称赞学生 收获惊喜_信任学生收获惊喜

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称赞学生 收获惊喜

——604班 班主任家访手记 曹春花2013.12 蓦然回首，我已担任了班主任工作多年。这些年的风风雨雨，让我体会到班主任工作的辛苦和甘甜；这些年的不断探索，更让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。

家访是与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通，不是向家长告状，也不是让学生难堪。美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”这一点我很赞同，因为这样的话，更有利于对后进生的转化。作为老师，我们从来都没有想要存心的去告状，而是想通过孩子在校情况的真正反映，让家长能更好地配合老师教育孩子而已，所以我说，我们对家长说真话不能说是“告状”。家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一“棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。所以，我家访的原则是：一定舍得给学生机会。

这次我家访的对象主要是后进生、学困生。对于他们是“雪中送炭”给以“温暖”，多给差生家长“报喜”。

家访学生：刘合璋

一、学生信息：上课不遵守纪律，好讲话，自控能力差，学习成绩差，但天资比较聪明，是可塑之才。

二、家访目的：了解父母对他的教育方法，改进学习习惯，增强学习兴趣和信心。

家访时间：2013年11月27日 家访情况：经过傍晚的家访，我了解到，刘合璋在家中主要由他妈妈负责他的学习生活。但据了解，刘合璋在幼儿园的时候也是一个好动的学生，经常受到老师的批评。但他天资比较聪明，只要用功成绩就可以进步。进入小学后，在众多优秀的学生当中，他也想积极要求进步，但在经过前几次的失败以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上课不专心，又屡犯不安分的老毛病，所以成绩总不见起色。当晚家访，我除了向刘合璋的妈妈了解他的一些情况外，我并没有当着刘合璋和他妈妈的面，一一数落他的种种问题，而是把他近段时间内，在学校一切好的表现跟他妈妈汇报了一遍。在与他妈妈的谈话过程中，我始终拉着刘合璋的手，他似乎都有些不好意思了，但看得出来，他是很高兴的，没有想到老师的到来，给他带来的不是批评，而是夸奖。

经了解，刘合璋在家经常和妈妈交流，他其实也很想进步，就是觉得总是管不住自己。为此，他很苦恼，不知如何如何才能避免这些情况，因此想请求老师的帮助。

刘合璋在老师和家长面前表态，以后做到：遵守校规班规；上课认真听讲，不影响老师讲课；自习课提高效率，不讲话。努力学习，争取在下一次考试时成绩能提高。

这两天的家访，我总共去了四个家庭。通过这次的走访，我收效很大，至少孩子们知道了，老师和家长对他们都是有期望的，都会给他们鼓励称赞，让他们去努力，去发挥。

总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的一种教育方式。十余年来，我尽管在这一方面一直都在努力探索，取得了一定成绩，但我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，倾心奉献，让更多的孩子在我给的机会的天空下不断进步，快乐成长。