班主任工作要有“六心”_班主任要做到六心
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班主任工作要有“六心”
山东省胶州四中 张作伟
班主任是班级活动的组织者和管理者，其行使职能的活动是最直接、最有效的，班主任的思维方式、工作行为方式甚至一举一动都会对学生的成长尤其是对学生良好品行和人格的形成产生重大影响。因此，班主任在开展各项工作中要充分发挥“教书育人”的作用，就要时时留心、事事用心，做有心人。
1、管理班级有“雄心”。
班主任无论在哪个工作阶段，所带的班级都会出现学生素质高低不同的情况，尤其在自费生占大多数的班级，每个学生的知识基础和思想素质，特别是主观努力等各方面参差不齐，在自我设计、个人意志、毅力、纪律上的自我行为的约束和克制方面也存在着明显差异。作为班主任，面对形形色色的学生，要带出一个高素质的全面发展的充满活力的班级，自己首先要用雄心激励学生立下凌云壮志，为班级提出切合学生实际、行之有效达到目标，并鼓舞学生，使他们自觉履行好自己的各项职责，把自己容入到班级这个大家庭中去。形成人人争当“三好学生”，“文明学生”、人人争创“文明先进班级”的良好风尚。在付诸实施的每一个环节，面对集体，班主任应着力营造一种追求成功的氛围，即使面临挫折与失败，也能及时恢复对目标的追求，使学生在失败的思索中总结、提高，实现精神意志上的升华，从而更加坚定自己的信念，使班级一如既往地蕴涵着虎虎生气。面对个体，班主任应使每一个学生都握紧“不赢不罢休”的思想利刃，使他们树 1
立“只要尽心尽力去努力，成功没有理由不属于自己”的信念，为他们提供展示自己才华的机会，形成良好的健康的个性和品行。
2、组织活动有“匠心”。
班主任作为班级活动的直接组织者、参与者，能否开展卓有成效的班级活动，既体现了班主任的工作能力和管理水平，也关系到能否提高学生的觉悟和素质、增强班级的凝聚力。因此，班主任要勤思、勤创，使班级活动不断的涌现新意、别具一格，不断的为班级注入新的活力。在开展传统的各科主题班会中，要不断的赋予新的内容，赋予与时代紧密相连、学生关注的热点焦点问题，使学生在每一次活动中都有所收获。在对班级的管理中，要充分发挥集体力量，群策群力，挖掘学生的智慧和力量，调动学生的参与意识、参与热情，使班级成为人人关心的团结活泼富有生机活力的班级，从而使学生萌发应有的自豪感和自信心。
3、处理问题有“公心”。
班主任的威望、班级的凝聚力，很大程度上取决班主任管理班级的能力，尤其在处理问题上是不是公正，即“公心”。现在的学生，由于特定的社会氛围、家庭环境的影响，虽然在个性上存在这样那样的差异，但他们要求公平公正的愿望则是一致的、强烈的。因为班主任要本着“平等”、“有教无类”的原则，撇开个人偏见和其他感情色彩，以诚相待，使学生明白，在人生的坐标上，每个人都会有自己的位置，谁都不应该自暴自弃。
4、面对挫折有“恒心”。
生活的天空不会总是风清云淡，在风急雨骤的时刻，也应该有一种潇洒从容的心境。然而，现代中学生，由于人生阅历的局限、家庭的弥爱、对人生道路上的挫折与失败的狭隘理解，缺乏足够的挫折教育和必要的心理准备及承受力，在挫折面前，不是惊惶失措、无所适从，就是怨天尤人、悲观消沉。作为班主任，要认真细心地帮助学生分析总结，适时积极开导学生，旁征博引。或引用富有哲理的 名言警句，或以自己的经历和周围事例进行现身说法教育。其实学生并非一定要求得到许多许多，即便是，一字赠言、一句鼓励、一个会心的微笑、一句关切的问候，就可能使他们走出失落，充满激情，毕竟他们正在年轻，永远的消沉不属于他们这个年纪。只要有一个引路人，他们就会走出迷津，在“山重水复疑无路”的绝境中，去寻找、开辟“柳暗花明又一村”的新境界。从而使他们在对挫折的征服中，体验自身的力量，认识自身的力量，增强对挫折的承受力和抗击力，激发应有的自信和勇气，摆脱“自我挫败”的畸形心理，从而吃一堑，长一智，真正掌握自己的命运。
5、教育学生用“苦心”。
十五六岁正是人生的花季，也是人的个性形成的关键阶段。处于这个年龄的中学生，敢想敢闯甚至敢于叛逆。面对千差万别的个体学生，班主任要更多的给予理解，教育学生的方法也必须因人而异，因事而异，灵活多变。尤其在思想教育中，要深入实际寻求良策、独辟蹊径，要经常接触学生，做到具体问题具体分
析。对班干部和优秀学生，在必要的时候也要重锤敲，以激励他们树雄心，力壮志，向更高的山峰攀登、冲刺。对由于种种原因，虽然、十分努力成绩却处于中游的学生，帮助他们实事求是分析问题，肯定成绩，找出差距，使他们扬长避短满怀信心，满怀激情，迎接挑战，超越自己，实现学业上的飞跃。对缺乏自信且常在意对自己评价的学生，则要善于及时发现他们的长处，给他们及时恰当的肯定、赞许，使他们战胜自卑，逐步走向自尊、自信、自强。对思想和学习靠后的“双差生”，要用一双火眼金睛去发现他们的闪光点，因势利导，晓之以理，动之以情，鼓励他们树立信心，端正思想，争取较大的进步，同时对在转变过程中出现反复的学生，要有足够的耐心，在严格要求他们的同时，给予逐步改正不良习惯的时间和机会。
6、对待学生有“爱心”。
热爱是最好的老师，热爱蕴涵着关心、理解、信任和尊重。作为一个称职的班主任，就要心中装着学生，想着学生，并服务于显赫上，要把学生的得与失、冷与暖、好与恶、喜与悲惦记在心。所有的付出都是有回报的，更何况爱的付出！在许多学生心目中，老师与父母在他们感情的天平是一样的，老师的行为都无时无刻影响、熏陶着学生。这正是“爱心最是有情物，化作春光更催人”。
教育有方，教无定法。在育人工程要严格遵循教育教学规律，从实际出发，在教实践中不断地探索、总结，不断开辟新的境界。
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