用智慧点亮课堂9.28_用智慧点亮课堂928

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用智慧点亮课堂

——高秀慧小学语文“激趣—诱导—合作”教学法

高密市恒涛双语实验学校 高秀慧

“慧于心，智于行”，在教学工作中 “轻负担，高质量”离不开智慧，用智慧打造高效课堂是我不止的追求。我的发言分为三个部分。

激趣

【儿歌】 儿歌有节奏感，琅琅上口，孩子们乐于接受。我大量搜集儿歌，将所学的知识融汇在其中，让孩子在乐中学。

规范一年级新生的儿歌，如：坐： 头正、身直、脚并拢。读： 书斜立，眼睛看，大声读。写：手离笔尖一寸，胸离桌边一拳，眼离书本一尺。吃：先洗手，再排队，不说话，不挑食，吃完饭，清桌面。立：回答问题先站直，出门站队快静齐。听：上课听讲要认真，老师讲话不插嘴，同学讲话不打岔。说：普通话，要坚持，小声议，大声说，要发言，先举手，一句一句讲清楚。看：老师讲话看老师，老师写字看黑板，同学发言坐正听。备：下课了，换书快，先入厕，再休息，文明游戏要牢记，听铃声，进课堂，安静坐正把课上。

学习汉语拼音的儿歌，如：拼音格，四条线，拼音字母住里边。住上格的不顶线，住下格的不贴边，中格写满顶两边。j q x

和 ü

相拼省点规则：

小ü 小ü真淘气，从不和u在一起，见了声母j q x，马上就把点省去。点省去，还念ü。标调儿歌：

见 ɑ 别放过，没 ɑ 找 o e，i u 并排标在后。声母与整体认读音节区别儿歌：

z c s（zh ch sh r）是声母，发音轻短要记住，zi ci si（zhi chi shi ri）是音节，汉字注音它帮忙。音节拼读儿歌：

两拼音节——前音轻短后音重，两音相连猛一碰；三拼音节——声（母）轻介（母-指中间的 i u）快韵母响，三音连读很顺当。识字儿歌，如：团：口才口才，才在口里吐不出来。圆：口员口员，员在口里吐不出来。拜：拜年先举手，四横加一竖。扫：手劲可真大，大山推倒啦

【绘画】直观生动的绘画更是孩子们所喜爱的，我在课堂上充分利用简笔画、课本上的插图来激发孩子的学习兴趣。

学习拼音字母时，（出示简笔画）利用形象的图画帮助孩子记忆抽象的字母，化繁为简。识字时，（出示简笔画）图画与汉字对照，让孩子对文字产生浓厚的兴趣。

学习课文时，（出示简笔画）利用简笔画帮助孩子理解课文，激发兴趣。如：《青蛙看海》 这些简笔画很容易画，几笔就能在黑板上勾勒出了，孩子们在一片惊叹声中兴致勃勃地学会了难学的知识，并且天生爱好画画的他们，在脑子里记住了这些画，自然而然也就记住了相应的知识。

【讲故事】喜欢听故事是孩子们的天性，我在课堂上经常讲一些孩子们喜爱的故事，既调节神经，又学到其中蕴含的道理和知识。

例如，写字时，我给他们讲怀素写字的故事，给他们讲王羲之的儿子王献之的故事，懂得下苦功夫。

做题时，我给他们讲陈景润的故事，懂得专心。

学习《雨后》、《送给盲婆婆的蝈蝈》等充满生活情趣的诗歌时，我给他们讲我小时候的趣事，让孩子感受乐趣。

学习了《王二小》，我给他们讲邱少云、罗盛教、黄继光等，让他们更充分地体会革命烈士的精神。

通过讲这些故事，孩子们能更深入地理解课文内容，并将知识向课外延伸，刺激孩子的求知欲。

【猜谜语】孩子们都非常喜欢猜谜语，我在教学中通过猜谜语刺激孩子们的学习兴趣，让他们内心产生一种强大的学习动力。猜谜语识字，如： 告:一口咬掉牛尾巴 甩:用字长尾巴 怕:大白天心里慌 志:男士在心上,有志气.考:考试考5分.始:一个女的到台湾去了.为:力字上下加两点.猜谜语理解课文：《画风》 看不见来摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。

