长大真好完整_绘本长大了真好
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我最喜爱的称呼
执教老师：董
琳
活动目标
1、知道别人怎样称呼自己。
2、表达自己的喜好。
3、发展记忆力。活动准备
亲子故事《我的名字》（《长大真好》幼儿用书或电子书第2—5页）活动重点
说出自己喜欢的称呼 活动难点
说出几位小朋友的小名 活动过程
1.与幼儿一起朗读故事。
2.请幼儿说说欣欣有哪些不同的名字。
3.向幼儿提问：“爸爸妈妈叫你什么？别人还会怎样称呼你？你最喜欢别人怎样称呼你？为什么？”
4.全班幼儿选出最有趣的称呼。
5.与幼儿玩记忆游戏，每人说出三位幼儿的小名，请其他幼儿说说是谁的名字。活动评价
能说出家人怎样称呼自己。
能说出自己最喜爱的称呼。活动建议
幼儿和爸爸妈妈共同讨论自己名字的意义，可以在幼儿理解的基础上，将自己名字的故事绘画成名字故事，带到幼儿园与大家共同分享。活动反思
孩子在成长的过程中，会经历很多很多的事情。其中，家人的称呼就十分有趣，有大名，也有小名，叫起来都显得很亲切。为让幼儿感觉在幼儿园就像在家一样，教师除知道孩子的大名外，还了解了孩子的小名，并在不同的情景、不同的场合下称呼孩子，缩短了与孩子之间的距离。此活动以故事的形式，引导孩子说出有关称呼的事情，让幼儿觉得自己在长大的过程中很有趣、很快乐。
我把皮球滚给谁
执教老师：王淑玲 活动目标
1、介绍自己的名字。
2、认识小朋友的名字。
3、学习使用礼貌用语。
4、锻炼手眼协调能力。活动准备
皮球。活动重点
边滚球边介绍自己的名字并认识小朋友的名字 活动难点
能边滚球边使用礼貌用语介绍自己的名字并认识小朋友的名字 活动过程
1.老师与幼儿围圈坐。
2.老师将球放在地上，手按皮球，一边有节奏的滚动，一边按节奏说：“喂喂，我的皮球滚给谁？”小朋友说：“请把皮球滚给我。”。老师随机问：“请问XXX，你在哪里？”被叫到名字的幼儿说：“XXX在这里，请把皮球滚过来。”老师将皮球滚向该幼儿，幼儿说：“谢谢。” 活动评价
能介绍自己的名字。
能使用礼貌用语“请”、“请问”、“谢谢” 能用双手接滚动的球。活动建议
此活动可以运用《找朋友》的方法进行，如幼儿一边跑跳步一边唱：“找啊找啊找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，请问你叫什么名？”，另一个小朋友唱：“我的名字叫XXX”，随即找朋友的小朋友唱：“XXX是我的好朋友”，两个小朋友一起说：“再见”，然后两个小朋友分开，继续找其他的小朋友。
为了让幼儿更好地记住自己和小朋友的名字，可以在活动区中创设“朋友角”张贴小朋友的照片和姓名，引导幼儿相互介绍自己，并认识同班小朋友的姓名。
我会睡觉
执教老师：王淑玲 活动目标
1．培养幼儿午间能自己安静睡觉。2．减少幼儿睡觉怕黑要摇的心理。活动准备
投影仪
宝宝睡觉的图片 活动过程
1、利用投影仪出示《生活活动》书上的宝宝睡觉的图片，让幼儿观察。
“照片上的是谁？”“他在做什么？”图上的宝宝他一个人在睡觉，我们的宝宝会不会也是一个人睡觉的？和幼儿一起讨论。
2、讨论：
“你一个人睡觉的时候，害怕吗？” 请幼儿起来说说一个人睡觉时的感受。要是有人说害怕，就问他害怕什么？
3、儿歌“宝宝自己会睡觉”
我们的宝宝本领都很大，一个人睡觉时都不害怕，我们一起来念儿歌：
小被子，盖盖好，小眼睛，闭闭牢，不要摇，不要拍，宝宝自己会睡觉。用身体表现节奏感
执教老师：董
琳
活动目标
引导幼儿随音乐用身体动作表现节奏感，体验音乐活动的乐趣。活动重点
体验音乐活动的乐趣。活动难点
能用身体表现节奏感 活动准备
《小松鼠进行曲》的音乐
活动过程
1、教师扮演松鼠老师，幼儿扮演小松鼠到户外运动，出发前做一些准备工作如：起床——穿衣服——洗脸——刷牙——梳头等。（教师带幼儿随音乐做律动）
2、教师引导每一只小松鼠做一种动作，大家跟着学，一起做出发前的准备工作(提示下一位做动作的小朋友)如：拍退（前奏）——洗脸——刷牙——梳头——眼睫毛——拍退（间奏）——卷裤子——穿裤子等
3、教师：“小松鼠排队出发了，要经过哪些路线哪？（幼儿：山坡、小河、山洞、树林等）
教师带幼儿出发，沿着所说的路线单脚跳或双脚跳或爬
4、随音乐做休息的动作如：擦汗——喝饮料——按摩等。
5、教师带幼儿进行户外运动，随音乐拍身体的各个部位如：拍腿——拍肩——拍胳膊等。
