班主任论坛春风化雨,润物无声_春风化雨润物无声师德
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春风化雨润物无声
担任班主任工作以来，我由衷的感觉到，班主任就是爱与责任的化身。爱则博爱，在我们所带的班级中，我们决不放弃一个学生，让每一个学生都能感受到我们对他们的关爱，让每一个学生都能健康成长，将来都能成为对国家、对人民有用的人才，是我们教育工作者的责任。一个具备爱心和责任心的班主任，他肯定会爱岗敬业，他肯定能无私奉献。如果问我当班主任的感受，我会毫不犹豫的说：“一个字，累。”当班主任心累，我们要付出比别人多一倍甚至更多的脑力劳动。班主任就是无私奉献的模范。当然，我们的付出，也赢得了社会和家长们对班主任的尊重。我想，既然我和其他班主任老师一样，奉献出了同样宝贵的时间，也奉献出了同样的心血和汗水，为什么不把工作做得更好呢？要干班主任，就要带出一流的班集体。这是我干班主任不懈的追求。我认为发现、借助、制作案例进行班级管理，能收到比较好的效果。今天，我就从以下几个方面交流一下我在班级管理中的德育教育。
一、学生价值启蒙
“好雨知时节，当春乃发生。”青少年时期是人的世界观、人生观、价值观形成和奠基时期。青少年学生的“三观”教育要从激发其发展需要开始。而激发其发展需要莫过于价值启蒙，重点是引导其认识生命、生活和人生的意义和价值，使其具有积极的、健康的、明晰而强烈的生命意识、生存意识和生活意识。价值启蒙作为班级教育的一项基本内容，它涉及到教育学、心理学的许多理论问题，从这个意义上讲，下面的案例《那片人生林》生动告诉我们：生命、生活、人生的价值启蒙是班级教育多么具体、实在的内容，无论是过去还是现在。
那片人生林
刚担任班主任工作时，我带的那个班的学生学习很散漫，半学期过去了，各科成绩一直不太好。带这个班的老师都说，这个班没多大希望。我望着孩子们那一双双明亮的眼睛和活泼的身影，总觉得希望还是有的。十年树木，百年树人，孩子成长总要有一个过程。只要孩子们的思想转变过来了，一切都会好的。所以，我觉得，首要的工作是让孩子们有一个美好的理想，对生命的意义有一个正确的认识。
那年植树节，因为学校绿化需要，我带着学生去学校教学楼后的空地上上栽了一片小杨树，并为每一棵树起了一个名字，树的名字都是栽树人自己命名的。我们还为那片小树林起了一个“人生林”的名字。
由于这些小树都是孩子们亲手栽种的，而且每一棵树都有他们特殊的名字，所以他们对这些小树特别有感情。学生们自发组成了护林小队，经常利用上学、放学的时间来看护，每隔一段时间便来浇一次水，有的学生还特意来看小树长高了没有。夏天到来的时候，这片“人生林”便已郁郁葱葱。
为了让孩子们对生活和生命的意义有更深刻的认识，一次班会，我让学生写了篇《我与小树一起成长》的感悟。
讲评时，我赞扬了学生的习作后说：人的成长犹如一棵树的成长，从树苗到成才，需要有一个过程，这个过程须经历风吹、雨淋、日晒、雷击、霜冻……须经受种种磨难，才能成为一棵参天大树，才能净化空气、美化我们生存的家园，才能在炎热的夏天给我们一片凉爽。而我们要想茁壮成长，同样也必须付出艰辛的劳动和汗水，自强不息，努力向上。生命对每一个人来说只有一次，既然我们来到这个世界上，就应当珍惜和热爱自己的生命，现在努力学习，今后努力工作，来回报我们的社会和所有关心过我们的人，从而让我们的生命更有意义、更精彩，就像我们栽的那片“人生林”。
从此，班里的学生上课更认真了，逐渐形成了良好的学习风气。
二、营造班级民主氛围
营造班级民主氛围是相对于以班主任为中心的管理模式而言。前者优于后者的地方在于，它突出班级学生的主人翁地位，最大限度的调动学生“自学、自理、自卫、自律、自治”的积极性，让班级每一个成员都参与班级决策管理，从而能够将班级作为一个学习组织和教育机
构的职能作用发挥到极致。班级实行民主化管理后，班主任在班级管理中的地位和作用发生了根本性的转变，同时也给班主任的民主素质修养提出了新的要求。案例>,是班级向民主化迈进的初步尝试。
一次偶然的收获
在一次班会课上，我讲到中学生不能穿奇装异服的时候，我发现平时一个表现很好的女生举起了手，我示意她站起来，她问我：“老师，你能否告诉我们什么是奇装异服？现在是新时代了，奇装异服的概念是否该换换了？”话语如同爆豆一样，立刻在班上引起了不小的躁动，我想，她说得也有一定的道理，这个女生在班内有较高的威望，只要她的工作做通了，那么这个问题解决也就不难了，我便示意她坐下，让学生分组讨论这个问题，什么是奇装异服？学生讨论空前热烈，最后大家一致给“奇装异服”下了个定义，不适合中学生心理健康发展和身体发育的服装统称为“奇装异服”，接着界定了不适合中学生心理健康发展的服装，例如，太紧的，太短的，太艳的服装不能穿，还界定了不适合身体发育的服装，比如牛仔装特别是太紧的牛仔裤等透气性差的服装也不能穿，这些大家都能欣然接受，真得感谢那位好问的女生，是她帮我解决了这么多的难题，看起来还是集体的力量大呀！
忽然，一个念头闪入我的脑海，何不建立一种制度，凡是班内事务，只要有争议，就交给学生去评论，来个“班务评论员制度”，把这个想法跟学生一说，群情激昂，大家争先恐后，都愿意当评论员。
