巩固学习效果，从大说是丢失诚信。

3、从老师的角度谈老师对作业的感受：老师批改作业时最幸福的感觉，即看到学生指出了最关键所在，看到学生有专业知识分析得恰到好处，这是老师最幸福、眼睛最亮的时候，也是学生从众多学生中在老师心目中脱颖而出的最好方法。相反，答案给后面的参考答案一模一样，老师不但不高兴，反而是最痛苦、最悲伤的时候，因为你在浪费老师的时间！这也是学生想自毁形象的最好方法。

结论：分析抄袭的恶果，号召学生改掉抄袭的习惯

1、学生抄袭作业中最明显、最直接的后果，是该课程学习成绩不断下降，从而以后与同学之间的学习水平差距逐渐加大，由于作业不是自己做的，所学新内容得不到巩固，特别是数学，前后的知识联系比较紧，一年级学不好，二年级则更难了了，发展下去，就跟不上班。

2、有抄袭习惯的学生，都是从偶然抄袭开始的，可能会从一门功课的作业，蔓延至数门。形成习惯后，上课不专心，经常开小差，对于问题也不去积极思考；等等，久而久之，就会在心理上形成一种消极依赖的思想。

3、由于长时间的抄袭作业，得不到及时纠正，成绩越来越差。再加上老师经常的批评和同学们的讥讽，心理的压力就会越来越大，退缩心理就会形成，越来越厌恶学习，最后只得自动退学，成为流生。

“与诚信同行，做诚信作业”班会设计思路

一、情景导入

师：同学们，2008年我们最期盼的一件大事是什么？ 生：奥运会。

师：奥运会是中国乃至世界的一件大事，每届奥运会主办国都力争展现本民族最美好的一面，而奥运会吉祥物更是该民族文化精粹的化身。

1、播放《福娃打假》视频，激发学生对“造假”行为的痛恨； 师：同学们，看到吉祥如意的福娃被造假者大肆仿冒，你有什么感受？

生：---------。

师：大家还知道社会上其他一些造假行为吗？对这些造假行为你作何评价？

生：----------。

2、过渡到校园“作业造假”行为

师：社会上的造假行为令我们深恶痛绝，那我们身边有有没有 “造假”行为呢？

请大家认真思考，之后请大家发言。（学生反思1分钟）

生：发言（包括“抄作业、考试作弊”等）。（播放我校学生早晨在门口抄作业等画面）

师：这是出现在早晨7点我们学校门口的一幕，他们在干什么？ 生：抄作业。

二、主体内容

（一）明确本次班会中心主题——诚信作业

师：抄作业会不会危害我们的学习？为什么有的同学要抄作业？有没有办法能让我们不抄作业呢？

我们今天就来谈谈“诚信作业”的话题。

（二）、明确抄作业的危害

师；首先大家来讨论一下“抄作业会不会危害我们的学习？如果会，具体又有什么危害？”

（学生讨论后发言，教师同步板书记录，最后归纳如下：

1、掩盖问题，危害自身

我们写作业的最大目的就是进一步巩固课堂知识，同时能够检测出自己课堂学习掌握理解情况，以便于自己和老师发现问题，最后再解决我们课堂掌握不好的问题，从而提高我们的学习成绩。

而我们由于懒惰而抄作业，则既不能进一步巩固课堂知识，丧失了宝贵的锻炼机会，更可怕的是不能发现自己对课堂知识掌握和理解的漏洞，同时也让老师误以为大家都已经掌握了课堂知识，没能发现大家真实存在的问题，也不会再给大家讲解，最后导致放过了问题。这样日积月累的话，问题越来越多，最后肯定要在考试中彻底暴露出来。等到那个时候再后悔，为时已晚。

2、养成懒惰习惯，带来其他诸多不良心理，造成学业成绩滑坡 如果我们总是抄作业，那么我们很可能就形成了懒惰和依赖心理——“反正晚上可以抄作业，那么我上课不认真听讲也没多大关系”。一旦这种心理形成，那么后果将非常可怕，必然会造成我们学习成绩的大幅度下降。

