榜样的力量_用榜样的力量来
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榜样的力量 ——阴平中学德育工作记实
重视并积极开展校园德育文化建设,创造良好的育人环境,最大限度地发挥校园德育的隐性教育作用,是阴平中学近几年来一直孜孜不倦的追求目标。
一、着力建设学校“德育阵地”。
2006年10月11日,阴平中学近千名师生列队齐整,喜迎枣庄市教育系统首家“雷锋精神展览馆”揭牌仪式;雷锋生前战友、全国人大代表、中国人民解放军海军原副政委冷宽中将,雷锋生前所在连连长、浙江省学雷锋标兵虞仁昌,雷锋班第四任班长、“枣庄雷锋”曲建文,捐资助教的“枣庄雷锋”、阴平镇退休老教师郁忠诚为展览馆揭牌。阴平中学自85年建校以来,坚持德育为先、五育并举的原则,把弘扬雷锋精神作为学校德育工作的重要内容,为使雷锋精神在阴平中学这片沃土上不断绽放出新时代的花朵,学校多方筹资、师生捐资建成了面积达200平方米、照片、实物达500余件的“雷锋精神展览馆”。为利用好这份宝贵的资源,学校定期让学生参观学习,以“弘扬新时代的雷锋精神”为主体举行相应的德育活动,并成为新生入校的首堂德育教育课。06年12月展览馆被批复为市级雷锋精神教育基地,07年10月学校又提出了申请,予创建枣庄市雷锋第一中学,目前各项创建准备工作正在进行中。08年11月上旬全市德育现场会在阴平中学召开,中旬江北最大的雷锋像在阴平中学教学楼前落成,次日举行了“乔安山报告会”,德育氛围愈来愈浓。
二、打造班级特色文化,创设奋发进取的德育情景。
班级文化就有如一位沉默而有风范的老师,对学生有所引导,有所启示,有所激励,不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣,更重要的是能使学生养成良好的品德,塑造出积极向上的班级精神,能培养学生的创新精神和能力,对学生的成长发挥着重要的影响。该校根据各班学生的特点,给学生创设一种奋发进取的良好氛围,充分发挥班级文化的育人功能。
1、精心设计好特色班风。该校组织各班学生自主讨论,老师和学生一起确定班级的特色,确立班级奋斗的目标,精心设计出针对性强、能引起学生强烈共鸣的班级标语和班风,并把它布置在教室显眼的地方,把它作为全班学生的共同精神支柱,引导学生形成强大凝聚力,激励学生不断进取。很多班级在网页上还精心设计了班徽,另外给自己的班级取了新的班名,如:大拇指班、阳光班等。
2、布置好学生作品栏和荣誉栏。我们为每个班级配置了学生作品栏,作为展示学生才能的一个重要窗口。班主任经过平时观察和思考,发现并挖掘学生的优点和长处,把学生习作、书画作品、手工小制作、手编小报等,按不同主题分期展示出来,以培养学生的兴趣爱好,促进学生个性特长的健康发展。荣誉栏主要用来展示班集体或学生个人在学校各项活动中获奖等情况。展示班级或学生的荣誉本身就是对学生的一种正面导向,是一种无声的鼓励和鞭策,不仅可以满足学生的自我成就感,增强班集体的凝聚力,而且容易促使全班学生形成一种你追我赶、不甘人后的良好竞争氛围。
3、设立好“值日班长”。每天设立一位值日班长,负责做好班级每天的常规管理工作,全班同学对值日班长工作有监督、建议和检举的权利。设值日班长,旨在让每一位同学都有一个锻炼自己、展示自己的舞台,让每一位同学都具有一种服务意识,让每一位同学都能在实践中体验与尝试,最终达到培养他们的自我管理、自我服务的能力。
4、轮写好《班级日记》。《班级日记》由同学轮流记录。可以记自己的心路历程,可以记班级好人好事、班级的活动,可以发微知
著,以小见大。《班级日记》是班集体成长和发展的见证,是集体弘扬正气的阵地,是集体良好舆论的导向,是师生交流的谈心亭,是联系师生情感的纽带和桥梁!
三、打造校园榜样文化,塑造积极向上的德育典型。
1、培育学生榜样文化。每学期,除了评选三好学生外,还根据学生实际,评出一定数量的文明队员和特长学生;我们近几年连续开展了 “十佳雷锋学生”评比表彰活动;以学生中的榜样教育学生,感染学生,激励学生,积极营造一种催人向上的德育文化。
2、挖掘师德文化。我们教师群体中,有不少爱岗敬业、辛勤耕耘、无私奉献的优秀教师,我们每年利用教师节,大张旗鼓地宣传其先进事迹,让每一位学生都有所了解,都有所感受,并从中体验到怎样做人与做事。
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