经过大家一致推选，产生了“班务评论员小组”，由班长、学习委员、纪律委员、卫生委员和三名普通同学组成，这时还有好几名学生因没当上评论员而感到大不高兴，他们的得票数也挺高，于是在我的提议下大家又讨论，让他们担任“业余评论员”。
有几天，班内卫生不够好，讲桌上总是布满了粉笔末。好多同学都看到了，但好像都不愿意做这么件“微不足道”的事情。一次，班内一名身患残疾的学生笨拙地离位，拿出桌洞里的抹布把讲桌擦得一层不染，而且把讲台也拖得干干净净。一连几天都这样。这件事情对全班同学触动很大。卫生委员的评论也很及时：教室是我们大家共同的家园，我们在这里学习，在这里生活，这个环境就得靠我们大家来共同维护，咱的同学宋彤彤，在行动不便的情况下，都能做在别人看来微不足道的事情，还我们一个洁净的学习生活空间，那些随手乱扔杂物的同学，你们就不感到脸红吗？
卫生委员的评论对学生的思想触动很大。从此，教室的卫生状况大有改观。
其它方面，诸如自习课纪律、作业完成及上交等问题，都曾展开过评论，也都收到了可喜的效果。
通过班务评论，不但提高了学生明辨是非善恶的水平，更重要的是大大推进了班级民主化进程。
三、打造学生人格教育
班级人格教育内容主要是对学生一系列优良心理品质的养成，其重点是广泛积极的兴趣爱好的开发，良好性格和意志的磨砺，以及科学正确的生活态度和价值观的奠基。下面这则案例能从一个侧面告诉我们怎样去打造学生人格教育。
痛苦的游戏
我班陈鑫楠同学十一期间因父母对其教育而与父母不说话，甚至不回家而在奶奶家住了十多天，我了解到这一情况后就想借此在班内进行一次亲情感恩教育。星期一，下午第四节照例是班会。
站在三尺讲台上，我环视了一下教室，静立了一分钟。看见了同学们眼中写着惊讶继而是猜测时，我郑重地说：“请每人拿出一枝笔和一张纸。”同学们准备好以后，我让他们在纸上写出自以为最珍贵的5项内容：比如朋友、父母、生命、名牌大学等，也可以写最美好的愿望。谁也不要欺骗自己。
每位同学都极认真地反复筛选，写出了5项最重要、最珍贵的内容。写完后，我请他们放弃其中一个。笔尖在这5项内容上游移，看得出，同学们在舍掉其中一个时，经过了激烈的思想斗争。是啊，美好的愿望、珍贵的事物，谁愿舍弃?在他们刚平静下来时，我又下了一道命令：请在剩下的4项中，放弃两项。像在平静的海面上突然刮起了狂风，同学们坐不住了。有的请求说：“可不可以不画掉?”我甚至不忍心看他们的眼睛，我告诉他们：“不行!这是游戏规则，哪有半途而废的道理。”在痛苦、歉疚、负罪的心情中，同学们又舍掉了两项。然而游戏并没有结束，我又请他们在最后两项中，画掉一项。有人说：“太残忍了!”我望着同学们痛苦、失望、自责的神情，真感到自己是一名残酷的刽子手，好在这只是一次游戏。游戏结束，我请同学谈感想。
一位同学说：“当5项中只剩下最后两项，还要我画掉一项时，我划掉了„父母‟。留下了年幼的妹妹。父母养育了我们，但毕竟他们会先我们离开这个世界。而妹妹还小，我肯定会担负起照顾她的责任。”说着，她哭了起来，泪水顺着面颊流淌，带着内心的自责和对今后父女、母女感情的珍惜。又一个同学说:“我保留了„我考上重点大学‟，那是我父母的心愿……”我看到不少人眼睛里噙满了泪水。
“我保留的最后一项是„父母‟。因为父母不仅养育了我，而且现在还无时无刻不在为我们操心、操劳。无论什么、无论怎样都不能让我离弃他们，不为什么----父母的爱大于一切!”这位同学是全班较调皮的学生，他说出这番话，是我没有想到的。
还有同学说：“在最后的两项中，我画掉了上名牌大学，保留了„国家富强，人民富裕‟。因为我自己个人的得失和祖国、人民的利益相比，实在太渺小，且我考上大学也是为了祖国的富强，人民的富裕。”说到这里，教室里响起了雷鸣般的掌声。
我的眼睛也湿润了。我想：“这次班会不仅对学生进行了爱父母、尊敬父母的教育，也是一堂生动的爱国主义教育课。”最后，我告诉同学们：“只要我们从现在开始，好好珍惜我们现在所拥有的一切，包括父母、师长、同学等等，珍惜一分一秒的时间，刻苦学习，我们的美好愿望都有可能实现。”我拿起粉笔，转身在黑板上写了8个大字——“珍惜现在，拥有未来”。
事后我有找陈鑫楠谈心，了解到他最终留下的也是父母，于是我相信他心中的结肯定会慢慢打开。果然一周后的周一，他妈妈给我打电话说孩子回家了，也主动与父母交谈了。我听了后也感到很欣慰。
古罗马奥维德曾说过：“使一个人伟大，并不在于富裕和门第，而在于可贵的行为和高尚的品德。”正处于人生观、价值观形成时期的青少年无所适从，迷茫困惑，所以必须培养学生的高尚品格，塑造学生的形象，净化学生的心灵，使学生学会正确的判断是非，不至于在迷茫和困惑面前迷失自己。
世界也许很小，心的领域却很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的事业，这一职业的确是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地，耕耘得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的那段天真年华。
