郑振铎 猫_郑振铎与猫

郑振铎 猫由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“郑振铎与猫”。

猫

郑

振

铎

班级：七年级

科目：语文

教师：李俊俊

日期：2015.5.25 教学目标

知识与技能 ：

1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位

2、理解作者对比手法的运用。体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。

3、揣摩生动的细节描写。形成关爱动物、善待生命的情感。

过程与方法 ：（1）划分层次，分析三只猫的相同之处与不同之处。

（2）朗读课文，体会作者表达的思想感情。

（3）理解感情基调，讨论结尾处语言的意义。

情感、态度与价值观 ：1、通过对文章的体悟，理解消除误会，增强对弱小者的同情和

关注。

教学重点：了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。

教学难点： 体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。

课时安排：

2课时

一、导入

图片导入

二、整体感知

1、了解作者。

2、掌握重点字词、词语。

3、朗读课文，完成表格

4、感知文意，体会文章的思想感情。

三、研读课文

1、文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。其中，前两只猫活泼、有趣，找出相关句子作分析。

A“它便扑过来抢，又扑过去抢。”

B“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”

C“有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。”

D“隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。”

这一组句子，从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘气。

这样的描写，叫做细节描写。它可以使文章生动而富有情趣，掌握细节描写。

2、第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它成长。然而，这种平静的生活很快消失，不幸随之而来，猫的遭遇是什么？（跳读第 17-29段）。3“我”根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的?

4、“凝望”是何意?(目不转睛地看)。猫究竟为什么要“凝望”鸟笼呢?

5、我的判断是否准确？是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么？

6、为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”？

7、事情澄清后，“我”心里十分难过，作者是怎样抒发这种感情的？默读第30、31段。8.芙蓉鸟被害案件

四、小结

凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。

五、延伸迁移

关注生活中“可怜的猫”

六、课堂总结

本文写的是猫，作者却巧妙地借物抒情，曲折地表达了同情、怜爱弱小者的思想感情。

七、布置作业。

八 板书

猫