说一说小学生作文_也说小学生作文

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说一说小学生作文

太星小学 常奋莲

从教20多年来，一直在教学生写作这方面感到困惑，但在这短短几天参加送教下乡活动中，我深深认识到：

我们的作文要求太高了，没有把作文当作生活应用来教学，而当文学创作来教，以培养文学天才为教育目的，在这十几年的校园生活中就想培养出一个个文学天才，那当然是天方夜谭，无怪乎孩子不会作文，讨厌作文，因为他们在做根本不想做的，也不是有能力能做到的事。试想我们老师在指导、评价时要求过高，那不就实实在在成了培养作家、文学家的作文教学了？可是我们是在要孩子们成为作家、文学家吗？不是的，是要求孩子们能在生活中灵活地运用语言，把自己的思想表达清楚明白，有时简洁更好。并不一定需要把事情写那么具体，把人写那么生动形象。正如校长这次让我们每位老师交一篇随笔，多年来不善于动笔写一写自己的心得体会、随笔之类的我们便想办法了，有的请人代“写”，有的东拼西凑。想想校长只是要我们交教学随笔，并没有提具体要求，我们都天天亲身经历，尚且如此。学生们呢？我们要求他们写的人和事，他们都经历过吗？恐怕大部分没有，再提出要写生动，语言要优美等等，他们能做到吗？我想除了背作文，到作文时选上去七拼八凑，别无其他快捷的提高孩子们写作水平的方法。那么这样得来的“好”作文算是提高了学生的写作能力了吗？肯定不能。相反还影响了孩子们的写作兴趣，产生了厌恶写作的心理。于是在这里，我又不得不说一句：不要对小学生的作文提太高要求，特别是考试作文。为什么不把作文的分数放得高一些呢？小学语文作文教学重在培养兴趣，压低分数我看除了打击学生写作积极性，对写作产生害怕心理外，实在看不出有什么好处。那么，如何才能让学生实实在在写出好文章呢？

一、用好教材，让孩子们爱上作文，写好作文。一方面要有大量的素材积累，还要有自己本身的语言积累。俗话说：“文由心生”。自己没有写的欲望，怎能写出好文章呢？同时我还觉得在小学阶段要求每个孩子写出好文章是不现实的，但要求孩子写清自己的建议、想法、记下会议或事情讨论的情况，还是有可能的，同时对孩子们的将来来说也是有用的，因为我们中间大部分人都是普通人，作家、文学家毕竟是少数，我们不能因为少数，而要求大部分都做到。另外，如果我们老师细心的话，就会发现，我们练习中的口语交际也在为本次的习作作进一步的准备。所以好好上好口语交际，对学生写好作文是有很大帮助的。

二、少一些限制，多一些心灵的交流。让学生说自己想说的话，写自己想写的事，抒自己想抒的情。同样我们也能从孩子们的作文中发现生动鲜活的东西，那是非常感动人心的东西。记得去年学校组织学生写一篇感恩的文章，平时不善言辞，不善习作的刘同由于家庭的原因，只好跟母亲一起生活，这次习作中他便倾诉自己的心声想要父母都在自己身边，文章语言虽朴实，但当我读后不禁潸然泪下，心如刀绞。这就是说如果我们的作文是告诉孩子们用自己的笔写出自己的心，那我们不仅能让孩子爱上写作，同样也会看到出乎我们意料的动人心弦的好文章。所以无论孩子的作文多么朴实，甚至是流水账，那都是孩子们的一份真心，一份兴趣，是他们的真实想法。那都是我们应该保护的，因为我们保护的是一个个稚嫩的心，这就是所说的“原生态”作文了，让学生说自己想说的话，写自己想写的事，那些作文少了精巧的结构，优美的词语，深刻的思想，但却多了很多清新自然，触动你灵魂的东西。而这正是我们老师要去呵护、培养的东西。