浅谈象棋教学中的德育功能_体育教学中德育功能
浅谈象棋教学中的德育功能由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“体育教学中德育功能”。
浅谈象棋教学中的德育功能
唐元中心小学
王进喜 中国象棋是我校的特色建设，通过象棋教学，我们发现学生的思维能力发展了，学生的智力水平提高了。因为下棋的过程是思考的过程，一局棋从开局到终局，自始至终伴随着弈棋者对棋局形势的分析、判断、谋划、推理和决策等一系列的思维活动。不过，更使我感到兴奋的是下棋有利于学生良好的心理品质的养成，培养了学生的信心、恒心、耐心。
一、激发兴趣，培养信心
著名的科学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。如果一个人对某个事物怀有浓厚的兴趣，就会推动他更积极地深入学习、探索了。心理学研究表明，孩子对某一件事物越有兴趣，越能激发他们的大脑产生优势兴奋，使其注意力集中，记忆增强，思维敏锐，容易取得优异的学习成绩，从而树立信心。
上象棋课时，我首先用儿童化的语言与合理的教学手段感染学生。根据学生的心理、生理特点，我以主教材为主体，各教学内容相互联系，引起学生的学习兴趣。在学习中，学生始终保持良好的情绪，在轻松榆快的氛围中发挥学生的主体作用，认真上好每一堂课。从而学生的学习积极性被充分调动起来了，既提高了学生的兴趣，使他们学到了本领，又增加了象棋课的趣味性，顺利地完成教学任务，更使学生有了学象棋的信心。如把“将”比作皇帝，把“将”活动的地方比作“皇宫”。这样的比喻增强了学生的学习积极性。其次运用活动促进兴趣。“好动厌静，好胜逞强”是学生的特点之一。学生有强烈的表现欲，他们好奇、好玩、好胜。如果整堂课都是由老师在讲、在表演，时间长了，再生动的课孩子也会觉得乏味，失去学习的兴趣。老师讲得辛苦，孩子们听得更辛苦。根据这一特点，在教学中我让孩子操作，亲身演示。一方面可为孩子架起形象认识的桥梁，帮助孩子学习和巩固知识，培养孩子学习的兴趣。另一方面，丰富的情感体验可把客观上的“要我学”转化为“我要学”，改变孩子消极被动的学习局面。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。而儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”因此，我在孩子的认识过程中不断创设情境，让孩子自己操作，亲身演示，激发学习兴趣，萌发求知欲，促使孩子迅速进入最佳学习状态，这是上好象棋课的有效手段。实践证明，只有充分地使孩子在学习象棋的过程中“动起来”、参与进来，才能长久地保持对象棋的兴趣，才能树立起学生下棋的信心。
二、坚持不懈，培养恒心
自从确定以中国象棋为我校的特色建设以来，我们一至六年级每周安排一节课学象棋，每周出一期中国象棋残局，每个月一次班级中国象棋对抗赛，雷打不动。课外鼓励学生在培训班、社区服务中心寻找对手进行对弈。假日在家与家长切磋棋艺。通过学走象棋后，孩子不但下棋有恒心，而且做什么事都持之以恒，绝不半途而废。
三、公平对弈，培养耐心
意志行动与克服困难相联系，克服困难达到目标是它的主要特征，因此，良好的意志品质中就包含了耐心，需要人们有百折不挠、勇往直前的品质、毅力。下棋是修身养性的乐事，何来挫折磨练呢？其实，对于小学生来讲，要正正经经下好棋，面临相当多的考验。首先是时间问题，儿童阶段，孩子大多活泼好动，下五六分钟棋几乎是人人能做到的，但要练上几十分钟，逐个琢磨，则是没几个孩子做得来。其次是内容相对枯燥，开局的原理、中局的战术、学棋谱等，虽说孩子有基本的好奇心和好胜心，老师也会调动其积极性来教学，但对孩子来讲内容总是有些枯燥，缺乏耐心。还有，孩子要能面对顺逆胜负，棋盘小天地中，跃马行车的快感来源于最终结局的胜负，孩子心中也把胜负结果看得最重。事实上，两军交战，也总要问个输赢，如何看待失败，承受挫折是学生面对的最大考验。在象棋教学训练中，很多指导老师都认为，年龄小的孩子都静不下心，觉得下棋枯燥，主要是因为孩子小，耐心不够。根据学生以上的特点，我每节课总是化三分之一的时间讲解，三分之二的时间练习。要求学生根据比赛规则严格要求，公平对弈，落子无悔，并且做好记录。在学生感兴趣的基础上，施加一定压力，刺激他们固有的好奇心、好胜心，寻找棋乐，坚持下好每一步、每一盘棋，上好每一节训练课，不断提高自己的棋艺，不断提高自己的忍耐力。教育学生勇敢面对挫折，笑看顺逆输赢，顺时步步为营，不掉以轻心，逆时退将一步，海阔天空，柳暗花明；赢是新起点，不骄傲，向更高目标迈进，输亦是新起点，不气馁，发现不足，寻找对策，超越自我。同时恰当适时的评价让学生充满自信，多样的赛事锻炼，让学生拥有了很强的耐挫力。让学生明白：“作为一名棋手，输棋是常有的事。一名出色的棋手，都是在经历了无数次失败的磨练后才走向成功的，其实做什么事都是一样的。”所以说，下棋可以培养学生的耐心，培养学生的耐挫力。
总之，通过象棋教学，学生的棋艺有了提高，通过训练，学生的信心、恒心、耐心得到了培养，学生具有了良好的心理素质。棋如人生，下棋的风格和人的个性是相通的，没有好的素质，不可能把棋艺提高到更高水平上去。反过来，良好的棋风则能影响良好个性的发展，良好的心理素质培养不是一朝一夕的事，以象棋教育为抓手，将为它的培养增加紧合力。
浅谈体育教学对小学德育功能的影响摘要：本文阐述了德育工作是学校教育的重点，从小学体育教学的几个方面，论述了体育教学对学生德育教育也具有特殊的教育功能和作用。 关键词：小......
浅谈发挥思想品德课教学中德育功能思想品德课本质上是一门德育课。初中思想品德课课程标准明确指出：初中思想品德课进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表......
刀豆文库小编为你整合推荐8篇语文教学的德育功能，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
在体育教学中发挥游戏的德育功能● 唐 超游戏在体育教学中是怎么利用的呢?有的利用它的运动价值，来发展学生的体能，增强学生的体质；有的利用它做课堂教学的准备活动；还有的利用......
论物理教学的德育功能物理教学应有智力和非智力的教育功能。教师是用教材来教书育人的，就是说，每一个教师不仅要“授业”，同时还要“传道”。长期以来，尤其是当前，通过物理学科教......
