绘本阅读 我爸爸设计_绘本阅读我爸爸设计
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绘本阅读——《我爸爸》
高卫欣
教学目标:
1.通过读绘本,了解绘本的主要内容,并能体会到我爱爸爸,爸爸也爱我。
2.能够在生活中感受爸爸的爱,并学会爱爸爸,学会感恩。
教学准备:教学课件,绘本《我爸爸》
教学过程:
一、谈话导入
今天我们一起聊一聊有关爸爸的话题。说说你有一个怎样的爸爸?
学生自由发言。
导入新课:每个人心中都有一个与众不同的爸爸。今天,老师要和大家一起,来阅读一本写爸爸的书:名字就叫——《我爸爸》
二、走进绘本
(一)介绍绘本。
1.了解封面。
从绘本的封面上你会知道什么?
老师介绍封面的相关信息,特别介绍作者信息。
翻开书第一页叫“环衬”,这本书的环衬非常特别,是——花格子。继续往下翻,这叫“扉页”。扉页上面的是一个烤面包机,你看烤出了一片非常特别的带花格子的面包。
(二)读绘本。
1.初见爸爸,体会爸爸的平凡与普通。
安东尼的爸爸是什么样子呢?好好瞧瞧这位爸爸,说说你看到的爸爸是什么样?
出示一幅画,让学生说说对爸爸的印象。(爸爸坐着喝茶的肖像画,后面有一个太阳)
是呀!图上的爸爸长得胖胖的,乱蓬蓬的头发,小小的眼睛,大大的嘴巴,穿着花格子睡衣,衣食领也没有整理好,好像刚睡醒的样子,他却说他爸爸很棒!爸爸怎么个棒法呢,我们往下看。
2.逐步深入,了解爸爸。
老师逐副出示绘本,学生观察图画。
(1)瞧!爸爸气势汹汹地叉着腰,大野狼夹着尾巴灰溜溜地朝门外走。你认识这个大野狼吗?
(2)相机揭示画中画。你们发现没有,当你细细观察图画时,就会发现原来画里还藏着故事呢。“小红帽”和“三只小猪”都吓得躲在树底下了,可是就像你们刚才所说的那样,谁不怕看,门上出现了太阳,爸爸就是我心中的太阳,心中的英雄!
(3)爸爸随便一跳就可以飞过月亮,好潇洒的动作啊。他可真行,还敢和月亮比高低。
(4)哟!他还会走钢索,好危险呢,睢,没有云彩的天空就像大熊一样吓唬爸爸,可他却那么沉着,而且不会掉下来。头上戴上了皇冠。爸爸的胆子可真大!还想继续看吗?
(5)他还敢和巨人摔跤,瞧身强力壮膀大腰圆的大力士在爸爸面前也是无能为力,一败涂地啦!
(6)在运动会上,爸爸轻轻松松就得了第一名!和爸爸一起跑的,那可是世界著名短跑健将刘易斯。我想要是刘翔在,他也敢和刘翔比比跨栏。我爸爸怎么样?
A
板书:灵活、勇敢、强壮、跑得快……
B
有没有想到你的爸爸呀?
猜猜我爸爸还会做什么样的事呢?继续往下看!
(7)咦,爸爸哪去了?我爸爸吃得像马一样多。你怎么看出是爸爸?(熟悉的眼神,熟悉的笑容,依旧穿在身上的花格子睡衣,都是爸爸标志性的东西)
(8)这是谁呀?猜猜作者写么写?爸爸游得像
一样。
(9)他像大猩猩一样强壮,也像 河马 一样快乐,我爸爸真的很棒!
爸爸怎么样?板书:力气大,快乐,乐观,能吃……棒!
闭上眼想想你爸爸有没像他一样的?
有没有不一样的?
我爸爸像
一样
(10)再猜猜作者会怎么写?我爸爸像(房子)一样(高大),有时又像(泰迪熊)一样(柔软)。也像(猫头鹰)一样(聪明)
(11)有时候也会做一些傻事。把自己的头发梳得像大毛刷一样。
又说他很棒!!板书:聪明、高大、可爱、温柔……
(12)我爸爸是个伟大的舞蹈家,你看他正和一位漂亮女士在舞台上翩翩起舞呢。爸爸的头上又一次出现了太阳的光辉!
(13)他也是一个了不起的歌唱家,你知道爸爸身后是谁吗?是世界有名的男高音歌唱家:帕瓦罗蒂和多明戈,爸爸站在他们的中间,知道我爸爸多么厉害了吧?
听,他们正在唱帕瓦罗蒂的成名曲“我的太阳”
(14)他踢足球的技术一流,天上的云、地上的树,也都变成了球,想让爸爸踢呢!
(15)爸爸也常常逗得我们哈哈大笑。
这样的爸爸怎么样?板书:多才多艺、滑稽、搞笑……
爸爸也是一个幽默的爸爸。连爸爸身上的小纽扣也笑了起来。我们也一起来做这个动作,闭眼想想,你爸爸在生活中怎样逗你开心呀?
再读一遍
再回到第一页,你觉得他爸爸……(读板书)
(16)我爱爸爸。我们怎么能看出“我爱他”?你看连爸爸胸口上的纽扣,都变成一枚金黄明亮的太阳了!爸爸就是我心中的太阳!
(17)而且你知道吗?他也爱我!图上怎么能看出爸爸也爱我?我紧紧地和爸爸拥抱在一起!
三、小结升华情感
1.同学们,我们再回到第一幅图。原来爸爸很普通,很平凡。但是,我们却深深的感受到他们之间的那份爱,所以在我的眼里,爸爸就是我的太阳!(原来图中背景墙上挂着的一幅画中就藏着太阳。)
2.(音乐起。慢镜头播放扑向爸爸怀抱的“我”的画面)同学们,原来爸爸的歌是唱给我听的,爸爸的舞也是跳给我看的,爸爸的搞笑是为了让我开心,爸爸所要做的一切都是为了我。看着看着,我突然发现,原来这本图画书可以反过来看,(指着从左至右读课题)读我爱爸爸——其实(指着课题,从右至左读)爸爸也爱我。这就是爱的回流。
四、仿写创作,体验父爱
1.创作提示:长得好看叫帅,但是我爸爸有这么多的特点,很有个性,很有味道,所以说,我爸爸是“酷”。到此,你想不想为你爸爸画张像,为你爸爸写一句话。
看看提示:用上这样的句式说一句话,画上一幅图,或者写几句话都成,智慧就在你的手指间,开始吧。
2.学生创作
3.作品展示,师生点评
现在谁愿意跟我们一起分享?我们把这些同学请到台前来,看看这些同学画的画,听听这些同学的表达
把我们模仿到的和创作的都放里面了。读人家的书,把人家的语言变成自己的也是创造。亲爱的同学们,现在我手里都是同学们刚才创作的作品,我们把它们装订在一起,这不就是我们这堂课创作的图画书吗?
五、回顾绘本的阅读方法,揭示故事背后的故事
六、迁移升华,指导实践
故事看完了,大家喜欢这个故事吗?安东尼布朗还把他和妈妈的故事也画成了绘本,名字就叫——《我妈妈》(出示)想看的小朋友们也可以找来看看。课后,小朋友们也可以用这个方法来画一画自己的妈妈。
在生活中,我们还可以仔细观察我们的老师、同学,抓住他们的特点,用这种图文并茂的方法,形成我们的系列绘本。
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