认识人民币教学案例_认识人民币优秀案例
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认识人民币教学案例
大桥小学张新发 教学内容：
人教版小学一年级数学下册第52——54页。教学目标
1．认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角。
2．培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。
3．通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，向学生进行爱护人民币及勤俭节约的思想教育。教学重点：
认识人民币的特点及元、角、分之间的进率。教学难点：
会用人民币购物，会进行简单的单位换算。教具准备：人民币纸币，硬币若干。学具准备：人民币学具、标好价钱的物品。教学过程：
一、课前三分钟：让学生说一说与爸爸妈妈去购物的经历。
二、创设情境，导入新课。投影出示超市购物的图片。
师述：小朋友，你平时的零花钱可以用来干什么？你知道我们国家的钱又叫什么吗?今天我们就来认识人民币。(板书课题：认识人民币)【设计理念 ：以学生熟悉的万佳超市和肯德基、麦当劳图片引入，为学生创设一个购物情境，加强数学知识与社会生活的联系，激起学生学习的兴趣。并渗透德育：不乱花零花钱，养成勤俭节约的良好习惯。】
三、新课教学： 小组交流，补充学习。
4人小组内交流，讨论后对自己不完善的地方进行补充，教师巡视指导。
1、以小组为单位交流前置作业第1、2题：
（1）你认识哪些面值的人民币，说一说你是怎样辨认的？（2）怎样给这些人民币分类？ 【设计理念 ：这是认识人民币的一个过程，在这里的说一说、认一认的活动中，进一步辨析、区别各种人民币的面值。给人民币分类是学生感兴趣的操作活动，使学生对人民币又一次进行了全面、系统的认识和了解。不仅加深了对每一种人民币的直观印象，知道了人民币最大面值是100元、最小的面值是1分，而且在潜意识里感悟到了各种人民币的区别，是对人民币认识的质的飞跃。】
2、班级汇报，适时点拨。
师：同学们在小组内讨论得很激烈，很投入，相信一定有很多精彩发现，哪个小组的同学愿当小老师将你们讨论交流的结果与大家分享呢？
（1）让一个小组汇报，每人介绍一种面值的人民币。没有介绍的其他同学进行补充。
小老师1：我来跟大家交流前置小研究第一题。我来介绍1元„„ 小老师2：我还有补充„„（2）怎样给这些人民币分类？
请小老师3：介绍人民币有纸币和硬币两种 请小老师4：按元、角、分来分类
师:人民币你们已经认识很多了，接着我们就要用人民币来买东西啦！
3、认识：1元=10角
1角 =10分
师：我有一瓶饮料，售价1元，你有几种付钱的方法？
4、全班交流。
（1）请一个小组汇报：说一说付钱的方法。（2）其他学生补充 生1：我用10张1角来买
生2：我用5张2角来买
师述：付1元钱的方法很多，不管哪种方法都是付几角?10角就是多少?1元就是多少? 板书：1元＝10角（生齐读）
【设计理念：突出了学生的主体地位，因为教师是学生学习过程的组织者与指导者，让学生在交流课前的小调查中发现的问题，鼓励学生自己用多种方法解决，让他们尝试到成功的快乐。]
四、练习设计：
1、说一说课本48页做一做的第1题。
2、“我是购物小主人”购物游戏。
（1）四人小组内每人准备一件物品，标上价钱，在小组内进行购物活动。（2）请一个小组带上自己的物品充当售货员，其他小组充当顾客进行购物活动。
3、前置作业第4题，全班交流。你还知道哪些有关人民币的知识。
让学生说出自己收集到有关人民币的课外知识。
【设计理念：让学生搜集有关人民币的资料，为他们提供了展示自我的空间，调动了学生参与的积极性。通过交流，丰富学生对人民币的了解，在交流时，鼓励学生在生活中多途径学习知识，培养学生终身学习的能力。渗透：国徽是国家的标志，教育学生要爱护人民币。】
五、课堂总结。
1、通过这节课的学习，你有什么收获？
2、我们从小要养成节约用钱的习惯。另外，人民币是国家印制的，我们不能乱折人民币或者在人民币上面乱画，要爱护人民币。
【整堂课以购物活动为主线，以小组合作为主要学习方式，营造民主和谐的课堂氛围，鼓励学生用不同的方式解决生活实际问题。教师为学生提供充分的实践活动的机会，在活动中让学生学会学习、学会合作，体验数学与生活的密切联系，享受学习成功的喜悦，树立学好数学的信心，充分体现了以生为本的教学理念。】
