第4课 夏商西周的兴亡_第四课夏商西周的兴亡

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第4课夏、商、西周的兴亡

教学目标 ：

1、了解夏、商、西周更替的基本史实，以及世袭制、分封制的建立情况。

2、在阅读、判断、讨论、交流、探索中享受学习。

3、认识到“得民心者得天下，失民心者失天下”，达到“读史明智”的目的。学习过程：

1、夏朝的兴衰：阅读课本20—21页，回答（1）建立：约公元前（）年，（）建立夏朝，（）继承父位。从此，（）代替了禅让制，“公天下”变成了（）。

（2）统治：夏朝的统治中心地区，在今（）西部和（）南部一带，都城（）。夏朝修筑了（、），建立（），组建（），制订（），设置（）。

（3）灭亡：夏朝经历了（）年最后一个国王是（）。

2、商汤灭夏和武王伐纣：阅读21—23页，回答

（1）商朝的建立：约公元前（）年,()战胜夏桀，夏朝灭亡，（）朝建立。商汤是一位有作为的君主，任用有才干的（）等人做大臣要求臣下（），“（）”。（2）商朝迁都：商朝曾几次迁都，其原因是（），一直到商王（）迁都到(),都城才稳定下来。

（3）商朝统治：商朝的最后一个国王（），是一个有名的暴君。他修筑豪华的宫殿园林，尽情享受，施用（）等酷刑，镇压人民。

（4）周朝的兴起：周国是在（）流域发展起来的，国君（）重视农业生产，任用贤人（）等，国力强大起来。（5）周朝建立：公元前（）年，周与商在（）大战，商纣逃到（）自焚而死，商朝灭亡，（）建立周朝，定都（）史称（）。

3、西周的分封制：看第24页，回答

周朝实行（），周天子把（）和（、）分给亲属、功臣等，封他们为（）。其作用是开发了（），加强了（），成为一个强盛的国家。基础练习：

1、我国奴隶制文明时代开始于（）

A 黄帝时期B 禹时期C 启时期D 汤时期

2、西周建立后，周天子实行（）方法巩固统治，以加强边远地区的统治，使西周成为强盛的国家

A 奴隶制B 世袭制C 分封制D 禅让制

3、商朝和西周有名的暴君分别是（）

A 桀、纣B 纣、周厉王C 盘庚、周武王D 纣、周幽王

第4课夏、商、西周的兴亡

教学目标 ：

4、了解夏、商、西周更替的基本史实，以及世袭制、分封制的建立情况。

5、在阅读、判断、讨论、交流、探索中享受学习。

6、认识到“得民心者得天下，失民心者失天下”，达到“读史明智”的目的。学习过程：

4、夏朝的兴衰：阅读课本20—21页，回答（1）建立：约公元前（）年，（）建立夏朝，（）继承父位。从此，（）代替了禅让制，“公天下”变成了（）。

（2）统治：夏朝的统治中心地区，在今（）西部和（）南部一带，都城（）。夏朝修筑了（、），建立（），组建（），制订（），设置（）。

（3）灭亡：夏朝经历了（）年最后一个国王是（）。

5、商汤灭夏和武王伐纣：阅读21—23页，回答

（1）商朝的建立：约公元前（）年,()战胜夏桀，夏朝灭亡，（）朝建立。商汤是一位有作为的君主，任用有才干的（）等人做大臣要求臣下（），“（）”。（2）商朝迁都：商朝曾几次迁都，其原因是（），一直到商王（）迁都到(),都城才稳定下来。

（3）商朝统治：商朝的最后一个国王（），是一个有名的暴君。他修筑豪华的宫殿园林，尽情享受，施用（）等酷刑，镇压人民。

（4）周朝的兴起：周国是在（）流域发展起来的，国君（）重视农业生产，任用贤人（）等，国力强大起来。（5）周朝建立：公元前（）年，周与商在（）大战，商纣逃到（）自焚而死，商朝灭亡，（）建立周朝，定都（）史称（）。

6、西周的分封制：看第24页，回答

周朝实行（），周天子把（）和（、）分给亲属、功臣等，封他们为（）。其作用是开发了（），加强了（），成为一个强盛的国家。基础练习：

1、我国奴隶制文明时代开始于（）

A 黄帝时期B 禹时期C 启时期D 汤时期

2、西周建立后，周天子实行（）方法巩固统治，以加强边远地区的统治，使西周成为强盛的国家

A 奴隶制B 世袭制C 分封制D 禅让制

3、商朝和西周有名的暴君分别是（）

A 桀、纣B 纣、周厉王C 盘庚、周武王D 纣、周幽王