6、两人一组面对面做以上动作（要求排的不一样），当看到和别人的动作一样时，就换动作，然后结束。
我的身份证
执教老师：王淑玲 活动目标
1、初步建立自我形象。
2、发展观察能力。
3、发挥创造性。活动准备
老师事先准备自己的身份证，以及用图画纸剪成的多张小卡片。幼儿自备照片。
幼儿的名字印章。
彩笔。活动重点
引导幼儿制作自己的身份证，初步建立自我形象 活动过程
1、老师出示有自己照片的身份证，向幼儿提问：“ 这张证件是谁的？ 你怎么知道？（上面有老师的照片。）除了照片外，证件上还写了什么？（例如老师的名字。）
2、教师和幼儿讨论：有什么方法可以做一张自己的身份证。（幼儿回答时教师记录幼儿的想法。）
3、引导幼儿按照自己的想法搜集制作身份证所需要的材料，如自己的照片，可有自己姓名的印章等等。
4、请幼儿为自己做一张“身份证”，在卡片上印名字和贴照片，启发幼儿在卡片上画上代表自己的图案。
5、请幼儿介绍自己的作品，鼓励幼儿用较完整的语言描述自己的身份证，老师强调这张身份证是幼儿独有的。活动评价
能为自己创作一张“身份证”。
能观察证件上的材料。能积极动脑，想办法解决问题。活动建议
组织幼儿和家长共同收集各种证件，包括图书借阅证、幼儿接送证、公园的门票、超市的优惠证等等。和幼儿观察欣赏这些证件，并启发幼儿发现证件的共有的特征：照片、姓名、证件内容等。
引导幼儿自己制作幼儿园的一种证件，如幼儿园图书借阅证等，引导幼儿在了解证件特征的基础上，集思广益制作图书借阅证，然后每个幼儿介绍自己的制作，大家投票选出一种图书借阅证。活动反思
活动中，教师出示自己的身份证，引发幼儿的兴趣，此环节符合小班幼儿具体形象的特点。以讨论的形式商量制作身份证所需的的材料等，让幼儿在探索中学习，真正成为学习的主人。因多数幼儿没有名字印章，教师为每个幼儿打印了名字粘贴在身份证上，效果也比较好。但在介绍自己作品的时候，部分幼儿语言不够完整，这需要在今后的日常生活中加强此方面的训练。
好长好长的名字
执教老师：董
琳 活动目标
1、知道每个人的名字都是独特的。
2、初步建立自我形象。
3、欣赏故事中优美的语言，体验听故事的乐趣。活动准备
故事《好长好长的名字》
蓝狐狸到河边去玩，碰到一只青蛙。青蛙说：“我的名字叫波波蛙。因为我喜欢河里的水波。”蓝狐狸很羡慕波波蛙，“你的名字真好听，我希望有一个和你一样好听的名字。”青蛙大方地说：“如果你喜欢，我就把波波的名字送给你吧。”“太好了，那我就叫叫波波蓝狐狸。”
蓝狐狸在森林里碰上了小松鼠，小松鼠住在一棵高大的红枫树上，它的名字叫红叶鼠。蓝狐狸羡慕地说：“你的名字真美，我的名字里要是也有红叶两个字就好了。”小松鼠大方地说：“如果你喜欢，我就送给你吧。” “太好了，我就叫波波红叶蓝狐狸。”
蓝狐狸在草地上遇到一条漂亮的小蛇，小蛇有一个漂亮的名字——绿草蛇。蓝狐狸羡慕地说：“你的名字真漂亮，我也希望有一个这样漂亮的名字。”小蛇大方地说：“ 你喜欢，我就送给你吧。” “真的吗？太好了，现在我的名字也有绿草啦，我今后就可以叫波波红叶绿草蓝狐狸。”
蓝狐狸又碰上了住在桂花树丛中的桂花獾，住在上顶上的高山羊，喜欢在天空飞翔的白云雁和长空鹰，还是有很多别的有好听名字的动物，他们都把自己好听的名字送给了蓝狐狸。“现在我的名字叫波波红叶绿草桂花高山白云长空蓝狐狸。”朋友们见了面就叫它“波波红叶桂花高山白云长空蓝狐狸。”而其他的小动物呢，都没有了好听的名字，就叫青蛙、小蛇、松鼠、山羊。叫一声青蛙，会有一万只青蛙跳出小河，根本分不清你叫的是谁，真不方便！于是，他把名字还给了大家，现在波波蛙、红叶鼠、绿草蛇、桂花獾、高山羊、白云雁、长空鹰、蓝狐狸，大家的名字都好听。活动重点
知道每个人都有自己独特的名字，初步建立自我形象。活动难点
能专心听故事，回答老师的提问 活动过程
1、向幼儿讲述故事《好长好长的名字》
2、与幼儿讨论：
蓝狐狸认为波波蛙的名字怎样？（很好听。）波波蛙把名字送给 蓝狐狸，蓝狐狸叫什么名字？（波波蓝狐狸。）蓝狐狸认为红叶鼠的名字怎样？（很美。）
红叶鼠把名字送给蓝狐狸，蓝狐狸叫什么名字？（波波红叶蓝狐狸。）蓝狐狸认为绿草蛇的名字怎样？（很漂亮。）绿草蛇把名字送给蓝狐狸，蓝狐狸叫什么名字？（波波红叶绿草蓝狐狸。）
你认为波波红叶绿草高山白云长空蓝狐狸的名字好听吗？为什么？（自由回答）
为什么最后蓝狐狸改回原来的名字？（因为动物都没有了自己的名字，分不清谁是谁。）
你喜欢自己的名字吗？（自由回答）
3、让幼儿知道每个人都有自己独特的名字，都是好听的。活动评价
