课题 受教育的_信息教育课题

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课题 第六课第一框《知识助我成长》 课型 新授课

科目 初中思想品德 八年级下册

学习者特征分析 现在初中生存在一些不完全履行受教育义务的现象，如有的学生动辄迟到早退，甚至逃避作业，逃学„„因此应该帮助学生明确受教育不仅是权利也是义务。自觉履行受教育义务，既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利，接受教育既是道德责任也是法律义务。

教学策略选择与设计 1⑴本课知识理论性较强，在教学过程中，可采用点拨法，以帮助学生理解基本概念。

⑵也可通过分析鲜活的事例和案例引发学生的学习兴趣，激发学生的积极性，帮助学生实现自主学习。

⑶事例和案例的呈现可多样化，如讲故事法，连环漫画法，小品表演法，呈现故事的主体可以是教师也可以是学生。

⑷也可采用热点讨论法，以学生生活中遇到的与自己受教育权有关的现象为热点话题，引导学生讨论，教师作指导，既提高学生的思考能力，又增强学生解决现实问题的能力。⒉积极进行社会实践活动

⑴可观看教育题材电影《美丽的大脚》，《心跳墨脱》，《背起爸爸上学》等，引导学生展开讨论，帮助学生增强珍惜受教育权利的意识。

⑵以“我这样接受教育”为题让学生采访身边的同学，教师，家长或生活中的熟人，探讨受教育和个人发展之间的关系，引导学生感悟受教育权利的可贵，懂得更好地维护自己的受教育权，更自觉地履行受教育的义务。

⑶还可以倡议学生开展“送你一个希望，成就我们的未来”的活动。班上的同学联合起来支持希望工程，帮助一名或几名贫困地区的儿童的学业。

教学内容分析 当今社会正步入知识经济时代学习型社会。人人都要接受教育，且终生受教育。

在科学技术迅猛发展，人类知识急剧增加的形势下，一个人如果不接受教育就不可能掌握现代科学知识，很难找到好的工作岗位，甚至很难在社会上立足。

只有接受教育，掌握知识本领，才能获得良好的就业机会，才能丰富和完善自己，享受现代文明。因此受教育是学生的一项基本权利。

教

学

目

标

1、知识目标

（1）懂得教育的涵义、作用；

（2）受教育权的涵义；

（3）义务教育的地位、涵义和特征。

2、情感态度价值观目标

认识到接受教育，已对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利，即是道德责任，也是法律义务。

3、能力目标

增强履行受教育义务的自觉性

教学

重点难点 重点 我们享有受教育权

难点 提高学生关于受教育问题的分析问题与解决问题的能力

教学方法 点拨法、讲故事法、小品表演法、热点问题讨论法

教学过程 教师活动 学生活动

复习提问 在我国，任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务，受教育不仅是我们应该享有的权利，而且是我们必须履行的义务。公民权利有什么特点？义务如何履行？

导

入

新

课 播放课件：

例子—在西北昏黄的天幕下，有这样一段学者和放羊娃的对话：

“你放羊做什么？”“挣钱”

“挣钱做什么”“娶媳妇”

“娶媳妇做什么”“生娃”

“生娃”“放羊”

短短的一段对话，述说了放羊娃的一生，从放羊到放羊的轮回，中间只有简单的挣钱、娶媳妇、生娃三个环节。我们不去考究这个轮回在此之前已经轮回了多少个轮回，以后还要轮回多少个轮回，单纯从生存的意义上来讲，这给我们有什么启发？

刚刚听到这个故事的时候，给人的第一印象是悲哀，一种对生存的厌倦，难道我们的生活就那么简单？我们不甘心那么简单的轮回却又无法为自己找到一个更好的轮回。这种轮回对于正处于对人生与未来充满渴望和憧憬、热血沸腾的少年来说，是一种生存的悲哀。那么我们怎样才能为自己创造一种幸福的生活呢？有这样一个大眼睛的小女孩，也从心底里发出了“我要上学”的呼喊。（播放歌曲“我要上学”）

