21课人们生活方式的变化_21人们生活方式的变化

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《人们生活方式的变化》教学设计

一.教学目标

1.知识与能力

通过学习让学生了解新中国成立以后，特别是改革开放以来，人们在衣食住行等方面的巨大变化；掌握改革开放以来，中国就业制度的变化和社会保障体系逐步建立和完善的情况；培养学生搜索整理信息的能力和观察、分析时政问题的能力。

2.过程与方法

运用课本、图片、票证等实物以及采访活动引导学生的学习兴趣；采用分组学习、合作探究的方法，加强学生之间的团结协作能力，在分享、互助中提升学生的能力。

3.情感态度与价值观

通过学习让学生认识到人们生活水平的不断提高和进步，感受到改革开放对人们生活方式的影响，生发对社会主义中国的热爱之情。认识到社会之一发展改变了人们的就业观念，社会保障制度在社会发展中起到了重要的作用。

二.教学重点、难点及处理方法

1.重点：改革开放以来，人们在衣食住行等方面的变化。组织学生分组学习、合作探究、在交流中感受变化。

2.难点：改革开放以来，中国就业制度的建立和完善，通过学生已有的信息和教师的适时引导突破难点。

三.教学方法

在教师的引导下，学生自主合作，探究性学习。

四.教学流程

导入新课：

通过马三立先生的一段相声引出新课。

教学环节一：

让我们议一议：

改革开放前后，人们在衣食住行等及就业和社会保障方面发生了怎样的变化？ 学生要做的是：

① 以衣食住行等内容分组，各组同学以课本内容、所发图片及生活实例，在讨论中提取信息。② 采访组大的同学，将采访老师的内容汇总成一份简短的调查报告。

③ 实物组的同学从实物中提取信息，形成简短的调查报告。

教学环节二：

让我们说一说：

学生要做的是：

每组派代表与全班交流，分享改革开放前后，人们生活方式发生的变化。

教学环节三：

让我们想一想：

思考：人们生活方式为什么发生翻天覆地的变化？

通过学习，学生感受到改革开放给我们带来了巨大变化。

教学环节四：

将这一节课的感想和收获，用一句或一个词概括出来并与大家分享、交流。

结束：在歌曲《春天的故事》的音乐中结束本课。