能专心听故事。
喜欢自己的名字。活动建议
和幼儿共同制作红叶鼠、绿草蛇、蓝狐狸表演服饰或头饰，引导幼儿表演故事内容，启发幼儿从故事表演中深刻体验每个人都有自己独特的名字，都是很好听的。
引导幼儿根据故事情节进行故事创编，可以将自己的名字创编到故事中进行表演，从中体验每个人的名字都是非常好听的并且是非常独特的。
结构游戏：我家的家具
执教老师：王淑玲
游戏目标
1、能用方块积塑进行插接。
2、能注意构建物体的形象。
3、了解一些家具的用途，并用语言表达出来。
游戏准备
1、情境创设：家的场景
2、材料准备：软塑小精灵、木头积木、方块积木、各种大小的 盒子等
游戏过程
1、创设情境，故事导入。
教师利用积木积塑有序地建构好几间平面房间。
师：（出示小熊）小朋友们好，我是小熊欢欢。我家搬新房了，可是我却不知该买些什么家具，小朋友你们家有些什么家具呢？
2、幼儿介绍自家的家具。
3、教师提出活动要求：
（1）以组为单位，共同建构一个家。
（2）提醒幼儿建构时，注意颜色的搭配。
（3）完成后可轻轻地与同伴介绍一下作品，并将剩余的材料有 序地放进筐子里。
4、幼儿分组活动。
幼儿自选材料，以组为单位进行建构。鼓励幼儿注意颜色搭配，表现家具的不同特征，教师全面观察，适时对幼儿进行指导。
5、幼儿作品展示，介绍家具。
（1）请幼儿有序地摆放家具。（2）幼儿介绍各自家中的家具。
（3）表扬游戏中能相互帮助，相互讨论的幼儿
角色游戏:小医院
执教老师：董
琳 游戏目标
1、知道一些简单的医疗器件，初步了解看病时的程序。
2、激发幼儿对医护人员的敬佩之情。
游戏准备
白大褂、护士帽、听诊器、体温表、压舌板、医药箱、药瓶、注 射器、纱布、胶布、处方、病历卡及各种药盒
游戏玩法
1、教师出示医院的游戏材料，让幼儿一一认识
2、谈话：“小朋友到过医院吗？你们什么时候去医院?医院里都 有谁？医生是做什么的？护士又是做什么的？你们看病时先干什么?后干什么?”
3、可由2-3名幼儿做医生和护士，多找几位幼儿按顺序看病，幼儿可扮妈妈抱着布娃娃看病，看病时仔细向医生询问病情、病因、治疗方法及注意问题，医生则要细心为病人看病，教师可以加入到角色中去。
4、指导要点：
准备材料时，要将用过的针管、药盒清理干净，并进行严格消毒，不要让幼儿用嘴接触药盒或其他材料，注意卫生安全
表演游戏：小猪变干净了
执教老师：王淑玲
游戏目标
1、安静的倾听故事，喜欢听故事。
2、在理解故事情节的基础上，懂得爱干净才能让人喜欢。游戏准备
小猪、小鹅、小兔的头饰若干。故事磁带、故事挂图。沐浴棉、香皂。游戏过程
1、导入；以一只又脏又臭的小猪找朋友激发幼儿兴趣。
2、教师讲述故事，幼儿倾听后回答问题；“你会和小猪做朋友吗？为什么？”“小猪变成什么样子你才和它做朋友”
3、教师用挂图，磁带向幼儿讲述故事。
4、教师与幼儿共同讲述故事。幼儿讲对话。
5、幼儿与教师一起对话。教师当小猪，幼儿分组分别当小鹅、小兔。活动反馈：幼儿喜欢听故事，幼儿对故事情节，对话不能完整的复述。游戏建议
教师与幼儿在下次游戏时复习主要角色的对话及他们的表情。
美工游戏：一盘点心
执教老师：董
琳
游戏目标
1、在泥工活动中，体验美工活动的乐趣。
2、尝试用团、搓、压的方法制作各种点心。
3、能够借助各种辅助材料，初步表现点心的基本特征。游戏重点
引导幼儿学习团、搓、压的技巧 游戏难点
学习蛋卷的制作方法 游戏准备
1、提供各种点心，如饼干、烧饼、蛋卷、小小酥等。
2、橡皮泥、小盘子人手一份，各种辅助材料如瓶盖、牙签、印章等。
3、轻音乐、欢快音乐、《饼干歌》音乐。游戏过程
1、导入环节：
师：小朋友，告诉你们个好消息：智慧树中的“红果果”和“绿泡泡”要来和我们一起唱歌、跳舞了，来，我们一起来表演《饼干歌》。
2、带领幼儿观察、认识点心。配教的吴老师端着一盘点心，说：“来，请大家吃点心。”宋老师说：“哇，这么多好吃的点心，我们一起谢谢吴老师。” 之后老师问：“小朋友，你们认识这些点心吗？（逐一认一认并说出点心的名称）师问：“他们是什么样子的？是什么形状的？大还是小？（分别请幼儿回答）
教师总结：这些点心有的是圆圆的，有的是扁扁的，有的是长长的，还有的上面有一些美丽的花纹，有的呢还有一些图案。
3.请幼儿尝点心。师：“这么好看的点心，你们想不想尝一尝？”――请个别幼儿尝一尝，并请幼儿说出其味道。
4.带领幼儿一起学做点心。师：这些点心怎么做呢？你会做哪一种？请个别幼儿示范，教师引导幼儿讨论团圆、搓长、压扁的方法。（可以利用儿歌引导幼儿一边唱歌，一边操作。）
