章丘市小学教学常规_小学教学教学常规

章丘市小学教学常规由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学教学教学常规”。

章丘市小学教学常规

为进一步规范全市小学教学工作秩序，加强科学化管理，全面提高教学质量，特制定《章丘市小学教学常规》。

一、教学工作计划

教学工作计划内容一般包括：教学目标、教学对象、教学内容等情况的分析；完成教学目标所采取的措施；教学活动、教学进度安排；教改实验和课题研究计划等。

1、学校教学计划由业务校长在广泛征求意见的基础上制定，经校委会审定后，于开学前传达到各任课教师。

2、学校教研组教学计划由教研组长制定。经教师讨论后，于开学后一周内交教导处审定执行。

3、年级学科组教学计划由备课组长制定。同年级同学科2人以上（含2人），要制定年级学科教学计划。

4、个人教学计划由各任课教师制定。任课教师的教学计划要面向实际，注重实效，操作性要强。校长负责检查学校教学工作计划的落实情况，业务校长和教导主任负责检查教研组、备课组计划的落实情况，教研组长、备课组长负责检查任课教师教学计划的落实情况。乡镇（办事处）教育办每学期对所辖中小学计划的制定、落实情况进行一次集中检查。

二、备课

备课要做到备课程标准、备教材、备学生、备学法、备教法，在“五备”的基础上，写出单元备课和课时教案。

1、单元备课要重点突出单元教学目标、单元知识结构及其重、难点。单元备课的基本内容包括单元名称、单元教学目标、单元知识结构、重点、难点、学生情况分析、课时划分等。

2、课时教案要完整详实。课时教案的基本内容主要包括教学目标、教学重点和难点、教学方法及教具、教学过程、板书设计和反思重建等。

3、教案的形式可灵活多样，突出实效性。坚持凡上课必有备课，要形成课时教案（包括新授课、习题课、复习课、讲评课、实验课等教案）。禁止抄袭他人教案和照抄教参以及其它电子文本。教案要有个性。

4、实行集体备课制度。年级任课教师2人以上（含2人）的学科，学校要成立年级学科备课组，每单元或章节集体备课一次。集体备课要求做到“三定”，即定时间，定内容，定中心发言人；“四统一”，即统一教学目标，统一重、难点，统一作业内容，统一教学进度。在集体备课的基础上，教师进行富有创造性的个性化备课。

5、教研组长负责教师单元备课、课时教案、年级学科备课的日常检查工作，实行年级学科组长签字认定制度。

三、上课

课堂教学是提高教学质量的关键，各级各类小学必须按国家课程标准开齐开全课程，严禁学校以任何理由挤占学生的活动课，教师必须认真对待每一堂课。

1、严格按教学进度授课。教师在教学中，可根据实际需要对课时安排做适

当调整，但不得随意调整教学进度，更不得提前结束功课。

2、充分做好课前准备工作。教师必须于上课铃前5分钟到教室，准时授课，严禁迟到；下课铃响，及时下课，不得拖堂，确保学生的课间休息。教师在课堂上讲授时间一般不超过20分钟。

3、树立现代课堂教学理念，贯彻“先学后教、当堂达标”，“多维互动、动态生成”的教学原则。积极稳妥地进行教学内容的呈现方式、教师的教学方式、学生的学习方式以及师生互动方式的变革。恰当运用先进的教学手段，提高课堂教学效益。重视对学生进行科学的学习方法指导以及进行思维方法、解题思路等方面的训练。要培养学生的自信心和良好的学习品质。

4、课后及时进行反思。教学后必须进行教学反思，使反思成为习惯，并把所思所想及时记录备课之中。

5、教师上课衣着要整洁、朴素；教学用语要简练、准确、有条理，要使用普通话；板书必须规范，严禁随意乱画，严禁写错别字。课堂上，不得接打手机，不得随意离开，不得抽烟，不得干私活，不得看闲书，不得与外界人员闲谈，并禁止外人进课堂干扰师生上课。

四、作业的设置与批改

作业设置与批改是课堂教学的继续，是学生运用所学知识解决问题的过程，也是教师发现问题、改进教学的过程。

1、根据课程标准的要求设置作业。语文：1―6年级均设作业，基本篇目1课1次作业；数学：每周3—4次作业；英语：设书面作业，每单元2次；品德与生活、品德与社会、信息技术、综合实践活动、音乐、科学等学科原则上不设书面作业，设探究性、实践性作业，每周1―2次；美术各年级均设图画本，每周不少于1次作业。