3、------

（三）、探讨抄作业的原因

师：抄作业的危害是巨大的。其实很多抄作业的同学自己也知道不应该抄作业，但还是有抄作业的现象发生。

那么为什么有的同学要抄作业呢？ 请大家来一起分析一下“抄作业的原因”。（组织学生充分讨论、发言，教师板书记录：

1、懒惰

2、就是写作业慢，先是犹豫到底是先写哪科好，等决定了之后，写着写着发现不会了，换另外一科，发现也需要思考很长时间，又不会了。这样搞得自己心情很烦躁，时间过得又怎么那么快，最后只好抄吧。

3、有的题目实在不会

4、作业实在太多，写不完

（四）、如何杜绝抄作业的现象

（针对总结出的“抄作业的原因”，组织学生讨论，然后逐条出对策，板书同步记录：

1、“懒得写而抄作业”怎么办？

要明确写作业对我们的好处：加深课堂知识的掌握，提高运用知识的能力，发现课堂知识掌握不好的地方，便于解决问题，提高成绩。

而不做作业，则不会运用所学的知识，等于白学；也发现不了自己存在的知识漏洞，欠下了知识的“债”，最后只能付出成绩下降的惨痛代价。

2、“写作业慢而抄作业”怎么办？

针对第二种原因，首先要想办法提高写作业的效率，也就是怎么能把作业写得又快又好？

建议：“磨刀不误砍柴工，由易到难，规定时间，先写后背”。所谓“磨刀不误砍柴工”，就是首先对照课程表将今天所上过科目的课堂重点内容回想一遍（过电影）。

这样既做到了及时巩固知识、防止遗忘，又为即将开始的作业做好了知识准备，有助于提高写作业速度。因为一般当天作业都是对当天课堂知识的练习深化。

所谓“由易到难”，就是将当天作业任务先都看一下，然后按照“从易到难”的顺序写各科作业。

比如说今晚有语文、英语抄写作业，又有数学、化学等思考作业，就应该先把抄写作业或者对自己来说相对容易的作业写完。这样就能防止被某科作业难住而导致既耽误了时间、又影响了心情的困境出现。当你将比较容易写的作业大部分都写完后，心中就有了底，最后集中注意力思考难题，做出来的可能性就大得多。

所谓“规定时间”，就是在写作业的过程中，还要给自己规定完成每科作业的时间，以此提高自己的注意力和效率。不能写着写着就看看这，碰碰那，结果时间就在这不知不觉中浪费了。再一看时间，大吃一惊，最后只好又抄作业了。

最后还要注意先把要写的作业写完，然后再做要背诵的作业。否则，一旦背诵占去太多时间、并且效果还不好的话，就影响了整个作业进程。

3、“有的题目实在不会而抄作业”怎么办？

如果将会写的作业都写完了，最后实在是有几个题不会做的时候，也不应该抄作业，而是主动向老师说明问题，让老师了解自己的真实问题，以便于老师重点讲解该题目，真正地解决问题，最后才能真正提高我们的成绩。

否则，造假只能是欺骗了老师，让老师误以为你会了，最后吃亏的还是自己。

4、“作业实在太多”怎么办？

如果感觉作业实在太多，就应该利用一切可以利用的时间，提前开工。

比如可以下课时候就把一些不太需要动脑思考、只是巩固记忆的抄写作业写完；当晚自习开始的时候，剩下的作业就少了，心里的压力也就小多了，再利用晚自习安静的时候，集中注意力，做需要动脑思考的作业。

（如果每天作业都很多的话，也可以向班主任反映一下，老师一定会考虑的）

5、最重要的还是课堂听讲认真，将知识充分理解吸收，这样就能减少写作业不会现象的发生；在此基础上，充分认识到写作业对我们的重要性，提高自制力、提高效率，不浪费时间。

（四）、自由交流自己写作业还存在的其他问题，然后学生之间互相出谋划策，讨论解决方法

（五）、学生谈自己本次班会的收获

三、教师寄语：

师：同学们，“一切有成效的工作都是以诚信为先决条件；失去了诚信，就等同和敌人一起毁灭了自己。”

相信通过本次班会，大家一定对做诚信作业的重要性有了充分而深刻的认识。真诚地希望大家从此以后，自尊、自律，对自己的学习负责，对自己的人生负责！

最后让我们一起签署《诚信作业协议书》，做出自己庄重的承诺——“与诚信同行，做诚信作业”。

四、签署《诚信作业协议书》