5.教师重点示范、讲解蛋卷的制作方法，即先压长、压扁再卷起来。
6.请幼儿用橡皮泥做“点心”（放轻音乐）。教师：今天就请小朋友自己动手做一盘点心，你可以做象老师准备的这些点心，也可以做自己喜欢吃的。做好了以后自己添加花纹，看看谁做的点心又漂亮又好吃！
7.鼓励幼儿大胆制作，对于有困难的幼儿，教师给予及时的帮助。活动反思 在这个艺术活动中，孩子们的情感得到了较好的发挥，大家完全沉浸在做手工所带来的愉悦之中。在学习制作点心的方法时，我让孩子们结合儿歌增强趣味性，不需要过多的说教，只是用儿歌引导去做手工，效果颇佳，实现了美术与音乐的有机结合。不足之处：孩子们制作的过程太长，应给予他们一定的时间限制，可设置一个“大烤箱”让孩子们及时的把“点心”做完，这样在最后的领域渗透时，他们就能很好的完成。
角色游戏：医院、执教老师：王淑玲
游戏目标：
1、使幼儿对“医院”游戏有浓厚的兴趣，能够大胆地进行假想，模仿和扮演有关的角色。
2、游戏中能轻声交往，使用礼貌用语。
3、认真扮演角色，正确反映角色主要职责和角色的关系。游戏准备
1、物质准备：新增医院常见科室的标记以及工作人员的服装等游戏材料。
2、知识准备：预先向幼儿介绍医务人员的具体分工以及医务人员如何给病人看病等
游戏指导
1、向幼儿介绍新材料以及如何正确使用，着重引导幼儿辨认各 科室的标记、服装的穿脱及收放方法。
2、幼儿按意愿选择游戏，扮演角色，布置游戏场景，教师根据 幼儿的需要进行适当的帮助。
3、幼儿游戏，教师根据游戏目的观察了解幼儿游戏的情况。（1）、观察各科室的工作人员是否明确自己的工作职责。（2）、观察了解“医院”游戏与其他主题游戏之间联系的情况。
4、指导幼儿收拾好游戏材料，特别是新材料的收放。
5、针对幼儿游戏情况进行评价。
五官在哪里？
执教老师：王淑玲
活动目标
1、认识眼、耳、口和鼻的位置。
2、发展口语表达能力。
3、培养注意力。活动准备
五官小卡片。老师用的眼罩。幼儿自备眼罩。每幼儿一套操作五官的材料。活动重点
认识五官的位置 活动难点
能用语言描述五官的位置 活动过程
1.老师在白板上画一个大大的脸，脸的上方有头发，引导幼儿认真观察并说出“那是什么？”（脸。）
2.引导幼儿对比自己的脸说一说：“白板上的脸还缺少什么？”（五官。）
3.老师戴眼罩，表示要将五官小图卡贴在白板上的脸上。老师故意五官贴错位置，向幼儿提问：“眼睛的位置对吗？应该向上移还是向下移？ 鼻子贴在这儿对吗？这是中间的位置吗？ 嘴巴贴在鼻子的下面，老师做得对吗？ 脸上还缺少什么东西？应该摆在什么位置？”
当幼儿明白游戏玩法后，请他们当小老师，戴上眼罩玩贴五官游戏，并按小朋友的提示贴五官。
4、幼儿绘画“大头像”，画出五官的位置，并说出它们的名称。活动评价
能正确的贴出五官的位置。能描述五官的位置。能留心听指令。活动建议
此活动可以在家庭中以亲子游戏的形式进行。活动反思
教师出示有头发而没有五官的脸引导幼儿观察缺少什么，激发了幼儿参与活动的兴趣。在找位置贴五官的过程中，让孩子多说、多操作，调动了幼儿的多种感官。由于小班孩子绘画能力有限，教师由绘画五官改为粘贴五官，效果更好。为增加活动的趣味性，教师在活动中加入了“听鼓声指五官”的游戏，使活动进入高潮。
找找看
执教老师：董
琳
活动目标
1、认识眼睛的作用。
2、发展记忆力。活动准备
箱子里放三四件玩具、一块布。幼儿搜集的眼睛图片。图画纸、胶棒。活动重点
知道眼睛的作用及重要性。活动过程
1.请幼儿看清楚箱子里的玩具。
2.用布盖住箱子，然后取出一件玩具，但不要让幼儿看见。3.打开布，问幼儿箱子里少了哪件玩具。
4.让幼儿说一说，如果蒙着眼睛，能否知道箱子里少了什么玩具。请幼儿说出眼睛的作用。（看东西。）
5.请幼儿用眼罩蒙上眼睛，说一说眼睛被蒙上是什么感受，启发幼儿发现眼睛对人们生活的重要性。
6.幼儿出示眼睛的图片贴在画纸上，观察不同眼睛的形状。7.观看盲人的活动录像，进一步体会眼睛的重要作用，并激发幼儿对盲人的关爱和同情之心。活动评价 能说出眼睛的作用。
能说出箱子里少了什么玩具。活动建议
组织幼儿玩“蒙上眼睛捉迷藏”的游戏，体会蒙上眼睛找人非常困难，从而了解眼睛的重要作用。引导幼儿在生活中要爱护自己的眼睛。
瓶子的声音
执教老师：王淑玲
活动目标
1、认识耳朵的作用。
2、培养认真倾听的能力。活动准备
塑料瓶。
塑料球或曲别针等小物品。活动重点
知道耳朵的作用 活动难点
