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结题报告

本课题经课题组成员共同努力，就高三学生作文探索并总结了一定的操作方法。

1.以听说读促写作。写作能力不是孤立的，听说读三个学习过程中要留心积累好词好句，培养语感同时，培养用英语表达的习惯，克服汉语式英语的思考方式最根本的方法是输入大量的地道的英语句子文章等语言材料。

2.基本语法教学。全面的系统的语法教学也是克服作文中汉语式表达的一个必要途径。一

轮复习资料中都有语法专题讲解。可以借助一轮资料中的语法讲解对学生进行系统的全面的语法知识培养。特别是简单句五种基本句型，最基本的三种，即主系表，主谓，主谓宾，三种句型。让学生知道一个英语句子得有主语，有谓语动词。另外，并列句，复合句的概念也要让学生了解。

3.平时一二三轮上课过程中注重落实字词句的听写翻译训练。坚持每节课听写3-5句实用

句子。作文坚持每周背一篇作文范文，隔三差五提问。让学生背熟。减少背诵的数量，增加背诵的熟练程度。只有熟了，才能内化为自己的语感，才能在写作时信手拈来，用起来得心应手。多而生不如少而熟。

4.训练与评改。每周写一篇作文。开学之初可以练习全国各省市18套作文，每周一套，每周一篇。写完后，范文要求背诵，争取默写。评改方式可以分为教师评改和学生互评。教师评改不能仅局限于划个得分，还要争取面批面改，范文展示。学生评改可以专门不定期抽出一节课时间，专门上写作课。老师就话题进行分析，对作文话题中所涉及到的可能句式分析翻译。然后明确评改要求，首先是要点是否齐全，然后是语言是否规范，这里包括句式，词汇，时态语态，是否是地道的英语表达，再次是段落划分是否合理，最后是书写是否干净。可以打印下发上评分细则。