著名特级教师徐长清老师提出_著名特级教师
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著名特级教师徐长清老师提出：“数学课堂迫切需要从冗繁走向凝练，从紧张走向舒缓，从杂乱走向清晰，从肤浅走向深邃”。细细品味这句话，不难发现，实现有效的数学教学就是走向简约教学。如何实现简约教学？如何让学生轻松快乐的学习，如何减轻学生的学习负担？暑期阅读的专业书籍《简单教数学》,作者特级教师戴曙光老师在书中用简明的语言，具体的教学事例深入浅出地将他一路走来的思索和心声娓娓道来。
首先，说到学生的课业负担，戴老师提问“学生的课业负担从哪里来？我们到底要做一个怎样的教师？是靠长期加重学生的课业负担来提高学生的成绩而满足一己私利，还是靠提高我们自身的专业水平，让学生又快又乐的学习，而享受教育的乐趣？答案不言自明，我们当然会选择后者。
小学阶段，学生喜欢一门学科，往往是从喜欢教学这门学科的老师开始的。怎样让学生喜欢上任课教师，从而快乐的学习？戴老师通过三个经典案例，明确地揭示了问题的答案。即：老师对学生的爱；给学生成功的体验；整合知识，化繁为简，把枯燥的变有趣，把复杂的变简单。是啊！简单课堂，真实，朴实，扎实，实实在在，充满情趣，充满关爱。简单课堂看似简单，却有内涵；看似简单，却有意味，看似简单，却不简单。简约如此，学生怎能学得不轻松？
对于简约教学具体如何达成？戴老师做了以下几点全面的解答，我感受非常深刻。首先，一定要有准备的教，不能凭经验上课。备课的过程中一定要努力实现教师、教材、学生达成统一。即教师是谁——怎么教？ 教材是谁——教什么？ 学生是谁——为谁教？ 那如何达成三者的统一？
引用原文的话：即教师的教（思维）活动应尽量拉近数学家与学生思维活动的距离，灵活的处理教材，使教学活动贴近学生的实际，实现三种思维活动的和谐统一。
其次，一定要把握数学的本质，把知识串联起来，发挥自己的优势。这是要求我们，作为一个数学老师，我们一定要系统的了解每个阶段所学的知识在整个知识体系中所处的地位和作用。在此基础上，才能根据自己的特点，充分发挥个人的优势。让学生学起来更轻松。
最后，要本着为了学生更好的成长的目标。戴老师常问自己三个问题 学生已知什么？ 学生会怎么想？ 学生有什么困难？
这三个问题，我也自问平时几方面思考的怎么样？回想起来真的远远不够。戴老师的三问，让我进一步明白，学生才真正是教学最根本的出发点。今后的教学中，我将进一步深入了解和分析学情，多花时间接触学生。从学生的需要出发精心设计和组织教学。我坚信，从学生的需要出发，以学生为根本出发点，教学效率一定将得到更大提升。纵观《简单教数学》整本书，许许多多的案例真实，可借鉴，可操作，读后也让我深深的体会到平时的教学中，应该勤动笔，把教学中的反思，教学中的点子，教学中出现的各种案例，收集成册。持之以恒，定能收获累累果实。
《简单教数学》，简单的叙说，不简单的思考。
戴老师注重学生创新精神的培养，使传授知识、启迪智慧、完善人格三者有机地结合起来，创造了孩子们喜欢的数学课堂，他的教育经历告诉我们：当我们把教育教学工作作为一项事业，就会为之奋斗，无怨无悔；当我们把教育教学工作作为一门科学，就会不断的探索，乐此不疲；当我们把教育教学工作作为一种艺术，就会追求更加美好的境界，创造出神奇的效果。
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