猜谜语调节气氛：让孩子出谜语，也可以来脑筋急转弯，让孩子轻松一下，俗话说，不会休息就不会工作。

【做游戏】这也是孩子们喜欢的学习方式。

背上写字猜一猜，既巩固识字，又激发孩子的学习热情。（照片）

小小绳子变变变，我拿了一根小绳，做出了一个a，又做了一个s，孩子们一看很好玩，纷纷拿出小绳做起来。我就让他们比一比看看谁做得多，孩子们饶有兴趣。在游戏中巩固了拼音知识。（图片）

【歌曲】

为了让孩子积淀文学素养，扩充知识，我们每年都要举行阳春诗话，搜集大量关于春节、二月

二、清明等关于春天的故事，让孩子可以用各种形式展示出来，如：说、演，其中唱也是一种主要的形式。我们将古诗编成歌曲，让孩子在唱中背诵古诗。如：《村居》、《春晓》、《元日》（新年好）等。（时间关系，不为大家一一播放。）

【竞赛】

竞赛也是为了提高教学质量，在教学中常用的一种教学方式。如：读词竞赛、写字竞赛；形式多样，如：个人竞赛、小组竞赛、男女竞赛、分排竞赛等。

总之，教学过程中要针对不同的教学内容设计不同的教学方法，要灵活多样，这样的课堂才能让孩子在轻负担高质量的列车上快乐、飞速地前进。

诱导

在课堂上，除了灵活多样、精彩纷呈的教学方法、教学技巧外，组织学生有序地学习，塑造一个良好的课堂环境，也是至关重要的。

【树立榜样】

树立好榜样，能带动整体。

写字时，我一边观察孩子们写字，一边表扬，“余家写的字真俊！老师就喜欢看漂亮的字，这样的同学老师喜欢。” “文瑞这个捺脚尖出得到位，刚刚第一次练就能写地这么好。太了不起了”，“雨寒也写得好，亚峰也很棒，同学们刚学写字就写得这么好，真了不起。”在榜样的感召下，在老师的赞扬声里，孩子们用心地写着，教室沉浸在一片安静的氛围中，这种感觉真好！

【明确要求】

磨刀不误砍柴工，布置一年级的小孩做事情，要求要少要小，还要多叨叨几遍，确保每个小孩弄明白了。

如：布置孩子读课文，老师先提要求，“读准字音，不会读的字圈出来，借助拼音多读几遍。”“请一名同学再说一遍要求。”“小红再说一下。”“小刚再说一下”，指名三四个同学说了，孩子明确了要求，再开始读课文。对于一年级孩子来说，这是必要的。

【巧妙激励】

好钢要用在刀刃上。老师鼓励孩子要恰到好处，课堂上，结合自己的教学实际，在关键时候入情入境地来上一句，会对孩子的心灵起到震慑的作用。

孩子学习往往注意力不够持久，看，王昊正被指名读书呢，小凌志等几个同学开始要“出轨”了，我不动声色，拿起一个小红花，走到听得最认真的妍雯面前，给她贴在手上。王昊一读完，我就说：“妍雯听得最认真，所以老师奖给她一朵小花。”孩子们一下子身板挺得更直了，眼睛睁得更亮了，小凌志也一下子精神了。这个例子告诉我们，奖励要注意把握时机。因为奖励的时机有效，所以起到了良好的激励作用，正是“好钢要用在刀刃上”。

教学也跟打仗一样，有时得讲点孙子兵法。为了让孩子在最短的时间内，把知识掌握好，就得想办法让孩子的大脑动起来。

【快速记忆法】

复习的时候，要求会写的生字词比较多，让孩子写在本子上，费时间，而且快慢不一，赶急了还容易写不好。为了统一速度，节约时间，我把需要掌握的生词写在黑板上，让孩子们一边读，一边伸出手指在空中写一遍，必要的时候写两遍，写得时候还要强调用脑子记住它，这是空中练习。然后我一个一个读着，让孩子闭上眼睛再写一下试试，是不是真的记住了，记不住可以睁开眼睛看看黑板，这是空中自查。最后我就通下来空中听写一遍，孩子碰到不会的还可以睁眼看，记住这个词，全部结束后把不会的多下功夫记忆一下，这是空中检测。

