细节出神韵_细节描写出神韵
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一滴水中见太阳 细节描写出神韵
教学目标：使学生了解细节描写的含义、作用，掌握细节描写的方法。
教学重点：引导学生领悟细节描写的具体要求——典型、细微，并力求生动、新颖。
教学难点：在课堂语段写作训练中引导学生树立“细节描写服务于表现中心，力求细节有典型意义”的意识。
教学方法：学生训练、感悟为主体，教师讲析、点拨为主导。奖励她们励志卡。
同学们练过了很多记叙文，记叙文要写出真情实感，写得生动形象并非易事。同样是记叙文，为什么有的枯燥乏味、死气沉沉，有的妙笔生花、尽得风流呢？俗话说：“细节决定成败”、“于细微处见精神” 由此可见细节的重要性。在我们的写作中，如果能恰当安排好细节描写，就可以让自己的作文增光添彩，今天这节课，我们就来研究一下细节描写。一．“慢”说细微之处
我们往往觉得生活中的动作是一下子完成的，因而一句话就带过去了，而细节描写就是把细小事物，如一个动作、一个表情、一句话等，用特写镜头放大，通过准确细致生动地描绘，使读者“如见其人”“如闻其声”，也就是细化动作，延长过程。
例 主题：她骂他混蛋。
要求： 尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等
A她骂他道：“你真是一个混蛋！”（添加语言）
B她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加动作）C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加神态）
D其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加心理）
E真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内奸„„她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”(添加场景)【你说我说】
例
1、主题：他在大街上走着。
（1）他在大街上走着。（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。
（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。（细品画线句：尤其是“身子一颤，立刻又恢复了常态”。）
例
2、主题:一个人怕吃辣椒。
要求：学生以小组为单位，发挥合作精神，集体完成，写得最精彩的小组要把作品读给大家（限时3分钟）。
示例：他啃了一口辣椒，只见他脖子一缩，脸部的肌肉皱成一团，张大嘴巴，喊了一声：“哇呀！”舌头伸出外面，半天缩不进去。
二．运用修辞出神韵
·品歌词，学修辞，看看下面这几句歌词分别运用了什么修辞手法。
1．“我来自偶然，像一颗尘土，有谁看出我的脆弱。”（《感恩的心》）例1把“我”比作“尘土”，这是运用了比喻的修辞手法，而且有比喻词“像”，属明喻。把“我”比作“尘土”，说明了自己的渺小。
2.“谁娶了多愁善感的你，谁安慰爱哭的你，谁把你的长发盘起，谁为你做的嫁衣？”（《同桌的你》）
例2把结构相同、语气一致、意思密切关联的4个句子排列起来，使语势得到增强，来表达对同桌的怀念之情，这是运用了排比的修辞手法。
3.“卧似一张弓，站似一棵松，不动不摇坐如钟，走路一阵风。”（《中国功夫》）
其实，歌词中运用的修辞手法远远不止这些，同学们课余时间可以作好收集。俗话说得好：“佛靠金装，人靠衣装”，作文也靠文采装。这是一个重视包装的时代，像一本精彩的书要有一个好的封面，优质产品要有精美的包装。优美生动的语言能收到引人入胜、先声夺人的效果，同学们切莫等闲视之。
先来分析一篇范文 秋
天
秋姑娘披着一身金黄，迈着轻快的脚步，悄悄地来到人间。
高远的天空中飘着片片白云，犹如碧蓝的大海上悠悠的白帆。大雁一边咕嘎、咕嘎地叫着，一边排着整整齐齐的队列向南飞去。它们一会儿排成“人”字形，一会儿排成“一”字形，好像训练有素的士兵。
路边枫树的叶子慢慢变红了，像一面面火红的旗帜在迎风飘扬，真是引人注目。田野里的稻子黄了，沉甸甸的，像害羞的小女孩低下了头，在偷偷地笑。农民伯伯忙着收割，看着铺了一地的稻谷，禁不住喜笑颜开。秋天是个收获的季节，我爱金色的秋天。【篇末简评】
作者根据白云比喻成白帆，把大雁整齐的队伍比喻成训练有素的士兵，把红色枫树的叶子比喻成迎风飘扬的旗帜，把沉甸甸的稻子比喻成害羞的小姑娘在偷偷地笑。写出了美丽的秋天景色，更写出了作者对秋天的喜爱！
【你说我说】老师希望你们多出现几颗星星，让老师眼前一亮，千千万万不能给阅卷老师看的是‘茫茫黑夜’、‘漆黑一片’。
例1 原文“柳树被太阳炙烤着，街上尘土飞扬，让人喘不过气”。
改写“街上的柳树像病了似的，叶子挂着一层土在枝上打着卷;枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点儿也没有，干巴巴的发着光。便道上的尘土飞起多高，跟着天上的灰气联接起来，结成一片恶毒的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透的砖窑，使人喘不过气”.例2原文 雨下得好大。
改写 雨来得更凶猛了，鞭子似的抽打着她虚弱，瘦小的身躯，使他整个身子在风雨中颤抖着。
三．烘托渲染绘环境
刚才我们说的有点，接下来说个面，如何让点面结合，展现一个立体的形象。一切景语皆情语
例1原文 下雨了，我的心情很不好。
修改
阴沉了一下午的天终于在黄昏爆发了，先是被一道闪电撕裂，接着是“轰隆隆”的雷声大造声势，终于那些晶莹剔透的雨点被毫不留情的从空中抛洒下来，摔得粉碎——一如我的心情。
一切景语皆情语，渲染了阴森的气氛，烘托人物心情不好。【你说我说】接下来如果面对同一个校园的秋天场景，你们会如何通过环境描写来表达内心不一样的感受呢，看谁的感受力强？
欢快：秋天的校园充满诗情画意。树叶变黄了，也变得调皮了，时不时从树下读书的同学脸庞飘过，甚至还有几片停在同学的头发上，让人忍俊不禁。树叶儿好像故意要与树下扫地的同学嬉戏，刚刚将地扫完，不一会儿又落满了树叶，它可真调皮呀！我爱校园秋色。
伤感：秋天的校园让人伤感。树叶儿全变黄了，不断地飘落下来。校园道上满是枯叶残片，走在上面伴着吱吱的压碎升，使人心生凉意。一阵风吹过，地上的残叶随风飞舞，让人心眼迷离。一会儿，校园里又飘起了慢慢细雨，我心理不禁打了一个寒战。
小试牛刀
我们已经了解了细节描写的含义、作用，我相信许多同学都想一试身手。下面我们通过语段训练来看看同学们运用细节描写的手段如何，请运用今天学的知识，为下面一段话进行细节描写，看看谁更胜一筹：当试卷发下来之后，请描述同学们的各种表现。
（看来同学们的想象力都挺丰富的，能够充分调动自己的每一个想象的细胞，原本枯燥无味的句子变得耳目一新。接下来，老师要看看同学们能不能将这个简单的句子也按照刚刚的方法把它变得更加传神呢)
大显身手
同学们，你们与父母及其他亲人，同学朝夕相处了这么多年，在你们的生活中肯定有许多精彩感人的细节，一句叮嘱，一个电话，一个手势······这些无不蕴含着浓浓的亲情和深深的爱意，请你打开记忆闸门，以“难忘的————”为题 要求：
1、运用刚才所学的细节描写的方法生动的描绘这篇。
2、要选择典型细节，恰当运用修辞手法。记事要有真情实感。
3、至少要有一处人物细节描写，拿红笔用曲线勾画出来。
4、不少于400字。
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