能认真倾听并投入到探索活动中。
活动过程
1、请幼儿闭上眼睛，认真倾听，半分钟后，请幼儿睁开眼睛，然后说说刚才听到了什么声音。
2、请幼儿指出是哪个器官能听到声音。
3、幼儿两人一组，互相观察对方耳朵的形状，说说耳朵像什么。
4、把一件小物品放进瓶子里摇动，让幼儿听声音。
5、再把一件小物品放进瓶子里摇动„„小物品的数量逐渐增加，直到把许多件小物品放进瓶子里摇动，让幼儿听声音。请幼儿比较1件小物品、少量小物品和许多小物品发出的声音有什么不同。
6、幼儿两人一组，搜集小物品放进瓶子里摇动，听听不同物品发出的声音。活动评价
能说出耳朵的作用。
能投入到探索活动中。活动建议
可以创编活动，如用手捂住耳朵，倾听优美的轻音乐，或倾听老师对小朋友的讲话。让用手捂耳朵的小朋友说说听到了什么，捂上耳朵时间长乐是什么感受，进而引导幼儿发现耳朵对人们生活的重要性。
组织幼儿参观聋哑学校或观看聋哑人的活动录像，激发幼儿发现耳朵对人们生活的重要。
引导幼儿在生活中爱护自己的五官。活动反思
活动中设计了多个让幼儿感知声音的环节，但老师在活动的过程中，没有按部就班的进行组织，而是通过小动物来与大家玩游戏的形式把所有环节连贯起来，吸引了孩子的注意力，使孩子全身心地投入到探索中去。此外，老师还加入了建议中的一些活动，增加了幼儿感知的密度。不足之处应通过课件让孩子了解一些人的耳朵是如何生病的，知道并学习怎样保护自己的耳朵。
我的小嘴巴
执教老师：董
琳 活动目标
1、认识嘴巴的作用。
2、培养观察能力，发挥创造性。活动准备
幼儿搜集的人物图片。
小镜子。
红绳子。活动重点
知道嘴巴的作用。活动难点
引导幼儿做出不同表情，观察嘴巴的不同形状。活动过程
1.与幼儿一起观察人物图片，与幼儿讨论嘴巴的作用，例如说话、吃东西等。
2.分给幼儿一面小镜子，请他们观察自己的嘴巴。
3.出示“口”字卡让幼儿观察。再请幼儿照镜子，看张开了的嘴巴与“口”字是否相似。
4.引导幼儿发现自己在做出不同的表情，如高兴、笑、哭、伤心时，嘴巴的不同形状。
5.请幼儿用一条红绳子做出不同形状的嘴巴，比较谁的“嘴巴”最有趣。或引导幼儿表示出不同表情时嘴巴的形状（老师要注意红绳子不宜太长，以免发生危险）。活动评价
能说出嘴巴的作用。
能创作不同形状的嘴巴。活动建议
在幼儿吃饭之后，问一问幼儿饭菜是什么味道，是哪个器官发现了这个味道，启发幼儿发现嘴巴对人们生活的重要。
引导幼儿品尝糖水、醋、果汁等，引导幼儿讨论，这些美妙的味道都是哪个器官发现的，激发幼儿发现嘴巴的重要。
引导幼儿讨论：如何在生活中爱护自己的嘴巴，增强幼儿对身体的自我保护意识。
香味心意卡
执教老师：王淑玲
活动目标
1、认识鼻子的作用。
2、辨别不同的气味。
3、发挥创造性。活动准备
肥皂、香水、醋、洋葱、食用香料、小卡纸。小碎布。图画纸、彩笔。活动重点
知道鼻子能辨别各种气味 活动难点
引导幼儿用自己喜欢的材料制作香味心意卡 活动过程
1、出示有特殊气味的物品，例如肥皂、香水、醋、洋葱等，让幼儿闻一闻。
2、请幼儿说说鼻子的作用。
3、把上述物品放在卡纸上擦，让卡纸留下物品的香味，再让幼儿分辨。
4、准备食用香料，例如柠檬，用水稀释，同时准备不同的碎布。
5、请幼儿把自己喜欢的碎布浸在香料内，老师帮组拧干，再放在风口处晾干。
6、协助幼儿把碎布贴在图画纸上，再画图案，制成有香味的心意卡。
7、请幼儿把心意卡送给亲爱的人。
（老师要注意幼儿是否会对某种物品过敏。）活动评价
能说出鼻子的作用。能辨别不同的气味。能制作香味心意卡。活动建议
此活动可以在家庭中以亲子游戏的形式进行。
在制作中，启发幼儿发现是哪个器官发现了这么多的香味，如果把鼻子捂起来，我们还能发现这么多的香味吗，引导幼儿发现鼻子的重要作用。
角色游戏：医院
执教老师：董 琳 游戏目标
1、引导幼儿主动与其他幼儿交流并喜欢扮演角色。
2、观察幼儿使用各种角色区域的游戏材料，引导幼儿正确使用。
3、鼓励幼儿大胆模仿医生进行游戏。游戏准备
桌椅、听诊器、白大褂、盘子、药瓶等 游戏过程
1、总结上次游戏的情况，提出问题：“病人看病时，先到哪个窗口？再到什么科室？医生看见病人来时，应该怎么做？”
2、教师扮演医生，请配班老师或几个幼儿扮演病人表演医院的游戏，再次让幼儿了解医生是怎样给病人看病的？
3、教师将能力不同的幼儿进行搭配，让他们担任不同的角色并引导他们取放游戏材料。
4、教师指导幼儿游戏，引导他们相互交流。
5、游戏评价。
美工游戏：巧玩三角形
执教老师：王淑玲 游戏目标
