技校生现状与管理分析_浅谈技校生管理

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技校生现状与管理分析

广西梧州市技工学校 易 明

广西梧州市新兴二路北一巷４６号

邮编 543002 电话 0*** 作者简介：易明, 广西梧州市技工学校学生科科长;1987年在梧州市技工学校从事教学工作；曾担任团委书记，学生科科长职务。先后上过机械类、电工类、文秘类的多门课程。多次被评为梧州市劳动系统先进教育工作者。

【摘要】目前技校生的现状比较复杂，我们必须努力探索新的管理方法，把素质各异的学生培养成为合格的技术人才。【关键词】技校 学生现状 管理分析

正

文

随着我国市场经济迅速发展，社会对技术工人的需求不断增加。目前，民办职校如雨后春笋；高校扩招；我国进入独生子女高峰期；技校招生由原来面向城镇转变为主要面向农村；技校招生由择优录取转变为各所学校争抢生源。由于诸多因素的影响，使技校招生条件有所放宽，在校生现状变得复杂多样。

一、技校生现状可概括为以下几个方面 １、生源复杂，文化基础参差不齐

进入我校就读的学生主要由四部分组成：①上不了高中线的初中生；②上高中线但家庭比较困难的学生；③高中毕业生；④在社会上工作了一段时间的历届生。其中①占的比例为68%。生源存在学历差别、年龄差别、地区差别、家庭条件差别等因素，给学生管理、教师授课增加了难度。

２、认识模糊、对职业生涯发展信心不足

通过对我校三个年级150名学生的问卷调查，发现了以下几个问题：①自卑心理。41%的学生认为读技校是不得已而为之；17%的学生是父母逼着来学校的；只有４6%的学生认为读技校很适合自己。②盲目心理。61%的学生是自己选择专业，其余分别由父母、老师、亲友等人代选。37%的学生报读前对本专业进行了全面的了解，43%的学生只是通过学校、老师、招生资料及广告的宣传简单了解一些专业相关知识。由于对专业了解不全面，入学一个学期后对本专业还比较满意的学生只有58%。③职业生涯目标模糊。67% 的学生希望将来能找到与本专业相近的工作；43%的学生希望找到工资高、福利好又轻松的工作。但只要36%的学生对自己未来的职业进行过规划，23%的学生把目标落实到每学期、每周的学习计划中。11%的学生从没思考过自己未来的职业。1/3的学生对自己的职业生涯发展信心不足。他们没有充分认识自我职业生涯的发展潜力，没能正确认识社会对从业人员的要求，对职业追求的理想色彩偏浓，导致学生心高手低，心浮气燥，学习缺乏目标与兴趣。

３、成长阶段，身心发展不平衡

技校生身心发展不平衡，主要表现在生理年龄早熟、心理年龄滞后；自主性增强、自控能力差；接受新事物快、鉴别能力低。从学生违纪事件中可发现他们的这些共性。在20例学生违纪事件中：纪律散漫，无故旷课７例；打架斗殴４例；逃课上网３例；早恋２例；偷窃２例；其它２例。个别学生还存在心理障碍。我校有一个父母离异的学生，一直女扮男装，班主任发现后找她谈心，她还是拒绝改为女装，还要求班主任为她保密。经了解，她父亲再婚后，与后妈经常打骂她，她为了寻求男同学的保护，初中就开始女扮男装，与男同学情同手足。有一个沉迷网络不能自拔的学生，由于有暴力倾向，在校仅一学期就不得不休学了。通过对17名心理存在这样那样问题的学生的摸底调查，发现家庭因素的影响非常大，其中８人是单亲家庭，４人的家庭名存实亡，个别家庭的父母忙于工作无暇顾及孩子的教育。

针对学生存在的问题，笔者从我校管理工作中总结一些技校管理的方法，与同行互相探讨，以求促进技校管理的改进和完善。

１、技校应特别重视“因材施教”

由于技校生的特殊性，在管理、教育上应特别重视因材施教。面对这些有凌有角的难造之才，只要你有足够的耐心和适当的教育方法，抓住他的闪光点，总会在某天，他会令你刮目相看。

