教育名篇_教育名篇欣赏

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读《陶行知教育名篇》有感

我的班里有一个小女孩叫琴，成绩不算差，长得很漂亮，也很聪明，上学期被老师选到舞蹈兴趣小组。这样每天下午放学后，她就被喊去学习跳舞。过了几天，小组长就向我汇报了：“琴的作业没有完成。”刚开始我没有在意，心想：过几天可能会好的。谁知接下来，数学老师和英语老师也向我反映，琴的数学和英语作业也不写了。这下我火了，立刻把她喊到办公室，劈头盖脸就是一顿训斥，看着她眼眶里的泪水，我想她大概认识到错了，我的语气也温和了了许多，要求她下次不能完不成作业了，她也答应了。可好景不长，只过了两天，小组长又报告说琴的作业不写了。我火冒三丈，当着全班同学的面批评了她。下课以后，我又打电话给她妈妈，让她妈妈在家里好好管管她。这以后的日子里，我发现琴越来越不专心听讲了，作业写得潦草不说，写作文就更过分，整篇习作连一百个字都不到。更让我生气的是，我再批评她时，她的眼睛里流露出的那种无所谓的神情，让我对她彻底失去了信心，我甚至想：这个琴不可救药了。

在此期间，我有幸拜读了《陶行知教育名篇》，在认真学习陶行知教育思想后，我深深地感受到了“爱满天下”的教育真谛。要热爱每一个学生，在教学中，教师常忽视学生的心理感受和情感体验，至于学生愿不愿学，是否开心快乐，不为教师所关心。无论在教学内容的选择上，还是在教学方法的采用上，都应该充分关注学生的身心健康发展。此时此刻《陶行知教育名篇》犹如一座灯塔，引领着我走出教育的误区，也让我知道了如何对待琴。

在以后的课堂上，我总是有意无意地多找她起来回答问题，每次都适时地表扬一番。我有时会说：“琴读书真认真!”“琴认真地想老师提出的问题，你们呢？”“这学期琴进步真大呀!”渐渐地，效果出来了，琴每次上课总会举手回答问题。我清楚地记得，学完《松鼠》一课，我让大家介绍一种小动物时，她又高高地举起手来：“我家养了一只小白兔„„”听了琴的发言，我带领全班同学为琴鼓掌，我还拍了拍她的肩膀说：“琴，老师真高兴有你这样勇敢又努力地学生，加油！”我发现，接下来的时间，琴都是坐得笔直，眼睛睁得大大的，好像怕漏掉老师说的每一个字似的。现在，每一节课，琴都表现得很棒。看着她现在的样子，我心里有一种说不出的高兴。同时，也有一点后悔，如果当时放弃她，那今天会是怎样？我真不敢往下想。此时，我才真正明白陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”我们应对学生少一份苛求，多一份理解；少一份指责，多一份尊重，学生内心那颗爱的种子便会在教师的精心呵护之下生根、发芽。

教育是一门学问，是一门值得我们把时间都投入进去的学问。陶行知先生的教育理论，不是用一两句话就可以概括的，而我从中学到的，也不是短短一篇文字就可以完全写出的。我想，每个看过这本书的老师，也跟我有一样的体会。还没有看过这本书的老师请你们也来拜读，相信你一定能从中汲取丰富的教育资源。

作者：怀远县龙亢农场小学梅静