第二学段 阅读教学的策略_课堂教学策略第二讲
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第二学段 阅读教学的策略
困惑与误区：
1、字词理解欠缺；
2、重点段落的感悟不深；
3、问题质疑肤浅；
4、文本的整体感知欠佳；
策略：
1、为了让学生对文本有整体系统的感知，教学开始应尽量设计能统领全篇的大环境问题，让学生带着问题去解决问题，让学生对学习充满渴望、兴趣、期待。。。
2、为了解决学生对字词的掌握理解，课前教师应做好预习作业布置，交给学生预习方法，让学生通过查资料、工具书等力所能及的方法理解字词；课堂上教师根据学生实际让他们互帮互学、联系上下文结合教师形象生动的讲解进行理解；课后教师应根据学生实际快速做出反应认真设计精当的作业，达到有效的巩固训练。
3、学生对重点句段的感悟，应教给学生所问几个为什么？（我的 想法是。。。我的体会是。。。我想说。。。）
4、培养学生良好的阅读习惯：勾画圈点、边读边思边积累、填写阅读记录卡。。。
5、有计划的开展课外阅读，《三字经》（《二十四孝》、《弟子规》。。。）、古诗词必背70首、单元趣味语文中推荐的作品、童话寓言、课标中推荐的古今中外神话。。。
6、开展各种活动落实检查，亲子阅读、朗诵背诵比赛、讲故事——故事大王评比活动、课本剧表演。。。
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