想象作文训练七法_七中作文训练文采

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想象作文训练七法

《语文课程标准》指出：要“激发学生展开想像和幻想，鼓励写想像中的事物。”想象作文的内容有一定的独立性，学生可凭借生活经验的积累，充分发挥自己的想象，写出显露个人创造力的习作。我们应遵循“培养创新精神和实践能力”的原则，在教学中采用多种的习作训练方法，培养学生的创造性思维能力和提高写作水平。看图想象作文

叶圣陶先生说过：“看图作文不单是文字的说明，且可以开拓学生的想象。”图画是现实生活的直观的缩影，不同的画面蕴含着不同的想象空间，教师可根据学生的年龄特点和认识水平，选择适合的图画进行想象作文。但画面所反映的生活是单一的、平面的、静态的、无声的，要想把图画的内容写得具体生动，就要借助想象演绎画面的情节，变单一为丰富，平面为立体，静态为动态，无声为有声，才能再现现实生活的丰富性和多彩性。如第四册复习五的口语交际题有一幅图，画的是公园里，在售货亭旁的一棵树下，一个小男孩找不到妈妈了。教学时，可指导学生认真观察图画，先弄清在什么时候，什么地方，发生了什么事？然后再进一步想象小男孩当时的心情怎样，表情如何，他是怎样找到妈妈的？在找妈妈的过程中，他的动作如何，他会说些什么？接着可以《找妈妈》为题把这件事说具体。听音想象作文

声音能激起学生浓厚的兴趣，引发丰富的想象和联想。就是同一种声音，由于学生生活经历的不同，对事物感受的差异，他们所产生的想象和联想也不同，习作的内容也就丰富多彩，具有真情实感。我们可以通过一种声音、一组声音或者是一首完整的乐曲来刺激学生的感官，进行想象作文。如播放雷声、雨声、汽车喇叭声、敲门声，学生可能会写出《雨中》、《送伞》、《妈妈回来了》等作文；播放《快乐的节日》这首乐曲，学生可能会写节日里一家人出去游玩或者是“六一”儿童节时，在学校与老师、同学一起欢度节日。设词想象作文

教师设计出一组词语，学生凭借这些词语扩散思维，分析它们之间有什么联系，想象会发生什么事情，并用这些词语编成故事。如用“花园、草地、废纸、可乐瓶、小朋友”写一篇以环保为主题的文章，教育人们要遵守社会公德，保护环境。编童话想象作文

童话是学生喜闻乐见的一种文体，它借助丰富的想象、幻想和夸张，把动植物拟人化，编写出适合儿童欣赏的故事。教师可按“以观察为前提，以阅读为基础，以思维为主线，以语言为凭借”的教学方法指导学生编写童话。训练形式有三：①看图编童话。如第四册复习六的口语交际题有一幅图，画的是小熊一家住在茂密森林的山洞里，熊爸爸扛着锯要砍门前的大树，啄木鸟、松鼠和小兔都很着急，小熊拉着爸爸不让他砍树。看这幅图可以《小熊真可爱》等为题编一个小熊阻止爸爸砍树的童话故事。②续编童话故事。如学了《骄傲的孔雀》后，可想象孔雀听了喜鹊的话，她会怎么想，怎么做？然后编一个童话故事。③给材料编童话故事。比如，园子里的南瓜开花了，它邀请蜜蜂来作客。蜜蜂发现南瓜花有的花中有花柱，有的没有，这是为什么呢？南瓜为什么又要请蜜蜂来作客呢？让学生想办法弄懂这些问题，然后以《蜜蜂与南瓜》为题编童话故事。编科幻故事想象作文

科学幻想是一种与人的愿望紧密相连，对还没有实现的事物进行的创造性想象。它更能发挥学生的想象力和创造力，结合自己的生活经验进行大胆地想象，设计未来的世界和事物。教师可通过新颖的命题或让学生自由命题作文，如《会飞的苍蝇拍》，学生设计的苍蝇拍能够自动跟踪苍蝇、蚊子并把它们消灭。还可以写《我和外星人做朋友》、《我家住在月球上》《海底旅游》等。写科幻的作文要注意科学性和合理性。写未来生活的想象作文

对未来的生活，学生充满了幻想，他们憧憬未来，有各自的理想；对未来的社会，学生也能按自己的意愿去设想。让学生写写将来，他们更能畅所欲言，将心中的愿望倾泻出来。如写《二十年后的我》、《我心中的城市》、《假如……》等。拓展课文的想象作文

拓展课文的想象作文是在学生读懂课文的基础上，展开合理想象，对课文进行补写、续写、改写等。如学了《穷人》后，想象渔夫和桑娜以后是怎样抚养西蒙的两个孩子的，以此为内容续写课文；学了《马背上的小红军》后，可想象假如小红军没有死，他现在会是什么样子，在干些什么？然后以《今日小红军》为题写一篇想象作文。

想象作文体现了学生习作的自由性和自主性，我们要为学生创设自由想象、任其发展的空间，使他们勤于思，善于想，乐于写，培养学生思维的灵活性、开拓性和创造性。