1、游戏鼓励幼儿大胆进行创造性折叠。
2、发展幼儿手肌肉群的灵活性。
3、培养幼儿对手工活动的兴趣。游戏准备
三角形色纸、图画纸、水彩笔。游戏过程
1、教师出示三角形纸，启发幼儿“变魔术”： 把三角形的底边往上折一下，可以变成什么？（帽子、船……）
把三角形旁边两角向下折，这象什么？（小狗、小猪……）
2、幼儿探索创造新的折法，然后进行添画。教师巡回指导，表 扬与别人折的不一样的幼儿。将作品贴在画纸上。
3、引导幼儿两两一对互相学习，教师及时鼓励。
4、手工作品欣赏。
音乐游戏：落叶
执教老师：董
琳
游戏目标
1、学习用自然、连贯的声音唱歌，2、创造性地用各种动作表现树叶飞舞。
3、能找空间边唱边表演，不与同伴碰撞。
游戏准备
1、课件、小树叶头饰、树叶、磁带、音响、每位幼儿一小张牛 皮纸。
2、观察秋风起，树叶飘落的情景。
游戏过程
1、带幼儿随音乐律动进场。
2、（1）、利用课件引入主题
“小朋友，看一看这张图片上是什么季节？这个季节什么东西都 落下来了？回答对了电脑会跟你问好呢。”（让幼儿自由回答）“小朋 友都回答得很好，秋天到了，树上的叶子都落下来了，有一个小姑娘 非常高兴，她唱了一首好听的歌，落叶一听，就跟着小姑娘，跳起了 欢乐的舞。大家想不想知道小姑娘唱了一首什么歌呀？”“那我们就让 电脑唱给我们听好吗？”
（2）、请幼儿连续欣赏两遍歌曲《秋天》，初步理解歌词。（任 意点击蓝色空白处，小乌龟慢慢把歌声带出来）
问：“歌曲中唱了些什么？”教师边提问，边领幼儿回忆。秋天真美，那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗？（幼儿讨论）我们再来听听 歌里是怎么唱的。
（3）、教师一边洒落叶，一边先念歌词，再放课件唱秋天歌曲。师：叶子是怎么掉下来的？（幼儿讲讲：飘下来的，飞下来的，滚下来的等。）那我们也来做小树叶，来学学树叶从树上落下来的样子好吗？树叶落到地上后是怎么样的？（睡地上）
（4）、幼儿带头饰扮演落叶，模仿落叶的样子。（放课件唱2遍）
师：小树叶，你是怎么落下来的？（幼儿讲讲）
（5）、挑选动作好的幼儿做示范。
师：你们的动作都好漂亮！我们再一起做一次！
（6）、再次模仿动作。（放课件唱1遍）
师：秋天了，秋风一吹，树叶宝宝都离开了树妈妈，落在了地上。地上有那么多的落叶，我们把落叶都送回家吧，你们先每人捡一片树叶，看看你捡的树叶是什么样子的？
3、延伸活动：把不同的落叶归类。
落叶有3种，榆树叶，松树叶，梧桐树叶。请幼儿讲出区别后，把落叶送到指定地点。
师：现在这个院子里，又干净，又整洁，小落叶都找到了新家，我们宝宝也回家吧！
角色游戏：医院
执教老师：王淑玲 游戏目标
1、引导幼儿在游戏活动中模仿医院工作人员的工作，进一步 了解他们的工作情况及特性。
2、通过游戏培养幼儿的交往能力、合作能力及一定的规则意识。
3、激发幼儿参与游戏的热情，体验成人劳动的艰辛和游戏带来的乐趣。
游戏准备
1、听诊器、针筒、输液器、口罩、药品盒等。
2、经验准备；
幼儿已玩过医院、超市、娃娃家的游戏。
游戏过程
1、谈话导入，激发幼儿兴趣。
2、师生共同回忆上次活动情况，并提出新的要求及需改进的地方。
3、幼儿按意愿来选择游戏中的角色并按角色身份布置游戏环境。
5、开展游戏，教师以角色身份参与到活动中，重点指导医院游戏并引导各区之间相互联系如：引导娃娃家的人到超市买东西、到医院看病等。
6、游戏结束后，教师进行评价。然后工作人员共同收拾整理游戏场地，结束活动。
表演游戏：小猪变干净了
执教老师：董 琳 游戏目标
1、在掌握故事情节的基础上，熟悉故事角色及动物的对话。
2、大胆用动作表现小猪的形态。
3、懂得爱干净才能让人喜欢，教育幼儿常洗澡、常剪指甲、爱卫生。游戏准备
小猪、小鹅、小兔的头饰若干。小河（绿色皱纹纸）草地（绿色方块）垃圾场、沐浴棉、香皂。游戏过程
1、教师结合表演道具帮助幼儿回忆故事情节。
2、激发幼儿利用表演道具进行表演。
（1）鼓励幼儿发挥想象依次模仿、表演各角色的动作、语言（个别表演——集体表演——个别表演）“你觉的小猪应该怎么说？作什么动作？” 小猪在大家不喜欢他时是什么表情？小兔、大白鹅看见小猪这么脏是什么表情。”（2）请4位能力强的幼儿在教师事先布置好的游戏场地中示范表演。
（3）引导幼儿评价同伴的表演。“你觉的他们表演的怎样，为什么？”
3、学习分组
（1）（教师事先将场地划分、布置好）引导幼儿讨论分组表演注意事项。