1、这首歌反映了贫困地区孩子们的什么渴望？

2、孩子们为什么这么渴望上学？

3大家觉得陈章良教授幸福吗？为什么？

教师活动 学生活动

学习

新

课

一、教育为人的幸福生活奠基。（播放课件）

陈章良，福建人。热带生物学专家，曾任此大副校长，中国农业大学校长等职。29岁时，被北京大学聘为教授，为当时国内最年轻的教授之一。他9岁时才开始读一年级。1978年考上海南岛华南热带作物学院栽培系。“由于穷，家里不可能给我一分钱，我就靠学校每月发的19元助学金和假期打工赚钱度日，学校的饭菜不够吃，木薯和地瓜便成了我大学时的主要食物”。在那样艰苦的学习条件下获得丰富的知识，他奋发向上，追求科学的精神以及

他敏捷的思维，让人们十分钦佩。1983年，陈章良以优异成绩考取了美国华盛顿大学生物和医学部的研究生。1987年1月获得该大学生物及生物医学博士学位后。放弃国外优越的生活，回到了深深眷恋的祖国，用自己已拥有的知识为祖国的强大添砖加瓦。最令同行们羡慕的是，兼具科学家和成功的企业老板双重身份。他很喜欢被称为“老板”。因为自己一直致力于开创中国的生物工程产业，站在生物科学前沿的他更懂得技术产业化对中国的意义。

教育获取知识知识改变命运

教育成就未来

二、我们享有受教育权

1、受教育是一项基本的人权，依据法律的规定，我国公民享有受教育的权利。

2、阅读61页小淘案例后，请大家用小品表演的方式予以呈现。

（1）孩子上不上学只是个人私事吗？谈谈你的看法。

（2）处罚小孩的家长有什么法律依据？

（3）强制小淘接受义务教育，对他和他的家庭，对国家有什么好处。

一、1、结合陈章良教授的故事，设想一个教育对个人和国家有什么重要意义？

2.你对“知识改变命运”是如何理解的？

3、谈谈自己身边学有所成的事例，分析教育对他们的成长发展所起的作用。（同学们都谈到了校长的爱女和女婿，他们一个毕业于北京航空航天大学，一个毕业于清华大学，目前正在美国攻读博士学位）

二、1、谁给大家介绍一下受教育权的涵义。

2、大家在接受义务教育的过程中，享受到国家对你物质帮助的权利了吗？

3、义务教育的范围及实施义务教育的主体。

4、义务教育的特征。

请大家阅读教材61页后，做出回答。

教师活动 学生活动

学习

新

课

三、同学们这节课表现的很积极、很活跃，老师非常感动。

实际上我们已经在不知不觉中掌握了知识，请同学们阅读教材，归纳本节课所学知识。一，教育为人的幸福生活奠基 1教育的涵义（P58）2教育的作用，对个人和国家的意义(P59-60)

二，我们享有受教育的权利二1受教育的涵义(P60)2义务教育的地位含义特征（P61）

四、补充解释

我国目前实行的义务教育是“半免费的义务教育。学校教师工资和校园基础设施建设等由政府承担。家庭承担其它费用”。

三、学生归纳（教师播放课件）

教

学

反

馈 明辨是非

1、受教育即是公民的权利，也是公民的义务。（）

2、对于国家和民族来说，教育成就未来。（）

3、受教育是公民个人的私事，法律无权干涉。（）

最佳选择

1、对知识改变命运理解正确的是（）

A 只要掌握了知识，命运就会变好 B知识是万能的，可以改变人的一切

C 知识是改变命运的重要因素D 知识可以改变所有人的命运

2、义务教育区别于其它教育的显著特征是（）

①强制性②公益性③统一性④终身性

A ①②③B ①③④C ①②④D ②③④

板

书

设

计 正板书 副板书

知识助我成长

知识改变生活

教育为人的幸福生活奠基——我们享有受教育权利

学习成就未来

教

学

反

思 学生列举的事例，或老师搜集的案例，应贴近学生的学习，生活实际。最好这样的事情就发生在自己的身边或眼前，才更有说服力。