这种学习的过程孩子眼、手、口、脑多种感觉器官并用，学习效率自然大大提高；还可以锻炼孩子自律意识，自我检查的习惯；并能有效杜绝书写潦草，保持工整、漂亮的本色。

【限时记忆法】

小学低年级语文要求背诵的东西是很多的，为了让孩子们快速背诵，我让全班同学全体起立，背过的就坐下，孩子们要面子，都争取早背过表现给老师看，因而特别卖力。这样很容易就把没背过的同学筛出来，老师做到心里有数，可以重点关注一下。如果有同学没背过就坐下了，好办，请一个怀疑对象起来试试，背不过的话，就可以用来“杀一儆百”，这样基本就不敢有“做假”的了。这个办法非常好，我经常用。

【阅读扩充法】

多涉猎各类课外读物，为课堂补充动力和营养。

要想孩子学习得更好，课堂上效率更高，光啃教科书是远远不够的，一定要培养、鼓励、刺激孩子多读课外书，孩子读得课外书多了，主动地去吸取外界的各类知识，他的思维就开阔了，眼界也放远了，对文字的敏感度就提高了，反映在课堂学习上，他接受得就更快了，学习负担也就更轻了。我们学校分为低年级段，中年级段，高年级段为孩子推荐了读物。低年级：

中年级：

高年级：

【用是最好的学】知识学会了，该背的、写的、读的都过关了，就得打造最后一个环节“会用”。

要检验孩子会不会用，就得精心设计练习题目，把握住两点：全、不滥。

如：“温暖”一词必须掌握，那必须要考查到，这是“全”；设计一次，就不要以同样的形式老出现，这叫“不滥”。

每种题型都要练到，把规律、技巧、注意事项拎出来千叮咛万嘱咐，然后就得放手，让孩子放开思维的缰绳，从脑子里提取储存的知识，到战场上去纵横驰骋，如果碰着新题型，要教孩子沉着冷静，记住一点：万变不离其宗，运用所学知识，多思考，自己想法解决。

合作

【小组合作】

老师要摸清楚一些孩子后进的原因，是年龄小，还是智力差，还是不喜欢学习，还是家庭原因，然后对症下药。

付成，年龄小，学习习惯差，成绩很差，但这个小孩很聪明，我就针对这个小孩的特点，在小组内，让小组长帮他找出错误之处，给他讲，让他自己想明白为什么错了，然后考考他，这个孩子进步惊人，这样既给孩子减轻了负担，不用一遍遍地写呀，抄呀，补呀，还取得了好效果。

【师生合作】

活动并不是傻玩，老鹰捉小鸡，可以锻炼孩子的敏捷性，责任感；丢手绢，可以培养孩子的期待心理；我利用大课间跟孩子玩游戏，让孩子感受玩的无尽乐趣。有的孩子，我利用玩的过程，帮着孩子找足差距。

我班的小泉，父母在远方打工，一岁多就由保姆带。这个孩子由于父母爱的缺失，常产生一些怪异行为，喊着他的名字，他无动于衷；有时故意躺在地上出洋相；上课要么趴在那里不动，要么扯着嗓子大声喊… …学过的东西基本掌握不了。小泉喜欢画画，我在大课间活动的时候，就单独跟他玩，我就跟她玩画杠杠的游戏，我用脚画一个a，再让他学我的样子画一个，或者在空中画一个，我跟他不停地画，他渐渐地好起来，期末考试还得了94分，家长满意，我也高兴。

【生生合作】

幼儿园的孩子喜欢一起玩过家家，合作的非常好，玩的很投入。在孩子的学习中，也可以让他们同桌合作，完成一个教学任务，诸如，背古诗，读课文，说话练习等，然后让他们展示，给他俩捆绑打分，为了俩人都好，他们会联合起来，取长补短，这样能培养他们的合作能力，提高学习效率。

【亲子合作】

家长给孩子讲故事，孩子帮家长家长系鞋带，这都是心灵与感情的交流，借助这种强大的动力，可以更好地促进孩子的学习，如：亲子打牌，识记拼音，识记生字；亲子竞赛，提高运算能力；亲子阅读，提高文学素养等。轻负担，高质量，是老师的追求、孩子的愿望、家庭的福祉、社会的期盼。让我们携起手来，打造一片更加晴朗、高远的蓝天吧！