一千帆背影_背影部编版
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一千帆背影
如果学生求知的心是茫茫大海中的船只，那么我就愿意成为那个永远为他们指南的航舵。祈愿我能用一颗热心扶起他们稚嫩的双肩，让他们在那片充满困顿和迷茫的汪洋中找到一湾可以依偎的长岸。现在，当一切沉寂后，再来回望实习，才发觉自己竟是以一个归人的心而扮演了一个过客的角色。
想想当初刚刚步入象牙塔时的羞涩，谁能想到在短暂无比且又匆匆而过的两年里便经历了仿佛有些始料未及的成长，尤其是过惯了舒适惬意的大学生活后当我突然踏上下点实习之路时的那种情感变化，那种变化也许就是一次对成长的最生动的诠释。因为当踏进实习点的那一刻起就意味着我们那一群风华正茂的学子将接过教师那样一副既沉重又崇高的担子，而接过那副担子也就意味着我们担起了责任，我们长大了。
还能清晰的记得实习学校的那些学生，它们生长在农村，于是，孩子的无邪与农村的质朴便构成了他们特有的天真与烂漫，刚刚步入初中的孩子都还很小，而且很大程度上他们对老师的感情都是既敬畏又害怕的，但是特们的眼神里却对我们这些新老师充满着好奇，而我们对他们亦是同样。孩子们也许想马上了解我们，而我们又何尝不想了解他们呢?然而在实习中看到最多的却是他们常常因为被罚而趴在外面写作业时的那一个个瘦小的背影，教室里、阳台上、操场边都随处可见。毫不夸张地说他们更多时候是在规避惩罚，只是为了完成老师布置的作业而已，对于他们，体验学习、情感交流和投入那只是一个遥远的怪谈。原本以为通过实习可以让我完成一种知识上的嬗变，可以让我为自己的进一步发展再次找到一个可以自豪的光点，可以让我学会放开手脚的去完成自己的美好心愿，然而经过的却并非如此达观。
思绪拉回到实习下点的第一天，仿佛那丝丝缕缕下个不停的雨就预示着我终将惆怅而归似的。但是那时候天虽然不断下雨，但我却无比欣然，相反，回来时天气虽然十分朗润，而我却无比的怅然。如果要用一个词语为这段生活作结的话，那么我希望是“期盼”。我期盼我的几节课中精心所渗透的道理能够让我的学生们足够的反省自己，会让他们的不羁因有所自敛而重归应有的华年；我期盼我的言语能对学生们的心灵造成些许波澜，会让他们因有所发现而看到他们应该为之努力的明天；我期盼我的学生们都能有朝一日学有所成的再一次站在我的面前。
在实习的日子里，我最不喜欢听到同学和朋友们听说我要实习了之后便郑重其事的说一声：“别误人子弟！”当然他们都是出于好意的，但我总是以为这是对我责任心的一种挑衅，当然，也可能是我杞人忧天，虽然在实习中我也遇到过一些手忙脚乱的时候，虽然我在管理班级时还不如指导老师那样得心应手，虽然我还有很多不成熟的地方或缺点存在，但是在那段时间里，只要是我出现在学生面前或是站在讲台上，我就能尽心地担起所有的担子。我所在的那个班级学风一直不是很好，而且还是他们学校里调皮出了名的，所以管理起他们的确让我颇费了一番心思。那是在还没有开始上课之前，那些漫长的夜晚里，每当躺下来我就在想如何去管理那个班级？如何才能管理好他们？如何才能在课堂上把住他们的脉搏？足足两周的酝酿终于使我在第一次的课堂上就抓住了他们的“软肋”，终于在几节课后我终于得到了较为满意的预想答案。
以前我总以为当老师的人也许通常都只喜欢学习好的学生，但是我却更喜欢或更倾向于和班上的那些“刺儿头”周旋，因为我发现这部分学生大都很有个性，也较为独立，所以我认为只要他们重新认识自己就有可能使他们取得成功，正所谓“一念惊觉，船登彼岸”，也正如亚里士多德所说：“一个人知识的获得并非来源于外铄而是得益于自我养成。”所以经过开导后当我发现那几个学生的变化时，我就想终究还是庆幸于他们自己的心灵发现了……那时候，我真的感到无比快慰。
