小小竹排画中游_小小竹排画中游1

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1.课前播放有关江南风景的画面，学生背诵有关江南的古诗。

2.同学们你们刚才看到的画面，还有背诵的诗歌都是有关江南的，我们今天学习的儿歌也是有关江南的，那就是《小小竹排画中游》

3.昨天讲完第一节课，就有小朋友缠着问我，这明明是小小竹排水中游呀，怎么偏要说画中游呢？他这么一说，我也在想，是呢，明明是水中游，怎么却偏偏是画中游呢？ 4.学生，画漂亮呀，你看书上这画面多漂亮呢？当然是画中游了。5.你的意思就是因为这景美，所以是画中游啦！

6.那好，我们来看看，这景究竟美在哪呢？请你们读读课文，找找你觉得哪个句子美了呢？

7.适时理解“竹排”“顺水流”动作，“密”（密疏对比图片），绿油油（颜色图片）

8.鱼米乡区分鱼米香，教师可以故意写错，让学生感受。这鱼我知道了，可是这米没有呀。课文里没出现米呀。学生找到词语“禾苗”。香与乡的区分。

（在第一课时中解决生字生词，初步了解江南以及竹排，了解诗歌所描绘内容。）一，复习导入

师：同学们，刚才我们背诵的诗歌和大屏幕上的图片都是有关江南风景，今天我们学习的诗歌也是关于江南的，同学们和老师一起读题目。（3，小小竹排画中游）

师：上节课我们已经认识了我们的生字朋友和词语朋友，我们再来和他们打个招呼吧！

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师：见过了生字朋友和词语朋友，我们回到我们的诗歌中来。大家一起动感的读出来。师：昨天讲完第一课，就有同学来问老师了，老师，竹排明明是在水中游的，为什么偏偏要说在画中游呢？他这么一问啊，老师也在想，是呀，明明是在水中游，怎么偏偏说是画中游呢？有没有同学能够帮助老师回答他这个问题呢？

（学生情况不同，找2~4个学生试着回答，结合课前图片，教师引导）

师：景色真的太美了，就像一幅画一样，所以是画中游。那么，谁能告诉我，你们觉得哪些句子描写景色很美的？

（鸟儿唱，鱼儿游，树木密，禾苗绿）

师：那我们一起来看看这些句子。同学们，鸟儿不是在叫，是在唱歌，你们看，鱼儿游得真欢，那说明它们的心情怎么样啊？（举手回答，高兴）那我们高兴得再来读一读这段话。师：那么我们看看其它景物。同学自己小声读一读第二句诗歌。（生读）

师：树木怎样的？（密）你们看一看这幅图，它上面和下面有什么不一样？（区分疏密，找1~2个学生回答）那禾苗是怎么样的呢？（绿油油，出示禾苗图片）啊，禾苗真绿啊！师：同学们，想一想，如果你们坐在竹排上，顺着河水漂游着，周围小鸟在唱歌，小鱼在游来游去，岸上的树木茂盛，禾苗绿油油的，你们的心情是怎么样的啊？（开心，高兴）师：江南是不是一个好地方啊？（是）我们来看是个中怎么说江南的？ 出示三句。错字：香，乡。

生指出（没发现的话就教师引导）

师：你们真细心，那你们能告诉老师它们两个有什么不一样么？（香，香味，乡，家乡）师：你说的真好。江南就是鱼米的家乡，可是是个当中我只看到了鱼，没有米啊？你们能帮老师找找么？

师：江南真是个好地方！你们喜欢吗？那我们再来读一读诗歌，感受一下江南的美丽。（如果时间还富裕的话。。。。下面）

师：同学们读的真好，你们有没有发现第一句话的四个短句有什么特点？（都是三个字）那第二句话中的两个短句呢？（都是五个字）就是因为这样的句子，我们读起来才更好听。那同学们，能够背下来的同学可以尝试着背一背。

师：又到了我们的写字时间了，今天我们学习这两个字，同学们读一读，（口，中）我们先来观察一下，口有几笔组成？三笔，第一笔竖，第二笔横折，第三笔横，注意上大下小。中是由4笔组成，一个扁扁的口和竖组成，注意我们的竖在竖中线上。伸出手指，和老师一起写。

把书打开，描红。注意写字姿势。展示。

如果还有时间就在之前发的纸上写一写。