首先，教师在心理上要认同他们的差异，在教育上采取灵活的方法，在充分了解学生的基础上有的放矢。学生文化基础好的，让他多掌握一些专业理论知识；学生对实际操作感兴趣的，在实习课上让他多动手。学习差但有组织能力的让他担任班干部；经常在运动场上有用不完精力的，推选他参加各类运动比赛。另外，要重视各种学生社团对学生的教育作用。我校有些原来很散漫的学生，在集体的关心和帮助下，通过工作的锻炼，表现得越来越出色，毕业后一些学生在上海、广东、梧州等地的企业里成了技术骨干;一些走进了北海、深圳、天津等地的军营；有些毕业后自己创业„„连他们的父母都惊叹孩子的变化，写信来学校表示感谢。

其次，教材、专业设置要新颖，合乎学生身心发展，适应社会的发展要求。技工学校与中学的典型区别，就在于开设的专业不同，所设置的课程也不同，而且特别注重学生的动手能力，学生可根据自己的喜爱来选专业。我们为了最大限度地提高学生的学习兴趣，培养一专多能的学生，在正常授课的同时，还利用业余时间开设各种专业的短期培训班、大专班、勤工俭学班、以工助学班，让学生在校内有更多选择和发展的机会。

再次，因材施教还必须重视教师的素质和能力培养。有人说：只有不好的教师，没有不好的学生。这话有一定的道理。学校要用各种管理手段，对在职教师进行专业培训，鼓励修双学位，拿高学历，督促和指导岗位练功，论文交流等。高度重视教师队伍建设，催生大批教育专家，形成优异的教师群体。只有这样，“因材施教”才不会成为一句空话。

２、重视心理健康教育

当今技校学生心理健康是主流，但随着经济和社会的发展，学生所处的社会、家庭和学校环境日益复杂多样，由此引发的心理问题明显增多。主要表现为：①自我为中心；②自卑；③自控能力差；④抑郁；⑤多疑；⑥情绪波动大；⑦焦虑；⑧嫉妒。事实证明，技工学校学生正处于身心成长的关键时期，心理因素对他们影响极大，加强对学生心理素质的教育，已成为迫切需要，也是学生成人、成才、走向成功的前提和保证。目前技校开设的《心理教育与训练》课十分及时和必须。

３、警、校共建，创造平安校园

2007年4月初，广西教育厅下发了一份紧急文件到各所学校,通报了从今年初到三月底，广西区内共发生八起八名学生在校内外被杀事件，为学校安全教育及学校治安综合治理敲响了警钟。近年来，学校暴力事件屡有发生，社会上的黑团伙也把黑手伸进了校园。另外，网吧、游戏机室的普及和管理的不规范，为学生的安全埋下了隐患。学校除了坚持“以德治校”、“依法治校”外，还必须依靠社会的力量，共同为学生创造一个平安有序的学习、生活环境。学校要重视普法工作，与交警、消防队、派出所等单位结成“文明共建”对子单位，聘他们为校外辅导员，对学生进行法律知识、交通法规、消防知识、防火防毒、自救自护等内容的教育。依靠公安机关的力量严厉打击学校及校园周边的犯罪行为。在学生发生突发事件时，警方的介入能有效地控制事态，更妥善地处理各方的关系。只有警、校共建，内、外结合，全社会都来关注未成年人的身心健康和人身安全，学校才会真正成为学生安全、健康成长的摇篮。参考文献

［１］ 黄干才．心理健康教育与训练．广西：广西科学技术出版社，２００６．

［２］林红．走内涵发展之路．中国教育出版社，２００３． ［３］中国青年报．职业教育的思索，２００６．［４］谭保斌．班主任学．湖南：湖南师范大学出版社，２００６． ［５］张韬．名校教学管理的提升力．北京：九州出版社，２００６．

易

明

２００７年４月２３日

2007年发表于《中国教育科研与实践》杂志，获论文二等奖。