课外作业每天作业量和所用时间要严格按规定执行。小学一、二年级不留书面课外作业，三、四年级每天各科课外作业总量不超过 45分钟，五、六年级每天各科课外作业总量不超过1小时。

2、作业批改要及时，各科课堂作业要全批全改，要有相应数量的面批。每天要抽查学生的课外作业，每次抽查的数量不少于总人数的1/3。

3、教师批改要认真，书写要规范，对学生的作业要有准确的等级评定。重点作业要有批改记录。记录包括作业内容、存在问题、处理措施等。

4、学校、乡镇（办事处）教育办每学期要对各科作业的批改情况进行检查，采取查看学生作业及教师作业批改记录等形式进行，要注重实效，检查结果记录教师考核档案。

五、课外活动与辅导

课外活动与辅导是展示学生个性，培养学生特长，促进学生全面发展的必要措施。

1、制定切实可行的辅导计划，有针对性地开展学习辅导。做到辅导时间、地点、内容及教师四落实。

2、加大特长生培养以及学困生转化力度，指导学生参与丰富多彩的课外活动，如小课题研究、读书活动、专题讲座、学科兴趣小组、体育运动会、文化艺术节等，为学生的课外学习和实践创造有利的条件。

3、学校要协调好国家课程、地方课程与校本课程之间的关系，保证课内与课外的一致性和整体性。有条件的学校要积极进行校本课程开发。

4、教导主任负责对课外活动与辅导进行检查，并在活动与辅导记录上签字。

乡镇（办事处）教育办要对所辖小学的课外活动与辅导每学期集中检查一次。

六、教学质量验收及质量分析

教学质量验收的方式包括随堂检测、单元检测、期末检测以及学科抽测等。每次检测、抽测之后要进行教学质量分析。

1、注重平时检测。提倡随堂检测，及时发现问题及时纠正。每个单元结束后要进行单元检测，检测方式根据学科内容而定，采用口试、笔试、动手操作等方法，检测结果采用等级制。

2、每学期由学校组织一次语文、数学、英语学科期末检测，其他学科由任课教师组织考查。检测、考查结束后，要认真进行质量分析，形成书面材料，召开相关会议，通报检测结果，分析存在问题及原因，及时采取补救措施改进教学。

3、乡镇（办事处）教育办负责对所辖小学教学质量分析进行集中检查，每学期一次。市教研室将采取不定期形式对所有学科进行抽测。抽测结束后对全市抽测情况进行汇总分析，将结果通报各单位，并将抽测情况按一定比例计入学校督导评估成绩之中。

七、教研、科研和教改实验

建立一支精干、务实的教科研队伍，定期组织教科研实验研究，是确保教学质量稳步提升的关键。

1、市属小学及乡镇（办事处）中心小学要建立教科研室，其他完小由教导处定期组织教师学习教育教学理论和专业知识，组织课程标准、教材、教法、学法研究活动，每学期至少举行1次校级教师论坛、观摩研讨活动。

2、各校要根据自身实际情况，选择2―3个重点的有价值的问题进行中长期教改实验，注重实验过程和效果，力争形成实验特色。

3、教师要根据任教年级和学生实际，选择某个教学问题作为课题进行改革实验，要求选题小、见效快。

4、教科研实验研究要有计划、有实验方案、有实验过程管理、有实验效果。

八、教学管理

重视加强教学管理的规范化、制度化建设，是促使教学工作有序、高效运行，大面积提高教学质量的奠基性工作。

1、乡镇（办事处）教育办要配备1名精通小学教学的业务员，全面负责本单位的小学教学管理工作。各级各类小学要配备1名业务副校长分管教学，1名教导主任主管教学，业务副校长及教导主任必须是小学业务骨干教师。

2、教学管理人员要定期深入课堂听课指导，乡镇（办事处）业务员每周听课不少于2节，每学期参加研讨活动不少于5次；小学校长每周听课不少于4节，每学期参加研讨活动不少于8次；兼课的业务校长每周听课不少于3节，每学期参加研讨活动不少于10次。

3、乡镇要设立学科中心教研组，学校要设立学科教研组和年级备课组，选定教学水平高、有威望的教师担任学科教研组长或备课组长。间周组织一次教研活动或备课活动，要求每次活动要注重实效，做好记录。

4、学校要建立健全领导兼听评课制度、教师听课制度、教学工作检查制度、教学目标考核奖惩制度等一系列规章制度。乡镇（办事处）教育办原则上每学期对所辖小学的教学管理情况检查两次，并结合调研视导进行平时抽查，所有成绩都量化并按比例计入学校年终督导评估成绩。