（2）幼儿分组，教师指导。（重点观察幼儿分组常规情况、与同伴合作表演情况、故事情节表现情况）
4、评价游戏：个别能力较强的幼儿能在教师的指导下、提醒下进行表演。个别幼儿扮演小猪在垃圾堆吃垃圾，打滚时拣起东西放进嘴里，并在地上打滚。教师提醒后，幼儿能分清角色与表演的不同。活动对策： 在下次活动时提醒幼儿只要表现出来即可，不用真的吃或真的将水泼在小猪身上。与幼儿一起讨论什么是表演什么是事实。表演时怎样演的真实但又卫生。
手的自述
执教老师：董
琳
活动目标
1、认识手的作用。
2、手口一致的点数2。
3、知道要保持受的干净、整洁。活动重点
知道手的作用 活动难点
能手口一致的点数 活动准备
老师事先用小朋友的手印做一对“手”纸偶。“2”数字卡。歌曲《手可以做什么？》（歌曲及音乐欣赏CD或磁带）。活动过程
1、带领幼儿用手做动作，例如模仿星星闪、握紧拳头、晃动手指等，动作可由慢至快，增加活动的趣味性。
2、出示一对“手”纸偶，请幼儿数一数。出示“2”数字卡，请幼儿认读。
3、讲述故事《手的自述》。4.请幼儿检查自己的手是否整洁。
5、请幼儿轮流说说手的作用。
6、手形拓印：可以引导幼儿将手放在纸上，用笔沿着手的轮廓将手形画在纸上，然后，沿着边将小手的轮廓剪下来。做成两只小手的图形。引导幼儿结合手形点数2.7、手形创意画：可引导幼儿在手形拓印画的基础上大胆想象，将手形画制成相应的图案，如孔雀、小鸟等。
8、播放歌曲《手可以做什么？》，请幼儿两人一组，一边唱歌一边做动作。
活动评价
能说出手的作用。
能认真听故事。
能说出手的数量。能唱歌曲《手可以做什么？》。活动建议
手形画：可以引导幼儿运用水粉颜料进行手形拓印，将手放在水粉颜料中，蘸上颜料，然后将手形按在白纸上，拓印成手形图案。手形档案：可以将水粉拓印的手形画剪下来，放在幼儿的成长档案中，可以每年做一个小手印拓印画，让幼儿通过小手的逐渐变大，感受自己的成长。活动反思
活动涉及到幼儿的身体部位，而且形式多样，幼儿很感兴趣，都能积极地参与。在进行手形画的过程中，教师准备了两种材料，一是纸和笔，二是纸和颜料，引导孩子进行手形拓印，部分幼儿因手的控制能力弱，在用笔进行拓印的时候，没有按照手的轮廓线画，所以拓印的效果不好，教师及时进行了指导。
手可以做什么？
执教老师：王淑玲 活动目标
学习并掌握“XX X“的节奏，体验大家一起活动的快乐。活动重点
掌握歌曲中的节奏。活动准备
歌曲《手可以做什么》的录音磁带。活动过程
1、跟歌词做动作：先教幼儿在唱歌曲的第一至四小节时做的动作，再教第五至八小节。可让幼儿在音乐停下时做“定型“的姿势。
2、探索身体声音：
探索用手可以发出的声音，如遇相关动作的音韵与旋律不配合，动作的歌词部分可以只按歌曲节奏说出动作的声音，没有音高。
探索用口可以发出的声音，即把歌词加以变化并唱出来，但要 注意字的声调和旋律的配合。
3、节奏练习：
以语言节奏练习歌曲的乐句节奏“（X XX,X XX）”，例如，脚可 以踏踏踏。
游戏：幼儿围圈而坐，老师走到一位幼儿面前，一起边唱边做 动作，唱至最后一句“说再见”时，第一位幼儿和老师分别走到另外两位幼儿面前唱歌，以此类推，直至所有幼儿都参与为止。活动建议
可以让幼儿先从歌词开始熟悉歌曲，把歌词当儿歌，在不同的 时间及场合中，按照节奏朗读，以此来为更好地开展教学活动做准备。
可爱的小手印
执教老师：董
琳 活动目标
1、了解运用按压的方法可以压出立体的手印，感受手的作用及外形特征。
2、感受纸粘土的质感，享受塑造造型的乐趣。
3、运用小肌肉做揉、捏、压、印等动作，运用水彩颜色进行手印彩绘。活动重点
感受手的作用及外形特征。活动难点
运用小肌肉动作进行手印彩绘。活动准备
纸粘土
水粉或水彩（红、黄、橙、白）
画笔、调色盘、洗笔器。活动过程
1、观察讨论：
老师与幼儿讨论手有什么作用。
请幼儿仔细观察自己的手，然后和其他小朋友比较，看看有什 么不同，例如手的胖瘦、手指的长短等。
引导幼儿观察手掌的外形、掌纹和手指的关节。
老师事先在图画纸或白板上画下自己手掌的轮廓线。老师出示手印图让幼儿猜猜这是谁的手印，是大人的还是小孩的。
提问幼儿除了画轮廓线外，还有什么方法可以把自己的手印留下来，以引出制作手印的想法。
2、创作：
搓揉纸粘土：分给每位幼儿一些纸粘土，请他们用搓揉的方法，把纸粘土塑造成球状，再将球状的纸粘土拍打成平整的纸粘土板。压印手形：请幼儿将一只手放在纸粘土板上，先用力压出手掌的形状，再用另一只手帮忙将每根手指再压一次，以确保手形的完整性。彩绘手印：老师协助幼儿将水粉或水彩涂在手印上。
