11一堂体育室内课教学案例_一年级体育课教学案例

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一节体育室内课教学案例

一、教学背景

国庆收假上课的几天里，雨下个不停，体育教学计划受到一定影响，不得调整了体育教学内容。

通过近一个月体育与健康课的教学，感觉到学生对体育与健康没有理解其真正的含义，没有在思想上引起重视，体育对于学生来讲可有可无。特别到了下雨天，室内场地有限，不用上体育课，学生是最开心的。

针对这些现象，我决定利用雨天，结合学生手里刚领到的教材《体育与健康》南方版中的“第二章健康是体育永恒主题”作为教学内容，利用教室里的走道复习幼儿操《世界真美好》，在教室里对学前专业新生，上一节体育室内课。

二、设计思路

贯彻体育课程标准，树立“健康第一”的指导思想，体现自主、合作、快乐、健康发展主题，依据学生身心特点，以学生讨论活动为主线，充分调动学生参与积极性，激励每位学生都能主动参与思考，参与学习，并在学习过程体现学生的分析问题、解决问题的能力，同时注重学生思维能力的培养，从而让学生认识到健康的重要，体育与健康的关系。

三、课程目标

１．提高对健康的认识，从而增强锻炼的意识和参与活动积极性。２．培养学生分析问题，解决问题的能力。形成正确的思维方法。从而提高学生的自尊心、自信心。

３．锻炼学生心理品质，培养良好的口头表达能力，人际交往能力与合作学习精神。

4．学会雨天，利用有限场地，组织教学，进行身体锻炼。

四、基本教学过程

1、激发学生有意注意，从而达到课程目标。

同学们，今天下雨我们不能到操场上课了，老师讲个故事给你们听？愿意吗？当我提出来时，同学们都不约而同地说：“什么故事？”

故事是马克思给女儿劳拉.拉法格的一封信，信中介绍了一则阿拉伯寓言。1

内容是：有一个船夫在激流的河中驾驶小船，上面坐着一个想渡河到对岸的哲学家，于是发生了下面一段有趣而又意味深长的对话：哲学家：“船夫，你懂得历史吗？”船夫：“不懂！”哲学家：“那你就失去了一半生命！哲学家又问：你研究过数学吗？”船夫：“没有！“”哲学家：“那你就失去了一半以上的生命。”哲学家刚刚说完这句话，一阵大风把小船吹翻了，哲学家和船夫两人都落入水中，于是船夫喊道：“你会游泳吗？”哲学家：“不会。”船夫：“那你就失去了你整个生命。”

听到这，有的学生大笑起来了。

2、自主思考，展开讨论，这时我向学生提问：“思考一下这故事，我们从中得到什么启示？同时，请同学们打开课本第18页，再看下这故事。然后把你的想法写在纸上，等一会我们讨论”。

