以身作责为人师 满腔真爱献学生_感化学生需要真情
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以身作责为人师 满腔真爱献学生
----班主任工作点滴体会
永福中学黄利魁
经过9年的磨合，在班主任工作中我播种过辛勤的汗水，也收获过成功的喜悦，但更多的是留下歪歪斜斜的脚印。班主任工作锻炼我的意志，磨练了我的性格，提高了我的修养，开阔了我的视野，丰富了我的知识，9年来，我所带班级六次被评为学校先进班集体，两次被评为桂林市先进班集体。要做好班主任，我从以下三方面开展班级工作。
一、纪律方面
1．严。“不以规矩，无以成方圆。”每学期开学初我得要制定一个科学规范切实可行的班规。立班规，我向来把握一个“严”字。“从严治班，从严治学”，结合校纪校规，实行班规量化管理，以培养 “有道德、有纪律、有文化、有礼貌” 的学生。在班规操作过程中，我充分发挥学生干部的作用。首先推选的班干必须是纪律观念强，能以身作则，在工作中起带头作用。班干之间实行合理分工，各自履行其职责，每周轮流班干值日，以班规量化管理条例为依据，对同学们的操行实行加分，扣分。以班规治班，这样我班的学生很快就能自觉守纪，进入正常学习生活。
2．宽容。俗话说：“宰相肚里能撑船。”宽容大度是一种长者风范、智者修养。作为班主任，应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。但是宽容并不是纵容和放任自流，仍需要必要的批评和指导。当学生犯了小错误时，一定要冷静处理；对于大错，要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合。现在的学生很多都是独生子女，他们的独立意识非常强。处于青春期的他们，躁动不安，情绪不稳，容易陷入迷茫，对外界事物很敏感，很容易走向极端。这迫切需要老师关怀和安慰。如果我们老师过分苛求，违背生理成长规律，我们的学生也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。我在处理学生问题时，就经常注意换位思考。学生犯错心情沮丧时，拍拍他的肩膀；学生思想出轨时，我基本上都是予以正确的引导，而不是劈头盖脸、不分青红皂白的乱批一通，更不会有过极的行为。这样，我所带的学生,，都能做到主动承认错误，积极改正错误，并能更加严格的要求自己。
3．巧。近四年来我都担任实验班的班主任。大部分学生学习分秒必争，就连中午的一段时间都要利用起来，但一些日子里教室里同学们说说笑笑，闹哄哄的，怎样让学生意识到这个问题呢？于是我选择了中午12点50分到教室去看一看。第一天去时，看到这情景我一句话都没说，1只是在教室转了一圈就走了。第二天仍就是在这个时间我到了教室，看到的情景和第一天一样，我仍是转了一圈，一句话不说就走了。第三天仍就是在这个时间我到了教室，看到的情景和前两天大不一样，教室里安静极了，同学们要么做作业，要么休息。从那以后，我们班中午12点50分以后教室里基本上是安静的。这虽是一种“无声的教育”，却能达到以无声胜有声的效果。
二、生活方面
1．为人师表。班主任与学生接触的机会最多，对学生的影响也最深，班主任的一举一动，一言一行对学生都能起到潜移默化的影响。身教重于言教，有什么样的班主任，就会有什么样的学生。所以从接班开始，我就把树立自我形象作为工作的重要一环，以自身的人格魅力去影响他们、感染他们：对待工作一丝不苟，如我要求学生做到的，我会首先做到，我要求学生不迟到，我就会学生到班之前到；我要求学生按时交作业，我就一定会按时批改完作业。做不到的事就不说，说到就一定要做到。
2．尊重学生，关爱学生。冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生形成健全、完善的人格。作为班主任，我努力做到像好朋友一样欣赏学生，倾听学生意见，理解他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。
3．用耐心去感化学生。对后进生我采用耐心、鼓励教育。因为后进生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反复复。对于那些由于经常受批评而造成自卑、胆怯，缺乏自尊心的后进生，我除了有耐心外，还常“长其善，救其失，扬其长，促其变”。即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在体育方面很好，或在音乐、美术方面有特长，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。
三、学习方面
1．三变。首先变“要我学”为“我要学”。上了高中怎样让学生明确的学习目标和实现各自的人生价值？我收集那些有杰出成就的科学家、政治家、企业家的事迹报道、传记等，适时介绍给学生，以此打动学生的心灵，激发学生的责任感，使命感。其次，变“苦学”为“乐学”。在学习中如何让学生明确学科本身的价值以及学习它对于自身今后发展的作用？我在传授知识的同时，经常联系实际让学生明确学科的价值和意义。并把握好教学中的“度”，即教学的深度，练习和考试的难度，作业量的适度，让学生在成功的体验中获得学习的乐趣。还要注重情感激励，少批评多表扬。最后变“学会”为“会学”。就是如何让学生真正认识研究学法，培养自学能力？我常用往届同学的成功经验来启迪学生，学习有规律可循，靠自己长期的摸索、积累、总结。
2．科学表彰。每一学期，学校都有“三好学生”、“优秀班干”、“优秀团干、团员”等名额，我都要好好的利用这些资源，进行科学合理的分配。有一些班主任，喜欢对名次在全班前十名的学生进行奖励，而我从来是不这样进行奖励的。一个学生，并不是读书好就什么都好，就一定该评什么“三好学生”。我有两个学生，读书都是在班内前五名内的，可是她们却非常的自私。其中一位学生读书好，我想让她当学习委员，可是她不想当，因为怕当上了班干部而影响学习。另一位学生，字写得很漂亮，我让她去出黑板报，她竟说“不干”。难道这些学习好但却很自私的学生，就该得到奖励，而那些读书差的，可非常热心班集体的，却与奖励无缘吗？我当班主任奖励的条件是有进步的和保持前三名的学生。这样，使得每位学生都意识到，只要自己努力有了进步，那怕只有那么一点点，都会受到老师的鼓励和奖励；同时也明白，原来老师并没有忽略他们这些暂时落后的学生，而是默默的关注着、期待着他们。从而有一种温暖和受重视的感觉，在不知不觉中更加勤奋刻苦的学习。
3．发扬团结协作精神，做好与任课老师、家长的配合工作。作为班主任，我认为自己应该在学生与任课老师之间架起一座桥梁。及时将自己掌握的学生方面的信息传递给课任老师，将课任老师的愿望和要求转达给学生。对家长也是一样，经常沟通，共同寻求教育学生的最佳方法。
4．积极开展班级文化建设。班级的文化建设是班集体的重要组成部分，因此我注重班级的文化建设。班级的文化建设大致包括：班级精神，班级名言，班级黑板报，班级舆论导向，班级精神面貌等；它是班集体前进的动力。比如，从入校以来，我就为学生旗帜先明地提出了具有深刻内涵的班级精神：“为了母亲的微笑”。
班主任工作是一项复杂艰辛而有创造性的工作，需要从点滴做起，从小事做起，不求能做出惊天动地的伟业，但求走过的每一段路，都能印下自己每一个足迹，都能折射出自己生命的价值。我想我们是一定能够找到自己乐趣的。或许我们是失去了很多，但无怨无悔，因为我们深爱着自己从事的这个太阳底下最神圣的职业。
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