统计_统计技术的运用

统计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“统计技术的运用”。

《统计》教学设计

授课人： 王官舜

教学内容：人教版四年级上册第6单元课本99页到101页 教学目标：

1．使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。

2．使学生认识纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

3．通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质，初步培养学生的合作意识和实践能力。

教学重难点：绘制纵向复式条形统计图及根据统计图发现问题、提出问题、解决问题 课时安排：一课时 教学准备：采用ppt课件

教学方法：为了更好的突出重点，突破难点本节课我将采用：

1、讲授法

2、小组合作探究交流法

3、巩固练习法 教学过程：根据以上分析，我设计了以下教学过程。

一、创设情景，引入课题：（1）出示ppt图片北京市的统计表。

我：同学们，你们知道这是什么？你们发现了什么信息呢？ 生：统计图 发现了北京市的平均气温，各季度的平均气温。（2）再出示ppt图片，桂林市的纵向单式条形统计图。我：同学们你们能不能把这个图，改成统计表。（教师巡视全班）我：下面我们就一起对收集到的信息进行整理和分析。

二、自主探究，合作交流：

1.制作统计表纵向单式条形统计图。（1）作统计表，理解表中各数据的含义。

我：能不能把这两个城市的平均气温，做在同一个统计表内。表中的各数据各表示什么意义，你能向大家作一下介绍吗？

（2）提出作图要求。

我：你能根据上述提供的统计表，完成北京市的纵向单式条形统计图吗？

（3）动手操作。

教师巡视，及时纠正在制图中存在问题。

（3）展示交流。

展示学生的北京市的单式纵向统计图，并组织学生进行评价。

2.制作纵向复式条形统计图。（1）提出制图要求。

我：根据北京市的纵向单向统计图和桂林市纵向统计图你能发现什么信息？如果要在同一个统计图中描述这些信息怎么办？在学习复式统计表时是怎样把这两个单式统计图合并的？（指名回答）

（2）启发、引导。

引导学生想：我们在学习复式条形统计表时就经常把两种人物事物成对进行对比，例如：北京市、桂林市3季度和4季度等，使学生发现可以在一个统计图中同时表达北京市和桂林市温度的变化情况。（3）自主探究。

让学生根据上面的提示自主探究完成复式条形统计图的绘制（出示ppt坐标轴）。

（4）合作交流。

展示学生绘制的纵向复式条形统计图。并组织学生进行评价，肯定优点，指出不足，并让学生修改完善自己制作的统计图。

板书课题：纵向复式条形统计图。3.解决问题。

（1）解决问题：复式条形统计图与单式条形统计图有什么联系和区别？

先让学生小组讨论，再组织学生进行全班交流。

通过全班交流，引导学生进一步认识：复式条形统计图描述的内容比单式条形统计图多，复式条形统计图能把相关的两种数量或多种同时表达出来。复式条形统计图有图例，图例是用不同颜色的直线表示不同的类别。

（2）解决问题

①这两个城市平均气温，那个季度相差最小？ ②北京市平均气温那两个季度温度相差最大？桂林市？ ③这两个城市各季度气温变化有什么特点？ ④你还能发现哪些信息？ 组织全班进行交流，通过交流，引导学生发现以下特点 ⅰ.一季度和四季度温度相差最大。ⅱ.北京市和桂林市的温度相差大。ⅲ.复式条形统计图有着更大的作用和意义。4.即时练习

完成课本101页的“做一做”

三、巩固练习

1.完成课本第102页练习中第题。

练习时，先让学生独立完成，在再组织学生进行交流和评价。最后一个问题“你能提出什么数学问题？”可以组织全班同学讨论交流，发现男生，女生关于体育运动的爱好有什么特点。2.完成课本第103页练习十九中的第二题。

练习时，可以让学生独立完成复式条形统计图，然后从统计图中得到信息，并对信息进行简单分析，最后在此基础上进行合理的决策。

四、全课小结

我：这节课你学到了什么？你认为生活中哪些问题需要用复式条形统计图表示？

五、布置作业

1.课本第102～103页的1、2、3题。