经过实习我也深深地认识到了“事非经过不知难”的所指，而且也对教师这一职业抱有了另一种情感，同时也体会到“腹有诗书气自华”的甘醇，当然倒不是说我读了有多少多少的书，而是我领略到了真知灼见时的那种朗畅和面对不同老师时的那种风采着实令人着迷。和实习所在地一样，我的家乡在农村；和我那些学生一样，我也在农村正大。于是，我在面对那些学生时就或多或少的内心升腾起了一种不自觉的亲切感。好几次，当我远远地望见那些孩子们嬉戏打闹的身影时，我都痴痴的想到：那不就是我曾经的童年……
实习中有一次一个学生生病了没有上课，我陪他去打吊瓶，走在路上我问他毕业了想干嘛，他直接说他想去饭店打工，我当时真想对他动手，那真是一种恨铁不成钢的冲动，以致于他后边那些兴致勃勃的理由我一句都没有听到。我想这样的回答肯定不是每一个老师所愿意听到的，更何况还是自己的学生说出来，其实这样的回答对于他而言也许至少还能说明他有一个目标存在，但是对于我而言，他却是从我心里充满希望的地方跌到了让我失望的行列。虽然后来他说他还是先上大学，但我却再也不能看到他能够在这条路上走多远，更何况他只不过是那众多学生中的一个，那么其他人呢？也许他们中还有很多人的选择和他一样，而这样的选择其实不过就是那个西北放羊娃故事的演绎和重奏。但是我能为他们做的唯有鼓励和期盼。因为在他们的求学生涯中，我只能是一个真正的“过客”的角色。恐怕只是因为我们之间有过这一次作为师生的机遇，也源于对他们的恋念，所以，我愿意为他们满付一腔“归人”那热望的心情。
那段日子，每天看到的都是一张张微笑的脸，那教室里一个个身影就像徜徉在知识之海中的小帆，充满了水手般的明媚和朝气，但是那一团团簇拥着的大山却如暗礁似的让他们很多人被命运和生活所搁浅。也许真的是大山挽住了他们的视界，又或者他们根本就没有想过也不想走出大山，但是我总想着能用自己的绵薄之力让他们求职的帆片里裹满长风，然后矢志不渝的劈浪前行。
这些天来，每每起床时瞥见书架上的那只小熊，我就会想起那天走时的情景——那是一个秋高气爽、阳光明媚的日子，早上大家各自收拾好东西后便准备离开，当走到那校门口时，我停下了脚步，转过身，再看一眼我们呆过的那间办公室和孩子们的教室，蓦然地那一刻我的心里升起了一种无可名状的茫然和失落感。那是一种自付于责任未完却不得不撒手的内心怅然。以前常听人说人生如戏，我想那一个多月的实习生活可能更像是戏中的戏，那每天各种意想不到的状况都层出不穷，变化万端。也许其中偶尔渗透的不快会让人产生厌倦，但是更多的时候那沉淀下来的记忆却更值得人留恋。所以无论把这次实习定义成一种生活，还是一场戏，亦或者哪怕只是一种笑谈，也不管我在这次实习中扮作了归人还是过客，终究我经历了，也尽力了，更成长了，所以我便感觉成功、满足、心安……
收回思绪，双手合十，对着皎洁的满月再为我的学生祈一次愿，然后老师便和你们中那些努力的人一样，回归成学生，各自不懈前行，也希望你们都能“按时长大”。老师会将你们一个个如帆的身影封存在心底，但更期盼你们都能愉快的前行，请相信往往短暂的瞬间也可能凝成为永恒。我的一千帆背影，珍重；珍重，我裹满长风的一千帆背影。
（介杨于 咸阳）
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