3、收拾整理：清洗画笔及用具，并放回原位。
4、分享交流：请幼儿互相欣赏作品。老师可引导幼儿观察别人的手印和自己的有什么不同。活动评价
能拍打出平整的纸粘土板。压手印时能注意手部使用的力量。能用水彩颜色进行彩绘活动。活动建议
材料准备上老师可以用胶泥、橡皮泥、陶土、面粉等代替。
我有一双脚
执教老师：王淑玲 活动目标
1、认识脚的外形特征。
2、懂得如何保护自己的脚。活动准备
1、老师事先把鸡、鸭和狗的脚丫图卡贴在活动室的地上，做成三条路线，在终点藏好相配的动物布偶。
2、不同的脚印图卡（见材料制作）。用脚进行活动的图卡（见材料制作）。活动重点
认识脚并说出其特征 活动过程
1、幼儿扮演小侦探，观察地上的脚印，并跟随脚印走，看看是什么小动物“躲”在终点。
2、幼儿找到动物布偶后，请幼儿说一说自己的脚印是什么样的，请他们在脚印图卡中找到答案。
3、请幼儿脱下鞋袜，认真观察脚的各个部分，并说说脚的外形特征。
4、引导幼儿将脚踩在调好的颜料中，将脚印拓印在白纸上，然后认真观察并描述脚的形状。活动后将脚印画放在成长档案中。
5、出示用脚进行活动的图卡，请幼儿说出图中的小朋友在做什么，他们能否做到，并请幼儿示范做动作。
6、老师总结脚的作用。（进行活动时可运用关键词，例如脚背、脚趾、脚掌、走路、跑步、跳舞、踢球、上下楼梯等。活动评价
能描述脚的外形特征。
能说出脚的作用。活动建议
可以将鸡、鸭、人的小脚印做成脚印迷宫，幼儿可以在众多脚印中辨认一种脚印，顺着一定的路线走迷宫，增加幼儿辨认不同脚印的兴趣。
可将脚的各部分示意图画好，做成图片，投放在图书角中，引导幼儿在区域活动时认真观察熟悉。活动反思
教师以小侦探的形式引出活动内容，吸引了幼儿的注意力，符合小班幼儿学习的特点。在认识脚的过程中，让幼儿脱下袜子，调动多种感官引导幼儿看一看、数一数、说一说，使幼儿原有的生活经验得以提升，培养了幼儿的认知能力。活动中涉及如何保护脚的环节较少，教师没有按部就班，而是随机对这方面内容进行了补充，比较好的完成了活动目标。
我会自己穿衣服
执教老师：王淑玲 活动目标
1、通过活动让幼儿学习穿衣服的方法，使幼儿养成自己的事情自己做的良好习惯。
2、通过引导幼儿讨论、尝试各种穿衣服的方法，锻炼幼儿动手操作能力，发展幼儿的小肌肉。
3、鼓励幼儿尝试自己穿衣服，体验成功的快乐，树立自信心。活动准备
1、玩具娃娃、毛衣、外套、裤子、袜子、鞋子。
2、教学图片。
3、布置娃娃家。活动过程
1、出示娃娃表演引出课题：
〈1〉表演内容：我是红红，今天天气真好，太阳公公出来了，我也起床了，“妈妈！妈妈！妈妈去哪里了呢？我还没穿衣服呢！呜呜呜！妈妈快来！妈妈，快来帮我穿衣服！”
〈2〉结合表演引导幼儿分析讨论：红红做得对吗？应该怎样做？
2、看图片并启发幼儿讨论讲述：我们应该怎么样穿衣服？
3、让幼儿练习正确穿衣服：
〈1〉娃娃穿衣服。〈2〉给同伴穿衣服。〈3〉自己穿衣服。
我的成长
执教老师：董
琳
活动目标
1、知道自己会成长。
2、明白“以前”和“现在”的意思。
3、喜欢念儿歌，锻炼口语表达能力。活动重点
能说出自己以前和现在不一样的地方 活动难点
明白以前和现在的含义 活动准备
老师婴儿时期至近期的照片。
幼儿自备自己婴儿是的照片及近期的成长照片。
联系家长，请他们提供幼儿成长的生活录像带、婴儿时期和现在的生活用品、学习用品等。活动过程
1.老师出示自己婴儿时期的照片，请幼儿猜猜照片中的人是谁。2.猜中后，老师再出示自己不同成长阶段的照片，引导幼儿明白人是会长大的。
3.请幼儿出示自己的照片，说说自己以前和现在有什么区别。（例如以前都发少、胖嘟嘟等。）
4.播放幼儿从婴儿期到两三岁的生活录像带，让幼儿观察人的成长。
5.对比观察搜集来的幼儿不同时期的生活用品，从中体验自己的成长。
6.与幼儿一起朗诵儿歌并根据儿歌内容作相应的动作：
长大了 宝宝地上爬，咿呀不说话，宝宝长大了，跳舞唱歌笑哈哈。
活动评价
能说出自己以前和现在有什么不一样。
能明白“以前”和“现在”的意思。
能念儿歌《长大了》。活动建议
根据幼儿对自己成长过程的经验积累，一到幼儿制作自己的成长卡片，比如自己1岁前、1岁、2岁、3岁的生活图片，也可以用绘画的形式表现各个年龄阶段主要的能力表现和生活活动。
将幼儿的个人成长卡片投放在图书区，小朋友之间可以交流、欣赏，培养幼儿主动交流讲述的能力，从中体验成长的快乐和成就感。
