为你鼓掌_我为你成功鼓掌
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为你鼓掌
本学期我担任了三年级三班的班主任。早在接这个班之前，我就听说班内有一名思想“特别”的学生——王锦正。没想到刚开学不久，他就给我出了难题。
开学第三周的星期一早上，我像往常一样，进入教室查看学生的到校情况，刚一踏进教室，班长就急匆匆地跑到我身边，对我说“老师，王锦正又没完成作业。”听了这话，我气的火冒三丈。上星期他就出现了不完成作业的情况，多次对他进行批评教育，还是屡教不改。真是验证了其他教师对他的评价“问题学生”。我径直走到他面前，刚要再对他批评教育一番，可看到他耷拉着头，一副知错的模样，又于心不忍。看来他自己意识到了错误，那我要帮助他去解决问题，而不是疾言厉色的进行思想抨击。我摸摸他的头，对他说：“老师相信你不是故意不做作业的，现在把作业补上，好吗？”他抬起头，轻声地说“好”。然后就开始写起了作业。
今天他的作业补上了，但要想从根本上解决问题还要费一番功夫。回到办公室，我对其他老师说起了这个事情，王老师说王锦正一直有不完成作业的习惯，三天打鱼两天晒网，对付这样的学生你必须找准他的命脉，对症下药。这时，我想起了美术老师曾对我说过，他非常喜欢画画，达到了痴迷的程度。何不利用这一点，对他进行思想感化呢？
中午我到班内去批阅作业，王锦正主动跑到我面前，给我看补上的作业，我对他说“老师相信你能补上，你果然没有食言，真是个守信的男子汉。”他听了我的话，美滋滋的笑了。当我批完学生的作业，来到王锦正身边时，看到他在认真地画画，一副色彩鲜艳、构思巧妙的图画即将出炉了，我决定好好利用这个机会。我对他说：“可以让老师看看你的画吗？”他把画交给我，我用多媒体投影仪将画投在了班内的大屏幕上，这时学生的注意力一下子被这惟妙惟肖的画吸引了。我问学生们：“大家看这幅画画的好不好？”“好”，学生们大声说。“大家想不想知道是谁画出了这么漂亮的画？我故意调动学生的好奇心。学生们齐声说“想。”“现在让我们热烈有请画的主人——王锦正”，我带头鼓起来掌。王锦正看到我赞许的目光，非常高兴的站了起来。学生们流露出难以置信的目光。我对大家说：“让我们为王锦正鼓掌，他真是我们班的小画家。”这时，班内响起了热烈的掌声。他从大家的掌声中体会到了成功的喜悦。
课间我把他叫到办公室，问他：“看到大家为你鼓掌，高兴吗？”“非常高兴。”他用开心的语气回答我。我意识到他的荣誉感已经被激发出来了，就郑重的对他说：“假如你明天能认真完成作业，我和同学们还会为你鼓掌，你能做到吗？”“能。”他用坚定的语气回答我。“那好，拉钩，盖章。”我们用这样的方式对彼
此承诺。
第二天，我刚一到校，王锦正就跑到办公室把作业放到了我面前，然后对我眨眨眼睛，对我说：“别忘了我们的约定呀。”上课时，我将他的作业展示给学生们看，大家都夸奖他做的好。班长对他说：“王锦正，你进步了。”大家都主动为他鼓掌。
接下来，我对他提出了新的要求，要坚持每天做好作业，持之以恒。只要他取得一点进步，我就会在班内为他鼓掌，然后将他的表现告诉他妈妈，回家后家长也经常表扬他，为他的好表现鼓掌。在每天大家的掌声中，王锦正的作业完成有了明显的进步，学习习惯也有了很大的改观。
虽然，他偶尔还会犯一点小错误，但他从大家的掌声中获得了自信、掌声鼓舞了他，给了他前进的动力。
因为王锦正是一个单纯、上进的孩子，所以小小的掌声带给了他很多。其实每一个孩子都是天使，只是有时天使也会犯错。在犯错时，我们不应给予更多的批评，而要动脑筋，想办法，挖掘学生身上的闪光点，进行耐心教育。教育需要爱，需要耐心，更需要智慧。
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