同学们经过听、看、思后，各自对自己的看法进行了讨论，我把部分同学的观点记录下来，主要有以下几种观点：一是从做人与信心方面谈：李艳同学：“人是没有十全十美的，从这个哲学家来看，虽然他懂得很多历史故事和很多哲学方面的理论坛，但是不一定懂实际生活中的一些细节。而那个船夫不懂数学、不懂历史，但他懂如何拯救自己的生命。给我的启示是为要用自己的强项去评判他人，其实自己也有弱项，也有不如他人的一面。”张秀英：“我们做为一个人，是不能拿自己的长处和别人的短处相比的，你会的，他不一定会，哲学家也许懂科学、懂历史，但是你不一定懂得怎样去生活，怎样在关键时抢救自己的生命，在其它方面你还不如一个小小的船夫，所以说在这个社会里，我们要学会取长补短，互相帮助、互相学习，让自己的生命活得更精彩。”许普楼：“世界上人无完人，每个人都有自己的优势与缺点，所以我们要相信，相信自己是最棒的。折艳兰：“无论做什么样的人，都要有才，不要绝对相信别人对你的一些看法，要对自己有信心，世界上什么样的人才都需要，做什么样的人都好，只要能为国家作贡献就好，相信自自己一定能行！二是从健康方面谈：卢祖艳：“生命对于每个人都很重要，而健康对于生命更重．俄国的车尔尼雪夫斯基说过：“生命是美丽的，对人来说美丽不可能与人体的正常发育和个体的健康分开的。”曾珠：“学习任何东西的前提是你必须健康的活着，因此健康的身体才是革命的本钱。”三是从全面发展的角度谈：张玉美：“有知识也要有本领，有本领也要学知识。”吴康：“人的一生中知识与运动是分不开的，一个有了智慧的人没有好的身体也活不长久，反之一个只拥有健康而不懂智慧的人很难在这个社会上立足，所以每个人从生下来就必须面对种种问题，脚踏实地一步一步从德、智、体、美、劳全面发展。黄月莹：“要注重多方面发展，重视体育，才能够健康的成长，不能只懂得书本上的知识，因为，更多的真理只有在实践运动中才得以体现，要做到德、智、体、美、劳全面发展。四是从教育方面：曾珠说“马克思是一个开明的父亲，他教育女儿，不是指定要让女儿做什么样的人？而是让女儿自己思考？”

3、教室锻炼，添加趣味。

我利用课中10分钟，把全班40人分为两组。在教室复习幼儿操《世界真美好》。一组观看视频，一组在走道练习。没想到短短的十分钟，学生在看视频时很专注，在复习操时认真、到位，达到了我预期上课的目的。

五、教学反思

（一）以故事引发学生学习兴趣，提高体育与健康的认识

德国教育家第斯多惠说过：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果。因此，在教学中，我充分利用下雨在教室对学生进行思想上的教育。采用讲故事的形式唤起学生的学习兴趣。激发学生对体育与健康的意义和作用的认识。从而保证今后体育教学工作的顺利开展。

（二）激励学生主动思考，为学生创设思考的空间。

培养学生的创造性思维、以学生发展为中心，重视学生的主体地位。提高学生的自主学习能力是新课改下体育教学设计改革的方向。在教学中，我通过用故事展开，主动让学生积极思考故事，发挥其分析问题。让学生自己想，培养其解决问题和创造性思维能力。这样的教育活动设计，有利于发展学生的创造性思维、提高学生对体育与健康认识，思想是行动的先导，从而促进体育教学活动开展。同时，在讨论中还可以使学生们获得探索成功的喜悦感和满足感，增强他们的自信和语言表达能力。特别是曾珠谈到马克思对女儿的教育不是强迫，而是让女儿自己思考时，对我特别震憾，没想到学生会从这角度分析。这不正是现在新课改中提出的“给学生提供解决的路径，但不提供现在的答案”。注重启发示教育，让学生自主思考与选择吗？

（三）多形式，多手段引导学生活动，吸引学生积极参与。

新课程改革很重要的一点就是注重学生主体性教育，尊重学生人格，承认学生的个体差异；重视学生个性发展；要充分调动学生的积极性，让全体学生积极参与到活动中来。为此，在教学中，同学们仁者见仁，智者见智，各自发表了自己对问题的见解。营造了一定的学习气氛，让学生在讨论中锻炼成长，修正自己的思想，从而提高自身的认识能力，充分发挥主体性。

通过向学生了解，一般雨天体育与健康课就不上或自习。针对雨天场馆有限这一现象，我在教室采用先讲理论，再利用教室走道进行锻炼。虽然雨天体育课受到一定影响，但只要利用好，雨天体育课，也有其特有的价值，也能为体育课堂添加趣味，为锻炼增值。

一节室内体育课，我不仅完成了预计课程目标，同时也让我看到了学生“大脑中埋藏着巨大的潜能”。作为一名体育教育者，我们不仅要深刻地领会新课改的理念，付诸实践，让学生拥有一个健康的身体。更应该与时俱进，做好学生的3

引路人，让学生拥有一个健康的思想。