当代少年儿童具有与以往孩子不同的特点_不同年龄阶段儿童特点
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战雷神
当代少年儿童具有与以往孩子不同的特点，这是时代的产物，也是儿童发展的客观趋势。
（1）发展日趋个性、多样，与社会之间的互动频繁、深入。过去少年儿童价值观教育、思想品德教育主要是以学校为主渠道，但是现在这一代孩子的整体价值体系和认知受社会的影响越来越大，以学校教育为主渠道的主流灌输的影响力在日渐降低。据调查，北京初三某个班级，开了微博的占到100%，可以说，现在孩子受社会影响的力度和深度比任何时代的孩子都大。少年儿童思想活跃，容易接受新事物，像微博这样的新媒体资讯量大，更新快，少年儿童可以了解到很多知识，在网上发表观点意见，但是可能对教师的权威性也提出挑战，对学校的教育带来冲击。同时微博上垃圾信息也很多，极易使少年儿童的人生观、价值观发生倾斜，加大思想品德教育的难度。
（2）思想活跃，价值多元，崇尚自我，反感束缚，但实际能力相对不足。由于社会的急速发展，当代儿童和青少年在生理性发展、心理性发展、社会性发展上呈现极大地不均衡性，既希望有自己独立的生活空间，但又对父母具有极强的依赖心理。一方面社会资讯发达，这代孩子头脑越来越大，该知道的不该知道都知道了；一方面，物质生活不断提升，家庭条件不断改善，这代孩子的四肢越来越小，该会的不该会的都不会了。
（3）人生目标和价值追求主动，但是单一，缺乏远大的理想信念支撑的扎实动力，心理较为脆弱。较之五六十年代的青少年，现在的青少年往往缺乏一个坚定的目标、信念和理想，现在的青少年往往表现出以下两种：一类是非常优秀但却太过自我，往往不知感恩，认为得到的东西都是自己奋斗出来的，甚至常常会为达目的不择手段。第二类是各种条件较好，但没有理想、没有目标。这两种都缺乏理想、信念，从这个角度来说，当代青年发展的一个核心就是如何把自我实现和社会作为统一起来，这一点如果不能得到很好的解决，青少年的发展将会受到一个很大的制约。这两类还都具有一个共同的特点就是心理脆弱。
（4）处于寄托家庭、社会期望值最大，最受社会瞩目的社会角色状态，生存压力大。有人将现代的教育概括成孩子痛苦、家长纠结、老师抑郁、教育主管部门彷徨。虽然有点极端，但也是反映出孩子不快乐的真实一面。
（5）道德的自觉性本质随社会发展日益呈现，道德能力水平，对社会的适应能力持续提高。
当代少年儿童的这些新特点对思想品德教育提出了挑战，这些现实也是我们提出修改课标的重要背景。
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